Технологическая карта урока литературы на тему"РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ И СКАЗКА П.П. ЕРШОВА «КОНЕК-ГОРБУНОК»

Выберите документ из архива для просмотра:

карта технолог..docx конек таблица.docx матрица.docx урок.ppt

Выбранный для просмотра документ карта технолог..docx

уРОК В 5 КЛАССЕ

Русские народные сказки и сказка П.П. Ершова «Конек-горбунок»
Учитель: Кузякина Марина Федоровна, учитель МБОУ ФЭЛ № 29 г. Пензы

Предмет: Литература

Учебник: Литература, 5 класс, Часть 1, Коровина В.Я., Журавлев В.П., 2013.

Тема урока: Русские народные сказки и сказка П.П. Ершова «Конек-горбунок»
Тип урока: урок-исследование (урок внеклассного чтения)

Оборудование: Мультимедийный проектор, компьютер, экран, таблицы, словари, дидактический раздаточный материал с текстами.

Предварительная работа: самостоятельное прочтение русских народных сказок «Сивка –бурка», «Иван-царевич и серый волк». «Сказка о Ерше Ершовиче». «По щучьему веленью»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема

Русские народные сказки и сказка П.П. Ершова «Конек-горбунок»

Цель

Провести сравнительный анализ сказки Ершова П.П. и русских народных сказок и найти сходство и различие.

Задачи

Образовательные: систематизировать и расширить знания обучающихся по жанровым особенностям сказки.

Развивающие: Развивать у учащихся коммуникативные и творческие способности, речь, внимание, память, самостоятельное мышление.

Воспитательные: Воспитывать культуру умственного труда на основе таких мыслительных операций, как: анализ, синтез, обобщение; создать атмосферу коллективного поиска; осуществлять нравственное воспитание, обеспечить в ходе урока раскрытие таких понятий, как бережное отношение к слову, гуманизм, товарищество, эстетические нормы поведения.

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные действия

1.Организационный момент

Эмоциональный настрой

(3 мин.)

Приветствует учеников.
Оценивает готовность учащихся
к активной учебно-познавательной деятельности.

- Здравствуйте, ребята!
Мы вновь вместе, и у нас как всегда много интересной работы. Будем искать, спорить, открывать что-то новое. Готовы? В добрый путь! Попробуйте себя в роли первооткрывателей!

Подготовка к учебной деятельности.

У ребят на партах тексты сказок, тетради, ручки, раздаточный материал.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

.2.Актуализация знаний

Повторение теории. Лексическая работа.

Выявление уровня знаний. Определение типичных недостатков.

Учитель напоминает о задании
и предупреждает, что материал понадобится на уроке.

-Мы снова в волшебном мире сказок.

-Дайте определение жанра сказки.

-Петя, посмотри, как дается жанра сказки в словаре Ожегова?

-На какие тематические группы делятся русские народные сказки?

Дают ответы на поставленные вопросы

Работа со словарем

-Бытовые, о животных, волшебные.

3.Постановка проблемы

4.Открытие нового знания

5. Развитие учебно-языковых умений

6. Работа с текстом

7.Работа со статьей учебника.

8. Итоги урока

Фронтальная беседа.

Фронтальная беседа

Работа с раздаточным материалом.

Просмотр видеофрагмента № 1.

10минут

Творческая работа.

Просмотр видеофрагмента № 1.

Чтение статьи .

Активирует знания учеников создает проблемную ситуацию.

Остановимся на волшебных сказках, ведь у русских литературные сказки выросли из народных.Достаточно вспомнить А.С.Пушкина.и п.п.Ершова.

-Посмотрите на формулировку темы. Что вы могли бы обсудить?

5минут

Самостоятельно знакомятся с предложенным материалом, уточняют тему урока и формулируют проблемный вопрос урока.

(Сравнение сказки Ершова и русских народных сказок: в чем сходство и различие?)

-Что общего и чем отличаются народ. сказки от литературных.

-В литературоведении, это называется сопоставительный анализ.

И наша цель- выявить общие и отличительные черты русских народных сказок и сказки Ершова «Конек- горбунок»?

-На уроке нам сегодня потребуются рабочие матрицы, учебники и ваши светлые

головы.

-Какие волшебные сказки вы прочитали?

-Вспомните их содержание. Какие черты присущи каждой из этих сказок? Запишите в среднюю колонку матрицы.

-Зачитайте, что получилось.

-Проверьте и запишите недостающие черты.

-Что общего между русскими народными сказками и сказкой Ершова?

-Проведем текстовый опрос.

Поставьте «+» около тех черт, которые присущи и сказке Ершова, напишите…

-Поднимите руки, у кого 5,7 черт

-Сверимся с доской! - у Ершова герой разноплановый, как в жизни. Как обычно начинается русская народная сказка? Посмотрим ,как начинается сказка Ершова.

-Какой из признаков сказки иллюстрирует этот фрагмент?

-Задание по рядам.

1 ряд.- Найти и подготовить выразительное чтение описания конька- горбунка.

2 ряд.- Словесное рисование чудо- юдо рыбы- кит.

3 ряд.- Чтение по ролям .

Проверяем

-Выразительное чтение описания конька- горбунка.

- Какой из признаков иллюстрирован? Кстати, каков рост конька – горбунка?

Просмотр 2 фрагмента. Какой из признаков иллюстрирован?

-Опишите этот рисунок (кит)

-Прочитайте по ролям диалог. Какой из признаков сказки иллюстрируется?

-Мы нашли много общего, а отличий всего 1.

-В чем же главное отличие?

-Прочитаем фрагмент статьи учебника и закончим заполнять таблицу.

-Подведем итог! Вспомните вопрос, на который мы должны были ответить. Удалось ли нам это сделать? Сформулируйте ответ на вопрос урока.

Домашнее задание: ПИСЬМЕННО ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ

(ПО ВЫБОРУ):

1)ПОЧЕМУ ИМЕННО ИВАНУ ПОМОГАЕТ КОНЁК- ГОРБУНОК? ЕСЛИ БЫ НА ЕГО МЕСТЕ ОКАЗАЛСЯ ОДИН ИЗ ЕГО БРАТЬЕВ, ПОМОГ БЫ КОНЁК-ГОРБУНОК ЕМУ?

2)КАК ОТНОСИТСЯ АВТОР К СВОИМ ГЕРОЯМ? ЗА ЧТО ЛЮБИТ ОДНИХ И СМЕЕТСЯ НАД ДРУГИМИ?

5минут

На основе ранее полученных знаний выполняют работу, анализируют, выясняют Заполняют матрицу.

Оценивают результат.

Ученики перечисляют сказки из домашнего задания.

1.Сказочное время

2.Трудные задачи

3.Троекратный повтор

4.Волшебное место действия

5.Сказочные чудовища

6.Сказочные превращения

7.Смешные удачники

8.Волшебные предметы

9. Сказочные герои

Ученики заполняют матрицу

1.Сказочное время

2.Трудные задачи

3.Троекратный повтор

4.Волшебное место действия

5.Сказочные чудовища

6.Сказочные превращения

7.Деление героев на положительных и отрицательных

8.Волшебные предметы

9.Троекратный повтор

10.Сказочные герои

-Ученики смотрят видеофрагмент 1.Отвечают на вопрос.

- Сказочное время

Цифра 3

Читает заранее подготовленный ученик наизусть

Работа со словарем

Словесное рисование

Чтение по ролям

Читают фрагмент статьи в учебнике, сравнивают его с выводами, сделанными в процессе работы, делают выводы.

Подводят итог урока, соотносят цели и результаты своей деятельности.

Ершов придал народной сказке литературную форму

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели.

Логические: формулирование проблемы.

Регулятивные УУД

1. Искать пути решения проблемы.

2. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД

1.Владеть разными видами чтения (ознакомительным, изучающим).

2.Преобразовывать информацию из одного вида в другой (составлять схему).

Коммуникативные УУД

1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (работа в парах).

Познавательные УУД

1. Владеть разными видами чтения (ознакомительным, изучающим).

Регулятивные УУД:

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Скачать материал

Скачать материал "Технологическая карта урока литературы на тему"РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ И СКАЗКА П.П. ЕРШОВА «КОНЕК-ГОРБУНОК»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ конек таблица.docx

1( Иван)/Братья, то есть, испугались,

Зачесались и замялись.

А Иван им стал кричать:

«Стыдно, братья, воровать!

Хоть Ивана вы умнее,

Да Иван-то вас честнее:

Он у вас коней не крал».

2( Царь)/И посыльные дворяна

Побежали по Ивана,

Но, столкнувшись все в углу,

Растянулись на полу.

Царь тем много любовался

И до колотья смеялся.

А дворяна, усмотря,

Что смешно то для царя,

Меж собой перемигнулись

И вдругоредь растянулись.

Царь тем так доволен был,

Что их шапкой наградил.

3( Иван,царь)/Вот Иван к царю явился,

Поклонился, подбодрился,

Крякнул дважды и спросил:

«А пошто меня будил?»

Царь, прищурясь глазом левым,

Закричал к нему со гневом,

Приподнявшися: «Молчать!

Ты мне должен отвечать:

В силу коего указа

Скрыл от нашего ты глаза

Наше царское добро -

Жароптицево перо?

Что я - царь али боярин?

4( Конёк, Иван) /Что, Иванушка, невесел?

Что головушку повесил? -

Говорит ему конек. -

Аль, мой милый, занемог?

Аль попался к лиходею?»

5( Иван)/Царь-девица, так что диво!

Эта вовсе не красива:

И бледна-то, и тонка,

Чай, в обхват-то три вершка;

А ножонка-то, ножонка!

Тьфу ты! словно у цыпленка!

Пусть полюбится кому,

Я и даром не возьму».

6 (Кит) / Чудо-юдо рыба-кит.

Все бока его изрыты,

Частоколы в ребра вбиты,

На хвосте сыр-бор шумит,

На спине село стоит;

Мужички на губе пашут,

Между глаз мальчишки пляшут,

А в дубраве, меж усов,

Ищут девушки грибов.

7. Да игрушечку-конька

Ростом только в три вершка,

На спине с двумя горбами

Да с аршинными ушами.

7.( Иван)Стало в третий раз смеркаться,

Надо младшему сбираться;

Он и усом не ведет,

На печи в углу поет

Изо всей дурацкой мочи:

«Распрекрасные вы очи!»

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ матрица.docx

Сопоставительный анализ сказок.

1.«Сивка-бурка»

2. «Иван-царевич и серый волк»

3. «Сказка о Ерше Ершовиче»

4. «По щучьему веленью»

1.Сказочное время

2.Трудные задачи

3.Троекратный повтор

4.Волшебное место действия

5.Сказочные чудовища

6.Сказочные превращения

7.Смешные удачники

8.Волшебные предметы

9. Сказочные герои

1. «Сивка-бурка»

2. « По щучьему веленью, по моему хотенью»

3. «Иван –царевич и серый волк»

4. «Сказка о

Ерше Ершовиче»

1.Сказочное время

2.Трудные задачи

3.Троекратный повтор

4.Волшебное место действия

5.Сказочные чудовища

6.Сказочные превращения

7.Деление героев на положительных и отрицательных

8.Волшебные предметы

9.Троекратный повтор

10.Сказочные герои

Автор: народ

Ершов П.П.:

Мысли, характер, сюжет,

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ урок.ppt

ВОЛШЕБНЫЙ МИР СКАЗКИ Сказка - - фольклорная — эпический жанр устного народног...

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

ВОЛШЕБНЫЙ МИР СКАЗКИ Сказка - - фольклорная — эпический жанр устного народного творчества: прозаический устный рассказ о вымышленных событиях в фольклоре разных народов
2 слайд

Русские народные сказки и сказка П.П. Ершова «Конек-горбунок» урок-исследование
3 слайд

Цель: выявить общие и отличительные черты русских народных сказок и сказки П.П. Ершова «Конёк-Горбунок»
4 слайд
5 слайд

Сравнительный анализ сказок «Сивка-бурка» 2. «Иван-царевич и серый волк» 3. «Сказка о Ерше Ершовиче» 4. «По щучьему веленью» 1.Сказочное время 2.Трудные задачи 3.Троекратный повтор 4.Волшебное место действия 5.Сказочные чудовища 6.Сказочные превращения 7.Смешные удачники 8.Волшебные предметы 9. Сказочные герои Автор : Народные сказки Черты сказки «Конек-Горбунок»
6 слайд
7 слайд

Проверь себя : Сопоставительный анализ сказок Ершов П.П. 1.характер 2.мысли 3.сюжет Народная сказка Черты сказки « Конек- горбунок» 1. «Сивка-бурка» 2. « По щучьему веленью, по моему хотенью» 3. «Иван –царевич и серый волк» 4. «Сказка о Ерше Ершовиче» 1.Сказочное время 2.Трудные задачи 3.Троекратный повтор 4.Волшебное место действия 5.Сказочные чудовища 6.Сказочные превращения 7.Деление героев на положительных и отрицательных 8.Волшебные предметы 9.Троекратный повтор 10.Сказочные герои Автор : народ
8 слайд

«Конёк- горбунок»
9 слайд
10 слайд

Теперь этот род сочинений можно мне и оставить А.С. Пушкин
11 слайд

ЗАДАНИЕ: ПИСЬМЕННО ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ (ПО ВЫБОРУ): ПОЧЕМУ ИМЕННО ИВАНУ ПОМОГАЕТ КОНЁК- ГОРБУНОК? ЕСЛИ БЫ НА ЕГО МЕСТЕ ОКАЗАЛСЯ ОДИН ИЗ ЕГО БРАТЬЕВ, ПОМОГ БЫ КОНЁК-ГОРБУНОК ЕМУ? КАК ОТНОСИТСЯ АВТОР К СВОИМ ГЕРОЯМ? ЗА ЧТО ЛЮБИТ ОДНИХ И СМЕЕТСЯ НАД ДРУГИМИ?

Краткое описание документа:

Данная методическая разработка включает технологическую карту урока.презентацию и раздаточный материал .Цельданного урока- провести сравнительный анализ русских народных сказок и литературной сказки П.П.Ершова "Конек- горбунок".Входе урока , согласно ФГОС, реализуются разнообразные универсальные учебные действмя:Личностные, регулятивные, коммуникативные, что и отражено в технологической карте урока. Урок реализует следующие задачи:

Образовательные: систематизировать и расширить знания обучающихся по жанровым особенностям сказки.

Развивающие: Развивать у учащихся коммуникативные и творческие способности, речь, внимание, память, самостоятельное мышление.

Воспитательные: Воспитывать культуру умственного труда на основе таких мыслительных операций, как: анализ, синтез, обобщение; создать атмосферу коллективного поиска; осуществлять нравственное воспитание, обеспечить в ходе урока раскрытие таких понятий, как бережное отношение к слову,гуманизм, товарищество, эстетические нормы поведения.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 657 020 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по русскому языку на тему "Однокоренные слова. Корень слова." 2 класс

Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Однокоренные слова

30.09.2020
1986
217

«Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.

docx

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса

Учебник: «Русский язык», Быстрова Е.А., Кибирева Л.В. и др. /Под ред. Быстровой Е.А.
Тема: СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

30.09.2020
508
0

«Русский язык», Быстрова Е.А., Кибирева Л.В. и др. /Под ред. Быстровой Е.А.

docx

Рабочая программа по русскому языку для 8 класса

Учебник: «Русский язык», Быстрова Е.А., Кибирева Л.В. и др. /Под ред. Быстровой Е.А.
Тема: СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

30.09.2020
455
0

docx

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ - 2 КЛАСС

Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.

30.09.2020
473
2

rar

Презентация по русскому языку на тему "Имя существительное" (2 класс)

Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Имя существительное

30.09.2020
637
5

pptx

Презентация по русскому языку на тему "Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ"

Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Слитное написание союзов также, тоже, чтобы

Рейтинг: 4 из 5

30.09.2020
2907
394

«Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

docx

Конспект по русскому языку на тему "Простое и сложное предложения" (3 класс)

Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Предложение

30.09.2020
1281
12

docx

Индивидуальный план самообразования "Русский язык"

30.09.2020
763
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 05.01.2015 1617
- ZIP 2 мбайт
- 18 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Кузякина Марина Федоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Кузякина Марина Федоровна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 4894
- Всего материалов: 5