Выбранный для просмотра документ Гимнастика для зрения.pptx
Скачать материал "Технологическая карта урока русского языка с презентацией по теме "Стили речи"(5 кл.)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ПОВТОРЯЙТЕ ЗА МНОЙ, РЕБЯТА!
2 слайд
ГОТОВЫ?
3 слайд
ВНИМАНИЕ!
4 слайд
5 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ приложение 1.docx
Скачать материал "Технологическая карта урока русского языка с презентацией по теме "Стили речи"(5 кл.)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ приложение 4.docx
Скачать материал "Технологическая карта урока русского языка с презентацией по теме "Стили речи"(5 кл.)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ приложение2.docx
Скачать материал "Технологическая карта урока русского языка с презентацией по теме "Стили речи"(5 кл.)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ приложение3.docx
Скачать материал "Технологическая карта урока русского языка с презентацией по теме "Стили речи"(5 кл.)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Стили+речи+5+класс.ppt.ppt
Скачать материал "Технологическая карта урока русского языка с презентацией по теме "Стили речи"(5 кл.)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Стили речи
Урок развития речи в 5 классе
2 слайд
Цели урока:
углубить представление о стилях речи,
дать понятие о признаках разговорного
художественного, научного стилей речи
3 слайд
Речевая ситуация:
Где? С кем? С какой целью?
4 слайд
Прочитайте и сравните тексты
1. «Курочка Ряба» в научном стиле
Существовали на планете Земля два человека, относящиеся к типу хордовых, подтипу позвоночных, классу млекопитающих, отряду приматов, семейству гоминид, роду Человек (Homo), виду Человек разумный (Homo sapiens) – дед и баба. И была у них куриная самка отряда птиц по имени Ряба. По каким-то странным стечениям обстоятельств снесла Ряба клетку овальной формы в скорлупе, оболочке из драгоценного металла желтого цвета, ковкого, инертного на воздухе, твердого и прочного, находящегося в I группе периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева, атомный номер которого 79, а атомная масса 196,9665.
И вот Homo sapiens дед попытался разбить клетку овальной формы в скорлупе, оболочке , но не смог этого сделать, так как золото – твердый и прочный металл. Homo sapiens баба также попыталась разбить клетку овальной формы в скорлупе, оболочке , но и в этот раз клетка овальной формы в скорлупе, оболочке
не претерпела значительного физического изменения.
Представитель семейства млекопитающих отряда грызунов мышь, жившая на территории деда и бабы незаконно - без прописки, давно разыскиваемая полицией нравов деда и бабы, бежала по зоне питания Homo sapiens - по столу. По необъяснимой случайности на столе оказалась клетка овальной формы в скорлупе, оболочке
. Мышь, в свою очередь, убегающая от представителей власти, смахнула своим обособленным подвижным задним отделом тела золотой запас деда и бабы. Клетка овальной формы в скорлупе, оболочке упала и разбилась.
Вследствие этого дед и баба стали издавать звуки, называемые рыданиями. Но курица привела Homo sapiens в адекватное состояние данным ею обещанием.
Наука поражена появлением на свет говорящей курицы, несущей золотые и простые клетки овальной формы в скорлупе, оболочке
вперемежку.
2 Жили себе дед да баба,
Была у них курочка ряба.
Снесла курочка яичко.
Яичко не простое — золотое.
Дед бил, бил – Не разбил.
Баба била-била – Не разбила.
Мышка бежала, Хвостиком махнула,
Яичко упало и разбилось.
Дед плачет, баба плачет,
Курочка кудахчет:
«Не плачь, дед, не плачь, баба!
Я снесу вам яичко другое,
Не золотое – простое».
О чём говорится в текстах – об одном и том же или о разном?
Как говорится – одинаково или по-разному?
Где может быть использовано каждое высказывание?
5 слайд
Наши высказывания зависят от того, ГДЕ мы говорим, С КЕМ и ЗАЧЕМ, то есть от
речевой ситуации
С кем говорим?
Где?
С какой целью?
С одним человеком
Со многими людьми
В официальной обстановке
В неофициальной обстановке
общение
сообщение
воздействие
6 слайд
Стили речи
7 слайд
Как вы понимаете выражение ОФИЦИАЛЬНАЯ и НЕОФИЦИАЛЬНАЯ обстановка?
Сгруппируйте примеры
официальная обстановка
неофициальная обстановка
дома
На работе
В школе на уроке
На дне рождения у друга
В музее
На прогулке в парке
В магазине
В гостях
На экзамене
В больнице
8 слайд
Как вы понимаете слова ОБЩЕНИЕ, СООБЩЕНИЕ, ВОЗДЕЙСТВИЕ?
общение
сообщение
воздействие
Отвечать урок
здороваться
Делать замечание нарушителю дисциплины
Делиться впечатлениями
о кинофильме с товарищами
Делать доклад
Объяснять задачу однокласснику
Приглашать ребят на экскурсию
Обсуждать маршрут похода
Рассказывать сказку
9 слайд
Речь
разговорная
книжная
Используется в непринуждённых беседах со знакомыми людьми обычно в домашней (неофициальной) обстановке
Обращена ко многим людям. Она используется в книгах, газетах, на радио, телевидении, в официальных беседах и выступлениях
10 слайд
Стили
Р.С. С кем?Где?Зачем?
разговорный
книжные
1-1
Н.о.
Цель-общение
Научный
1-много
О.о
Цель-сообщение
Художественный
1—много
О.о
Цель-создать образ,
воздествовать
11 слайд
Перед вами два текста. Обозначьте речевую ситуацию для каждого из них и укажите, к разговорной или книжной речи они относятся
ЯГА или яга-баба, баба-яга, ягая и ягавая или ягишна и ягинична, род ведьмы, злой дух, под личиною безобразной старухи (Даль "Поверья, суеверия и предрассудки русского народа”)
Яга (Яга-баба, ягая баба, ягаби-ха, ягабова, ягая, ягинишна, ягиха, ягишна) — баба-яга, сказочный персонаж, обитающий в дремучем лесу; ведьма. (Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона).
12 слайд
Ну и ветер свищет, ну и пурга.
Загрустила что- то баба Яга.
Затушила свечку, забралась на печку,
помело под ухо и сопит старуха,
будто нос у ней не нос, а насос.
Утром к ней Кощей Бессмертный приходил,
злато, серебро на лавке разложил:
- Сыгранём, в картишки или шахматишки?
Но Яга Кощея вытолкала в шею:
- Ты чего пристал Кощей, как репей?
А намедни Змей Горыныч зазывал.
Чуть трёхглавый телефон не оборвал.
Всё шептал на ушко:
-Прилетай, подружка!
Еле отбрыкалась, ступа вон сломалась.
Неохота к Змею ей, хоть убей!
Ей бы к Лешему весёлому сгонять,
чай с малиновым вареньем похлебать,
А потом, на санки, рощи, да полянки,
соснячки, дубравы:
- Покатай, кудрявый!
Но не скинуть ног с печи, хоть кричи.
Ну и ветер свищет, ну и пурга,
-Заболела что ли, Баба Яга?
13 слайд
Лес утонул в дремучих сугробах.Вместе со снегом налетели в лес невиданные существа .Странные белые фигуры, неподвижные, незнакомые, расселись по пням и сучкам. Убелой реки грустит о братце невеселая Аленушка.Тут вылез из сугроба лесной человечек в огромной шапке.А там и вовсе непонятный зверек.Но сделай шаг в сторону, и обернется зверек сучком, запорошенным снегом.
14 слайд
Подведение итогов урока.
-Что нового узнали?
-Все ли было понятно?
-Какие трудности испытали?
-Какой этап( вид работы)урока особенно запомнился?
- Ваши пожелания.
15 слайд
Домашнее задание:
1.Осмыслить и запомнить схему о стилях речи,
2.подобрать тексты на одну тему в разных стилях , доказать их стилевую принадлежность.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ технологическая карта.docx
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
|
Тема |
СТИЛИ РЕЧИ. |
||
|
Цель |
1. Расширить понятие функциональных стилей русского языка. 2. Познакомить с признаками разных стилей речи. |
||
|
Задачи |
Образовательные: систематизировать и расширить знания обучающихся по стилям речи, выработать умения в освоении разговорного и художественного стилей. Развивающие: Развивать у учащихся коммуникативные и творческие способности, речь, внимание, память, самостоятельное мышление. Воспитательные: Воспитывать культуру умственного труда на основе таких мыслительных операций, как: анализ, синтез, обобщение; создать атмосферу коллективного поиска; осуществлять нравственное воспитание, обеспечить в ходе урока раскрытие таких понятий, как бережное отношение к слову, гуманизм, товарищество, эстетические нормы поведения. |
||
|
Дидактическая |
Содержание учебного материала |
Деятельность |
Деятельность |
|
Организационный
момент |
Эмоциональный настрой (3 мин.) |
Приветствует учеников. - Здравствуйте, ребята! |
Подготовка к учебной деятельности.
У ребят на партах учебники, тетради, ручки. |
|
Изучение нового материала
·
Вхождение
|
· 2. Сценка – диалог «Неудачная попытка» - (3 мин.)( прил.4) Дед- профессор укладывает внука спать и рассказывает ему сказку « Курочка ряба» в научном стиле( см. приложение 4).Внук не засыпает, приходит бабушка и рассказывает сказку « Курочка ряба» в художественном стиле .Внук засыпает.
|
Концентрирует внимание ребят
- Чтобы понять, какова же тема нашего урока, посмотрите сценку.
Вопросы к классу: – В какой форме вы сейчас слышали выступление
ребят? -Ребята, почему бабушке удалось то, что не получилось у деда, ведь оба они рассказывали внуку одну и ту же сказку? -Какую цель ставили перед собой дед и бабка: воздействовать , сообщить или создать образ? |
Внимательно наблюдают
Отвечают на вопросы.
|
|
Объяснение новой темы.
|
Запись темы
Фронтальная беседа.
|
Слово учителя.
Общаясь, мы ставим перед собой цель- сообщить о чем-то в устно и письменной форме; поговорить, пообщаться, обменяться мнениями, информацией, спросить о чем-то; пробудить чувство сопереживания, радости, негодования, воздействовать на человека. Итак, речь, ее цель- общение, сообщение, воздействие. Исходя из цели, мы используем стиль речи Стиль речи продиктован речевой ситуацией( Р.С.) Р.С. определяется ответами на три вопроса: с кем? Где? С какой целью?
Запишите тему в тетрадь |
Обучающиеся наблюдают за презентацией
Записывают тему урока |
|
Демонстрация слайдов (12 мин.) Сравнительный анализ текстов, прозвучавших во время сценки.
|
Вашему вниманию предлагается презентация. Внимание на экран. Учитель объясняет новую тему, опираясь на презентацию, включая в разговор ребят. -О чём говорится в текстах – об одном и том же или о разном? - -Где может быть использовано каждое высказывание? |
Обучающиеся
знакомятся |
|
|
Лекция
|
В речи человека используются самые разные слова, разные по построению предложения. Это определяется тем, с кем говорим, где говорим, с какой целью .В зависимости от по-особому построенные предложения. Этот стиль речи допустим в общении с близкими людьми, а в художественных произведениях—в диалоге, в речи героев. Разговорному стилю противопоставлены книжные стили. Сегодня мы будем говорить о таких книжных стилях, как художественный и научный. Художественный стиль призван воздействовать на ум, чувства человека, поэтому в нем обилие изобразительно- выразительных средств, способствующих созданию образа. Он используется в художественных произведениях. Предложения разные по ц ели высказывания, по структуре. В научном стиле дается краткая, точная информация (сообщение, объяснение). В нем- термины, то есть слова научные, с прямым значением. Цель этого стиля- дать научные сведения, например, правила по русскому языку. Разговорный стиль- речь для одного, неофициальная обстановка, общении, диалог. Книжные стили подразделяются на: Художественный стиль-речь для многих, официальная обстановка, цель- воздействие, создание образа словами, Научный- речь для многих, официальная обстановка, цель—сообщение, наличие терминов.
|
Обучающие делают выводы
|
|
|
Физминутка для глаз( 1 мин.)
|
Физминутка для глаз
|
Обучающие проводят гимнастику для глаз |
|
|
|
Фронтальная беседа
|
-Как вы понимаете выражение
ОФИЦИАЛЬНАЯ и НЕОФИЦИАЛЬНАЯ обстановка?
-Как вы понимаете слова ОБЩЕНИЕ, СООБЩЕНИЕ, ВОЗДЕЙСТВИЕ? Соедините слова из правого и левого столбика. Проверьте по презентации правильность ответов. |
Ученики работают с раздаточным материалом, группируют примеры ситуаций
Ученики работают с раздаточным материалом |
|
Закрепление изученного |
Стилистическая работа (5 мин.) 1. Распознавание стилей текстов. Анализ текста. (8 мин.) 2. Творческая работа (8 мин.)
3. Афиширование (5 мин.)Чтение и обсуждение полученных текстов
|
-Перед вами два текста. Обозначьте речевую ситуацию для каждого из них и укажите, к разговорной или книжной речи они относятся
-Распространите предложенный вам текст эпитетами так, чтобы лес превратился в сказочный.
-Прослушайте тексты и дайте оценку с точки зрения стилевой принадлежности и удачного раскрытия темы, заявленной в заголовке,- «Сказочный лес»
|
Ребята смотрят видефрагмент и просматривают презентацию.Делают выводы о стилевой принадлежности текста. Ученики работают с текстом восстановленного диктанта
Афишируют свои работы. Обучающиеся читают полученные тексты и анализируют их по вопрсам, предложенным учителем |
|
Подведение итогов урока. |
Итоги урока (1 мин.) Рефлексия.(3мин.)
|
Учитель кратко подводит итоги урока. - Что нового узнали? - Всё ли было понятно? - Какие трудности испытали? - Какой этап (вид работы) урока особенно запомнился? - Ваши пожелания. |
Учащиеся оценивают итоги урока. |
|
|
Оценки.
Комментарий. |
Учитель объявляет только хорошие оценки, даёт советы. |
|
|
|
Д. З. (3 мин.) |
Учитель даёт домашнее задание, комментирует его и благодарит за урок 1. Домашнее
задание: |
Записывают задание в дневники |
***Как вариант вместо физминутки для глаз с презентацией можно использовать Физминутку для снятия утомления с плечевого пояса и рук
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка представляет собой технологическую карту урока развития речи в 5 классе .Сопровождается презентацией и раздаточным материалом.Цели урока:расширить понятие фйнкциональных стилей речи,познакомиться с признаками разных стилей речи.Задачи:образовательные(систематизировать и расширить знания учащихсяпо стилям ресчи),развивающие(развивать у учащихсякоммуникативные и творческие способности, речь, внимание, память, самостоятельное мышление), воспитательные( воспитывать культуру умственного труда на основе таких мыслительных операций, каканализ, синтез, обобщение;создать атмосферу коллективного поиска)
6 656 334 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кузякина Марина Федоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.