Тема: Виды словосочетаний по характеру главного слова: именные, глагольные, наречные.

Тема: Виды словосочетаний по характеру главного слова: именные, глагольные, наречные.

Цели:

- углубить знание учащихся к концу урока о видах словосочетаний по главному слову; выработать у них умение определять вид словосочетания по главному слову; научатся применять полученные знания на практике;

- учащиеся будут работать с новой информацией; готовить обобщения по рассматриваемой теме; выступать перед классом, развивать коммуникативные умения и навыки через диалог; умение анализировать, выделять главное, обобщать, делать выводы.

- учащихся будут активно участвовать в практическую деятельности (реализация принципа «обучение через сотрудничество»); воспитывать чувства коллективизма, умения слушать другого, ощущения значимости каждого члена команды; совершенствовать навыки общения.

Тип урока: урок усвоение новых знаний

Оборудование: учебник, карточки с дополнительным материалом, кластер, смайлики.

Сабақ барысы

Ход урока:

I. Ұйымдастыру кезеңі

1.Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Деление на группы»Светофор» (3 группы по 3 человека)

2. Психологический настрой.

Сегодня мы будем работать в группах, поэтому посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте друг другу успеха.

II. Повторение. За правильный ответ «+» группе.

1.Устная разминка по теоретическим вопросам, изученным в разделе «Синтаксис».

Что изучает синтаксис?

Что называется словосочетанием?

Какие виды словосочетаний вам известны ?

Какие грамматические значения могут иметь словосочетания?

2. Практическая разминка. Тоже «+» за каждое правильное СС.

Задание: из данного предложения выписать все возможные словосочетания, обозначить главное и зависимое слово, от главного к зависимому задать вопрос (предложение записано на доске).

Дверь косо висела на одной верхней петле, покачиваясь от ветра и страшно скрипя.

III. Изучение нового материала.

Слово учителя.

В зависимости от того, какое слово является главным, все словосочетания делятся на глагольные (главное слово – глагол), именные (главное слово – имя существительное или имя прилагательное), наречные (главное слово – наречие).

Виды СС по главному

Глагольные именные наречные

Учитель. Я предлагаю каждой группе рассмотреть один из видов словосочетаний по главному слову. Познакомьтесь с материалом параграфа 7 и подготовьте сообщение для класса. Можно использовать схемы, кластеры (5-6 мин.). На выступление каждой группе отводится от 1 до 2 минут.

1 группа рассматривает глагольные словосочетания.

2 группа рассматривает именные словосочетания

3 группа рассматривает наречные словосочетания

Вспомним алгоритм выделения словосочетания из предложения.

1. Сначала выделяем грамматическую основу.

2. Затем словосочетания, имеющие отношения к подлежащему.

3. Словосочетания, связанные со сказуемым.

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ.

Виды словосочетаний по составу.

По составу различают три вида словосочетаний: глагольные, именные и наречные

Глагольные

Именные

Наречные

Главное слово выражено глаголом или его формами: причастием и деепричастием

Главное слово выражено именем существительным, именем прилагательным, именем числительным, местоимением

Главное слово – наречие

смотреть фильм

гуляющий в парке

работая усердно

книги брата

синее небо

первый слева

мы с тобой

впереди всех

абсолютно верно

1 группа.

Именные словосочетания
Именными словосочетаниями называются такие, в которых главное слово выражено
существительным (субстантивные словосочетания):
майский день, разбитая ваза, седьмой дом, наш двор, капли дождя, желание понять, езда верхом;
прилагательным (адъективные словосочетания):
полезный детям, интересный для меня, абсолютно неизвестный, способный простить;
числительным:
три товарища, пятеро из нас;
местоимением:
что-нибудь важное, что-то невероятное, некоторые из них.

2 группа
Глагольные словосочетания
Глагольными называются словосочетания, в которых главное слово выражено
глаголом:
выйти на улицу, говорить правду, умножить на пять, громко смеяться, идти подпрыгивая;
причастием:
сообщивший родным, подъехавший к пристани, беседующий с друзьями, громко говорящий;
деепричастием:
читая газету, остерегаясь простуды, прося помощи, предложив вернуться.

3 группа

Наречные словосочетания
Наречными (адвербиальными) называются словосочетания, в которых главное слово выражено наречием:
весьма удачно, по-прежнему интересно, налево от дома, незадолго до рассвета, где-нибудь во дворе.

IV. Закрепление знаний.

Упражнение 50. ( у доски, по цепочке)

Упражнение 51. (самостоятельно, взаимопроверка)

Семейный очаг (сущ.+прилаг: именные), защищать отечество (гл.+сущ: глагольное), дарить на память (гл.+сущ.: глагольное), бежать вприпрыжку (гл.+нареч: глагольное), необходимая для учебы (прил.+сущ.: именная), приехать из далека (гл.+сущ.: глагольное), руководить фирмой (гл.+ сущ.: глагольное), сумка из кожи (сущ.+сущ.: именное), недалеко от дома ( нареч.+ сущ.: наречное), рисовать карандашом ( гл.+сущ.: именное), южный ветер ( сущ.+прил.: именное), наказ отца (сущ.+сущ.: именное), ехать лесом (гл.+сущ.: глагольное), серый от пыли ( прил.+сущ.: именное), пиала из фарфора (сущ.+сущ.: именное).

Упражнение 52 ( по группам)

Упражнение 54 (самостоятельно)

V. Итог урока.

-Что узнали нового на уроке?

-В чем были трудности?

-Что показалось легким?

Рефлексия.

С каким смайликом вы покидаете урок?

ПОДСЧЕТ «+» НА ОЦЕНКУ.

VI. Домашнее задание.

§7 учить упражнение 55

Скачать материал

Скачать материал "Тема: Виды словосочетаний по характеру главного слова: именные, глагольные, наречные."

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Тема: Виды словосочетаний по характеру главного слова: именные, глагольные, наречные.Цели:- углубить знание учащихся к концу урока о видах словосочетаний по главному слову; выработать у них умение определять вид словосочетания по главному слову; научатся применять полученные знания на практике;- учащиеся будут работать с новой информацией; готовить обобщения по рассматриваемой теме; выступать перед классом, развивать коммуникативные умения и навыки через диалог; умение анализировать, выделять главное, обобщать, делать выводы.- учащихся будут активно участвовать в практическую деятельности (реализация принципа «обучение через сотрудничество»); воспитывать чувства коллективизма, умения слушать другого, ощущения значимости каждого члена команды; совершенствовать навыки общения.Тип урока:урок усвоение новых знанийОборудование:учебник, карточки с дополнительным материалом, кластер, смайлики.Сабақ барысыХод урока:I.Ұйымдастыру кезеңі1.Организационный момент.Сообщение темы и цели урока.Деление на группы»Светофор» (3 группы по 3 человека)2. Психологический настрой.Сегодня мы будем работать в группах, поэтому посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте друг другу успеха.II.Повторение. За правильный ответ «+» группе.1.Устная разминка по теоретическим вопросам, изученным в разделе «Синтаксис».Что изучает синтаксис?Что называется словосочетанием?Какие виды словосочетаний вам известны ?Какие грамматические значения могут иметь словосочетания?2. Практическая разминка. Тоже «+» за каждое правильное СС.Задание:из данного предложения выписать все возможные словосочетания, обозначить главное и зависимое слово, от главного к зависимому задать вопрос (предложение записано на доске).Дверь косо висела на одной верхней петле, покачиваясь от ветра и страшно скрипя.III.Изучение нового материала.Слово учителя.В зависимости от того, какое слово является главным, все словосочетания делятся на глагольные (главное слово – глагол), именные (главное слово – имя существительное или имя прилагательное), наречные (главное слово – наречие).Виды СС по главномуГлагольные именные наречныеУчитель. Я предлагаю каждой группе рассмотреть один из видов словосочетаний по главному слову. Познакомьтесь с материалом параграфа 7 и подготовьте сообщение для класса. Можно использовать схемы, кластеры (5-6 мин.). На выступление каждой группе отводится от 1 до 2 минут.1 группа рассматривает глагольные словосочетания.2 группа рассматривает именные словосочетания3 группа рассматривает наречные словосочетанияВспомним алгоритм выделения словосочетания из предложения.1.Сначала выделяем грамматическую основу.2.Затем словосочетания, имеющие отношения к подлежащему.3.Словосочетания, связанные со сказуемым.РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ.Виды словосочетаний по составу.По составу различают три вида словосочетаний: глагольные, именные и наречныеГлагольные Именные Наречные Главное слово выражено глаголом или его формами: причастием и деепричастием Главное слово выражено именем существительным, именем прилагательным, именем числительным, местоимением Главное слово – наречие смотреть фильмгуляющий в паркеработая усерднокниги братасинее небопервый слевамы с тобойвпереди всехабсолютно верно1 группа.Именные словосочетания Именными словосочетаниями называются такие, в которых главное слово выраженосуществительным(субстантивные словосочетания): майский день, разбитая ваза, седьмой дом, наш двор, капли дождя, желание понять, езда верхом;прилагательным(адъективные словосочетания): полезный детям, интересный для меня, абсолютно неизвестный, способный простить;числительным: три товарища, пятеро из нас;местоимением: что-нибудь важное, что-то невероятное, некоторые из них.2 группа Глагольные словосочетания Глагольными называются словосочетания, в которых главное слово выраженоглаголом: выйти на улицу, говорить правду, умножить на пять, громко смеяться, идти подпрыгивая;причастием: сообщивший родным, подъехавший к пристани, беседующий с друзьями, громко говорящий;деепричастием: читая газету, остерегаясь простуды, прося помощи, предложив вернуться.3 группаНаречные словосочетания Наречными (адвербиальными) называются словосочетания, в которых главное слово выражено наречием: весьма удачно, по-прежнему интересно, налево от дома, незадолго до рассвета, где-нибудь во дворе.IV.Закрепление знаний.Упражнение 50. ( у доски, по цепочке)Упражнение 51. (самостоятельно, взаимопроверка)Семейный очаг (сущ.+прилаг: именные), защищать отечество (гл.+сущ: глагольное), дарить на память (гл.+сущ.: глагольное), бежать вприпрыжку (гл.+нареч: глагольное), необходимая для учебы (прил.+сущ.: именная), приехать из далека (гл.+сущ.: глагольное), руководить фирмой (гл.+ сущ.: глагольное), сумка из кожи (сущ.+сущ.: именное), недалеко от дома ( нареч.+ сущ.: наречное), рисовать карандашом ( гл.+сущ.: именное), южный ветер ( сущ.+прил.: именное), наказ отца (сущ.+сущ.: именное), ехать лесом (гл.+сущ.: глагольное), серый от пыли ( прил.+сущ.: именное), пиала из фарфора (сущ.+сущ.: именное).Упражнение 52 ( по группам)Упражнение 54 (самостоятельно)V.Итог урока.-Что узнали нового на уроке?-В чем были трудности?-Что показалось легким?Рефлексия.С каким смайликом вы покидаете урок?ПОДСЧЕТ «+» НА ОЦЕНКУ.VI.Домашнее задание.§7 учить упражнение 55

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 016 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Проект «Книга о цифрах» урок литературы

30.12.2020
260
0

pptx

Презентация "Жизнь и творчество Бориса Леонидовича Пастернака"

Учебник: «Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Збарский И.С. и др./ Под ред. Коровиной В.Я.
Тема: Б. Л. Пастернак

30.12.2020
1975
95

«Литература (в 2 частях)», Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Збарский И.С. и др./ Под ред. Коровиной В.Я.

rar

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по профессии 23.01.12 «Слесарь электрик метрополитена»

23.12.2020
287
0

zip

Календарно-тематический план общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык» основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по профессии 54.01.17 «Реставратор строительный»

05.12.2020
328
0

zip

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по профессии 35.01.02 «Станочник деревообрабатывающих станков»

12.09.2020
280
0

zip

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по профессии 13.01.01 «Машинист котлов»

05.09.2020
341
0

zip

Комплект контрольно-оценочных средств общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык» основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по профессии 54.01.07 «Изготовитель художественных изделий из керамики»

23.08.2020
261
1

rar

Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык» основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по профессии 29.01.29 «Мастер столярного и мебельного производства»

01.08.2020
165
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 03.04.2020 3005
- DOCX 31.3 кбайт
- 25 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Аверкина Светлана Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Аверкина Светлана Алексеевна
- На сайте: 3 года и 4 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 83164
- Всего материалов: 221