Тема урока: Готическая архитектура. Витраж как элемент готической архитектуры

Скачать материал

Учителя: Набокова Надежда Михайловна, Сорокина Лариса Витальевна

Предмет: английский язык, изобразительное искусство

Класс: 7 «В», 4 «А»

Тема урока: Готическая архитектура. Витраж как элемент готической архитектуры

Единица содержания: употребление лексических единиц по теме и способ создания витража

Цели урока:

обучающий аспект:

знать характерные черты готической архитектуры (познавательные УУД);
применять лексику при создании витража (познавательные УУД);
освоить способы создания витража (познавательные УУД);
знать особенности использования средств изобразительного языка (линия, цвет) (познавательные УУД).

развивающий аспект:

развивать устную речь в рамках изучаемой темы при работе в группе (коммуникативные УУД);
развивать внимание и память в процессе работы на уроке при выполнении заданий (познавательные УУД);
развивать мышление при анализе, сравнении элементов архитектуры (познавательные УУД);

· развивать наблюдательность, зрительную память, творческое воображение

развивать сенсорную сферу учащихся: понимать эмоциональное выражение цвета (познавательные УУД);
развивать культуру сотрудничества при работе в группе, паре (находить общее решение, формулировать и аргументировать свое мнение, уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы (коммуникативные, регулятивные УУД).

воспитывающий аспект:

воспитывать дисциплинированность и соблюдение норм и правил поведения;
воспитывать эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус (личностные УУД);
воспитывать культуру общения.

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Этапы урока:

подготовительный,
применение знаний,
итог на рефлексивной основе.

Методы обучения: продуктивный, репродуктивный.

Формы обучения: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Ход урока

I этап. Подготовка к активной познавательной деятельности.

Задачи этапа: обеспечение мотивации, актуализация опорных знаний и умений, совершенствование навыков восприятия речи на слух

Формы: фронтальная

Метод: репродуктивный

Компетенции: учебно-познавательная

Рефлексия реализации задач этапа (РРЭ): подготовительный этап явился стартом для дальнейших этапов. Задачи выполнены.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

Приветствие

Учитель приветствуют учащихся.

Л.В. Здравствуйте, ребята! У нас сегодня необычный урок и не только потому, что у вас сегодня 2 учителя. Но и тем , что мы подготовили его с учениками 7-го класса. С которыми , вы уже знакомы.

Что же мы будем делать на этом уроке!?

Сегодня на нашем уроке вы поиграете, порисуете и поговорите.

Проговаривает план урока. Слайд № 1

Hello, Welcome to the English lesson. We are glad to see you.

Look, what can you see in the picture?

How can we join these photos?

Напоминаю, что сегодня за каждое задание вы получаете баллы, которые в итоге сложатся в оценку за урок.

Учащиеся приветствуют учителя

Children’s answers.

2мин.

Постановка целей урока

Слайд№ 2

Вестминстерское аббатство

Ребята предлагают посмотреть на экране, и догадаться о чем пойдет речь на уроке.

Слайд№ 3 Слайд-шоу из фотографий урока

Слайд №4- Тема урока

Рассказывает о элементах готической архитектуры.

Слайд №5- Готические окна;

Слайд№6- Витраж.

. Говорит о критерии оценивания на уроке.

Слайд№7 – Смайлики.

Ребятам предложена игра «Своя игра».

Во время игры каждая команда получает по смайлику за каждый правильный ответ.

Пр.: What is London?

Учитель предлагает фонетическую разминку, в основу вошли названия достопримечательностей Лондона.

Пр.: Abbey, gallery, museum, The Tower, Buckingham Palace etc.

Учащиеся 7-го класса разыгрывают диалог. Учащиеся 7 «В» представляют теоретический материал (работу поисковых групп)

Учащиеся определяют тему и цель урока, выражают предположения о его содержании.

15 мин.

II Этап. Применение знаний и способов деятельности

Задачи этапа: применение лексических единиц по теме «Готическая архитектура. Витраж как элемент готической архитектуры», совершенствование навыков говорения, создание витража

Формы: групповая

Методы: репродуктивный и продуктивный

Компетенции: учебно-познавательная, коммуникативная

Рефлексия реализации задач этапа (РРЭ): задачи реализованы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

Переходим к творческой части нашего урока.

Учитель останавливает внимание учащихся на витражах.

Одной из особенностей готического стиля, как мы с вами увидели - это использование витража. Современная архитектура нередко возвращается к витражу. Зачем нужен витраж? Это прелестное украшение и художественное яркое решение для любого интерьера, это оригинальный заменитель стекла. Изготавливается изделие из стекол, цветных, либо с росписью по стеклу специальными красками, либо без них. Вариантов много, как и много техник работ по созданию витражей.

Переходим к творческой части нашего урока. Работать вы будете в группах.

Правила работы в группе у вас на столе.

Давайте повторим их.

1. Внимательно выслушайте задание

2.Обсудите мнение каждого, внимательно слушая, кто говорит;

3.Умейте спокойно договориться;

4. Примите окончательное решение;

5. Оформите результат работы в группе;

6. Выберите, кто будет отвечать.

В процессе работы вам будут помогать консультанты, наши семиклассники.

Сейчас я предлагаю вам побывать в роли художников и попытаться сотворить готическое чудо. Для того чтобы выполнить витраж мы с вами должны знать этапы его выполнения.

Способы выполнения витража: Слайд № 8

1. Выполнить эскиз;

2. Перенести эскиз на основу;

3. Заполнить цветом

Работать в цвете будем следующим образом.

Первая группа «Спокойствие» выполняет эскиз витража в холодной гамме.

Вторая - «Восторг» в тёплой гамме.

Третья «Цвет радуги» использует все цвета радуги. Цветовое решение получается у каждой группы своё.

Для выполнения творческой работы у вас есть черный маркер, которым вы обводите контур. Для цветового решения у вас есть маркеры по стеклу и масляная пастель.

Критерии оценки: Слайд № 9

Четкий контур рисунка
Правильный подбор цвета

3. Аккуратность исполнения

4. Составить синквейн

5. Представить работу

Во время работы будет звучать музыка. Ее завершение будет сигналом для окончания вашей работы.

Слайд № 10- смайлики.

Во время практической работы учителя делает целевые обходы: 1) контролирует правильность выполнения приемов работы. 2) оказывает помощь учащимся, испытывающим затруднения. 3) контроль объема и качества выполнения работы.

Представление работ.

Посчитайте баллы, которые вы сегодня заработали на уроке.

Ученики начинают выполнять творческую работу. (Звучит спокойная мелодия)

Демонстрация творческих работ на английском языке.

15 мин.

III этап. Итог на рефлексивной основе

Задачи этапа: анализ успешности достижения цели, проверка понимания учащимися необходимости полученных знаний

Форма: фронтальная

Метод: продуктивный

Компетенции: учебно-познавательная

Рефлексия реализации задач этапа (РРЭ): задачи выполнены

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

Какова была цель нашего урока? Удалось нам достичь цели урока?

Где можно применить полученные вами знание?

Сообщить, какими способами была получена информация на уроке, что нового узнали?

С каким видом архитектуры вы сегодня познакомились на уроке?

Как вы думаете, используется витраж в современной архитектуре?
Посмотрите на слайд, перед вами станция метро «Новослободская» с ее великолепными витражами. Слайд № 11

Затем выполняется эмоциональная рефлексия.

Составляется витраж « Сотрудничество» из разноцветных бабочек в работе участвуют все ученики.

Предлагаю создать общий витраж под названием «Сотруднечество».

Для этого у каждой команды есть часть витража, бабочки на которых написаны слова (радость, успех, восторг). Выберите то слово, которое соответствует вашему эмоциональному состоянию на уроке и наклейте их.

Мы познакомились с элементами готической архитектуры. Узнали , как эти элементы называются на английском языке.

Да.

Составляется витраж.

10мин.

4мин.

Приложение

pic3-555-1324542069 Витраж

Круглое окно роза

Стрельчатые арки и окна

Собор

Готическое искусство

Свод

Стремление ввысь

Теплые цвета (красный, желтый, оранжевый)

Холодные цвета (синий, голубой, фиолетовый)

Цвета радуги

ch21[1]

Огромные стрельчатые окна

Воздушность и легкость

Радуга

Восторг

Спокойствие

Stained Glass

окно4 Round window rose

окно4

окно Arches and windows

Cathedral

Gothic Art

The Code

Striving upward

Warm colors (red yellow orange)

Cool colors (blue sky blue violet)

Colors of the rainbow

Huge arched windows

Lightness

Rainbow

Delight

Peace

Скачать материал

Скачать материал "Тема урока: Готическая архитектура. Витраж как элемент готической архитектуры"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Цели урока:

обучающий аспект:

знать характерные черты готической архитектуры (познавательные УУД);
применять лексику при создании витража (познавательные УУД);
освоить способы создания витража (познавательные УУД);
знать особенности использования средств изобразительного языка (линия, цвет) (познавательные УУД).

развивающий аспект:

развивать устную речь в рамках изучаемой темы при работе в группе (коммуникативные УУД);
развивать внимание и память в процессе работы на уроке при выполнении заданий (познавательные УУД);
развивать мышление при анализе, сравнении элементов архитектуры (познавательные УУД);

· развивать наблюдательность, зрительную память, творческое воображение

развивать сенсорную сферу учащихся: понимать эмоциональное выражение цвета (познавательные УУД);
развивать культуру сотрудничества при работе в группе, паре (находить общее решение, формулировать и аргументировать свое мнение, уметь организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы (коммуникативные, регулятивные УУД).

воспитывающий аспект:

воспитывать дисциплинированность и соблюдение норм и правил поведения;
воспитывать эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус (личностные УУД);
воспитывать культуру общения.

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 104 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация_вводное занятие по истории изобразительного искусства

01.10.2020
583
13

pptx

Урок презентация заочная экскурсия

01.10.2020
381
2

docx

Тест по теме "Художественная культура Средних веков" (10 класс)

Учебник: «Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. Базовый уровень», Данилова Г.И.
Тема: Глава 13. Архитектура западноевропейского Средневековья

01.10.2020
1327
15

«Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. Базовый уровень», Данилова Г.И.

rar

Урок изобразительного искусства "Линия.Ритм линий"

Учебник: «Изобразительное искусство», Кузин B.C., Кубышкина Э.И.
Тема: Линия

30.09.2020
530
19

«Изобразительное искусство», Кузин B.C., Кубышкина Э.И.

pptx

Презентация по изо на тему "Иллюстрация"

Учебник: «Искусство. Изобразительное искусство (в 2-х частях) », Ломов С.П., Игнатьев С.Е., Кармазина М.В.
Тема: Иллюстрирование литературных произведений

Рейтинг: 5 из 5

30.09.2020
1230
39

«Искусство. Изобразительное искусство (в 2-х частях) », Ломов С.П., Игнатьев С.Е., Кармазина М.В.

docx

Доклад "Путь творчества от идеи до воплощения"

30.09.2020
1064
1

docx

Программа ДО "Волшебный мир красок"

30.09.2020
1022
6

docx

Конспект урока по ИЗО (7 класс) по теме "прямые линии и организация пространства"

Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Питерских А.С, Гуров Г.Е./ Под ред. Неменского Б.М.
Тема: Прямые линии и организация пространства

30.09.2020
1202
15

«Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Питерских А.С, Гуров Г.Е./ Под ред. Неменского Б.М.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 09.01.2015 452
- DOCX 406.3 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Сорокина Лариса Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Сорокина Лариса Витальевна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 18152
- Всего материалов: 31