- 31.12.2020
- 319
- 1
Головацкая С.А
Учитель биологии
ШГ №30 им. Д. Снегина
05.12.2014 года , 6 «А» класс.
1. Тема: Плоды. Разнообразие плодов.
2. Цель: - образовательная: организация деятельности учащихся по изучению строения плодов, их разнообразия, формирование умений объяснить их значение в жизни растений;
- развивающая: развитие монологической речи, умение сравнивать, находить сходства и различия плодов, систематизировать материал, делать выводы, работать с натуральными объектами, учебником, карточками, работать в группе, решать проблемы;
- воспитательная: воспитание любознательной личности, умеющей работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль, беречь и любить природу.
3. Тип урока: Изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности.
4. Форма организации урока: Эвристическая беседа, самостоятельная работа, обучающая в группах.
5. Дидактическое обеспечение урока:
- электронное пособие 6 класс;
- презентация «Удивительные плоды»;
- модели цветков вишни и капусты;
- муляжи плодов;
- натуральные плоды (яблоки, орехи);
- карточки с изображением растений с цветами и плодами;
- карточки с загадками; - дидактические карточки;
- тестовые задания.
Ход урока.
1. Организационный этап.
Приветствие, проверка готовности к уроку, психологический настрой. Учитель: Мы продолжаем изучение органов цветкового растения.
- Какие органы называются генеративными? (цветок, плод, семя) - Сегодня мы будем изучать тему «Плоды» Цель урока? Учащиеся ставят ее.
Учитель – Сегодня мы будем работать в группах. Каждая получает индивидуальное задание №1,№2,№3, один учащийся работает с учителем объясняет биологические понятия написанные на доске.
За каждый правильный ответ Вы получаете в копилку плод. Ваша задача активно работать и собирать плоды.
2. Активизация и контроль.
Работа с понятиями: генеративные органы, размножение, пестик, тычинка, опыление, зигота, двойное оплодотворение, цветок, плод.
В каждой группе 3 учащихся работают с индивидуальными заданиями, а 1 с учителем объясняет понятия и получают урожай плодов.
Индивидуальные задания в группах.
|
№ 1. Подписать органы растения |
|
|
|
|
1. Цветок; |
2. Лист; |
3. Стебель; |
4 Корень.
|
|
|
№ 2. Тест. |
|
|
|
|
Цветок это:
|
А. Венчик; |
Б. Околоцветник; |
В. Видоизмененный побег; |
Г. Часть стебля;
|
|
Главные части цветка: |
А. Листики, чашелистики; |
Б. Пестик, тычинка; |
В. Цветоножка; |
Г. Столбик, рыльце.
|
|
Ярко окрашены : |
А. Чашелистики; |
Б.Тычинки |
В. Венчик; |
Г. Пестик. |
|
Раздельн ые цветки имеют: |
А. Тычинки и пестик; |
Б. Лепестки и тычинки; |
В. Тычинки; |
Г. Пестик.
|
|
Рыльце, столбик, завязь имеет; |
А. Тычинка; |
Б. Чашечка; |
В. Околоцветник; |
Г. Пестик. |
|
№ 3. Обозначить двойное оплодотворение: |
|
1. Пыльца; |
|
2. Пыльцевая трубка; |
|
3. Спермии; |
|
4. Яйцеклетка; |
|
5. Центральная клетка; |
|
6. Зародышевый мешок; |
|
7. Завязь. |
|
В конце урока учащиеся проведут самопроверку. |
3. Изучение нового материала:
Тема: Цель:
Учитель: Цветок 1 ? 2? Плод. (запись на доске) - какие процессы происходят после цветения?
( 1 – опыление; 2 – оплодотворение).
- Как определить плод? Что такое плод? Постановка проблемы учителем:
– спорят несколько учащихся:
Первый. - Говорит, что луковица – плод;
Второй. - Клубень картофеля плод; Третий. - Кочан капусты – плод; Четвертый. - Яблоко – плод.
Кто из них прав? Надо объяснить в конце урока.
Работа с учебником.
- Найдите определение плод.
Учитель дополняет, учащиеся записывают определение плод в тетради.
- Генеративный орган – вместилище семян цветкового растения, образуется из завязи цветка после оплодотворения.
- Какие функции выполняют плоды?
Учащиеся отвечают с помощью учебника.
1. Сохраняют и распространяют семена.
2. Защита семян.
Учитель – Какое строение имеет плод?
Учитель на доске, а учащиеся в тетради записывают схему:
Плод
Околоплодник
Семена
Сухие Сочные
Односемянные Многосемянные
Путешествие в мир плодов:
- Презентация «Удивительные плоды».
- Природа хранит множество диковинок и причуд, о которых многие даже не догадываются. Вот небольшая коллекция «съедобных» растений, которые растут на нашей планете (приложение) - Рука Будды, Дурио, Монстера, Лапа-лапа, фрукт-дракона, чудо
-плод, денежное дерево, звездный фрукт, козья борода.
Учитель: - Какие плоды описываются у нас в учебнике?
Учащиеся находят и выписывают в тетради.
Сухие – зерновка, семянка, боб, стручок, коробочка.
Сочные – ягода, яблоко, померанец, тыквина.
А сейчас надо каждой группе выбрать по 2 загадки. Отгадать, с помощью учебника определить вид плода и заработать в копилку очко – плод.
1. В огороде хоть росла знает ноты «соль» и «фа»? (фасоль имеет сухой плод – боб)
2. На ветки – конфетки с начинкой медовой, а кожа на ветке породы ежовой? (крыжовник имеет сочный плод – ягода)
3. К нам приехала с бахчи, полосатые мячи? (арбуз имеет сочный плод – тыквина)
4. На сучках весят шары, посинели от жары? (слива имеет плод – костянка)
5. Из растений чей портрет выбит на монете? Чьих плодов нужнее нет на земной планете? (кислица имеет сухой плод – зерновка)
6. Золотое решето, черных домиков полно, сколько черных домиков, столько беленьких жильцов? (подсолнечник имеет сухой плод – семянку)
7. Сучки рогатые, плоды крылатые, а лист ладошкой, с длинной ножкой (клен имеет сухой плод – крылатку, показывают картинку «крылатки»).
- Молодцы!
Какой урожай Вы собрали. (каждая группа объявляет количество плодов).
- И так, какую мы сегодня изучили тему? – Плоды.
Схема на интерактивной доске «Плоды»
Учащиеся рассказывают какие бывают плоды, их строение.
Учитель – Какая проблема была поставлена в начале урока?
- Совершенно верно, надо дать ответ спорящим учащимся. 1-ая группа – Луковица не является плодом, так как у нее нет околоплодника и семян. Это видоизмененный побег.
2-ая группа – Клубень картофеля не может быть плодом, у него нет околоплодника и семян. Это видоизмененный подземный побег.
3-ья группа – Кочан капусты является гигантской почкой.
4-ая группа – Яблоко сочный многосемянной плод, имеет околоплодник и внутри много семян. 6-ая группа – Мандарин – сочный многосемянной плод – померанец.
Применение знаний тест «Плод» 1. Плод образуется из:
А. - Тычинки В. – Пестика С. – Завязи D – Рыльца пестика.
2. Плод костяника у:
А. – Смородины В. – Сливы С – Земляники D – Кислицы.
3. Плод семянка у:
А. – Пшеницы В. – Подсолнечника С – Ореха D – Липы.
4. У огурца плод:
А. – Костяника В. – Тыквина С – Ягода D – Коробочка.
5. Односемянной сухой плод:
А. – Ягода В. – Коробочка С – Желудь D – Боб.
6. Многосемянной сочный плод:
А. – Стручок В. – Ягода С – Коробочка D – Орех.
7. Обеспечивает защиту и распространение семян: А. – Цветок В. – Семя С – Плод D – Околоцветник.
Самопроверка: 1 – С, 2 – В, 3 – В, 4 – В, 5 – С, 6 – В, 7 – С. Если с 1 – 7 правильно оценка – 5 с 1 – 5 правильно оценка – 4 с 1 – 4 правильно оценка – 3
5. Информация о домашнем задании;
Изучить параграф 26, вопросы в конце параграфа выписать и выучить понятия, рабочая тетрадь стр. 30 -31. Приготовить сообщение
«Значение плодов в жизни человека»
6. Подведение итогов, анализ работы на уроке, выставление оценок (подсчет плодов – баллов).
|
7. Рефлексия - на уроке мне было… |
|
||
|
интересно |
скучно |
я понял и могу объяснить |
я не понял |
Спасибо за урок.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
- образовательная: организация деятельности учащихся по изучению строения плодов, их разнообразия, формирование умений объяснить их значение в жизни растений; - развивающая: развитие монологической речи, умение сравнивать, находить сходства и различия плодов, систематизировать материал, делать выводы, работать с натуральными объектами, учебником, карточками, работать в группе, решать проблемы; - воспитательная: воспитание любознательной личности, умеющей работать самостоятельно, осуществлять самоконтроль, беречь и любить природу.
6 655 772 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Яковлева Валентина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.