- 05.10.2020
- 281
- 4
Технологическая карта урока русского языка (3 класс, УМК «Школа России»)
Тема: Изменение имен прилагательных по родам
Урок рефлексии
Деятельностная цель: формирование у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы ( фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.)
Содержательная цель: создание условий для закрепления учебного материала по теме «Изменение имен прилагательных по родам»
Планируемые результаты: предметные: научатся изменять имена прилагательные по родам, правильно писать родовые окончания имен прилагательных;
Метапредметные: регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока, проводить контроль, коррекцию, оценку;
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; уметь излагать свое мнение и аргументировать его;
Коммуникативные: формировать умение общаться с учителем и одноклассниками;
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
|
№ |
Этапы |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД |
|
I |
Мотивация к учебной деятельности |
- Добрый день! Я рада вас видеть и хочу начать работу с вами. Пожелаем друг другу хорошего настроения! Слайд - Посмотрите на экран. Знаете ли вы этого героя, побывавшего в стране невыученных уроков? (Да, это Витя Перестукин). - (Он не любил готовить уроки) Виктор решил закалять волю, справляться самостоятельно, а знаки посоветовали Виктору рассуждать, и у него всё получилось. Какой вывод сделал Витя? Слайд
- А с вашей работой на уроке связана эта цитата? (Да.) - Какой деятельностью вы занимаетесь на уроке? (Мы учимся.) - Благодаря чему вы можем почувствовать радость от учения? Очевидно, Витя хочет сегодня разделить с вами радость от учения. Поможете ему и себе в этом? (Да.)
- Над какой темой мы работаем на уроке русского языка? – Откройте тетрадь. – Что надо записать? (Дату.) Комментированная запись числа. – Напишите «Классная работа» каллиграфически правильно
|
Проверяют готовность рабочего места
Проявляют заинтересованность
Отвечают на вопросы
Полученным знаниям, приобретенным умениям
Называют тему «Род имен прилагательных»
Запись в тетради |
Регулятивные: волевая саморегуляция Личностные: самоопределение, смыслообразование |
|
II |
Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности |
- Как изменяются имена прилагательные в единственном числе? - На какой вопрос отвечают имена прилагательные в мужском роде? – Какое имеют окончание? - На какой вопрос отвечают имена прилагательные в женском роде? – Какое имеют окончание? - На какой вопрос отвечают имена прилагательные в среднем роде? – Какое имеют окончание? - Как определить род имен прилагательных? Слайд - Учебники Вити предлагают выполнить задания. 1.Укажите род имен прилагательных.
- Проверьте себя. - Оцените себя.
|
По родам
Называют вопросы и окончания Составляют алгоритм определения рода имени прилагательного
Самостоятельная работа по карточкам
Самопроверка по эталону, самооценка
|
Предметные: знать окончания имен прилагательных, определять род имен прилагательных Регулятивные: контроль, оценка |
|
III |
Локализация затруднения |
- У кого не получилось выполнить задание? - Как вы думаете, в чем причина ошибок? - У кого получилось выполнить задание без ошибок? |
|
Регулятивные: коррекция |
|
IV |
Коррекция выявленных затруднений |
- Какова же цель сегодняшнего урока? - Как действовать для определения рода имен прилагательных? - Чему будем учиться сначала? Потом?
- Исправь ошибки, используя алгоритм .
|
Учиться определять род имен прилагательных Повторяют алгоритм Учащиеся допустившие ошибки, исправляют с помощью эталона по алгоритму. Учащиеся, не допустившие ошибки, работают самостоятельно, ТПО упр 105 самопроверка по эталону |
Регулятивные: ставить цель урока, проводить коррекцию Познавательные: уметь излагать свое мнение и аргументировать его |
|
V |
Обобщение затруднений во внешней речи |
2. Упражнение 128 стр 74 - Прочитайте словосочетания с вопросами. - Объясни написание слов с орфограммами. - Спиши, решая орфографические задачи. - Определи род имен прилагательных. Назови окончания имен прилагательных
|
Учащиеся, не допустившие ошибок, выполняют упр.129, стр 75 Самопроверка по эталону |
Познавательные: уметь излагать свое мнение и аргументировать его Коммуникативные: формировать умение общаться с учителем |
|
|
Физминутка |
Игра «Отдохни и подумай». - Встаньте около парт. Я буду называть имена прилагательные, а вы поднимайте руки вверх, если это прилагательное мужского рода, разводите в стороны – если прилагательное женского рода, и ставьте на пояс – если прилагательное среднего рода. Голубой, красивая, яркое, отважный, мудрый, трудная, дневная, морское. |
|
|
|
VI |
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону |
3. - Учебники Вити предлагают выполнить ещё одно задание. ТПО стр. 47 упр 104 - Прочитайте задание. Выполните. Проверьте. Оцените.
|
Самостоятельно выполняют задание
Проверяют Оценивают |
Регулятивные: контроль, оценка |
|
VII |
Включение в систему знаний и повторение |
4. - Учебники Вити предлагают выполнить следующее задание. - Подберите к данным именам прилагательным антонимы и запишите новые словосочетания. - Какие слова называются антонимами? Холодн… утро- Здоров.. человек – Бел.. лента – - Укажи род имен прилагательных, выдели окончания. - Проверь. - Объясни написание окончаний имен прилагательных. -На следующем уроке вы будете тренироваться в выборе окончаний имен прилагательных. А что для этого необходимо уметь и знать? - Пригодятся ли знания, которые получили на уроке? |
Выполняют задание |
Познавательные: решать проблему, уметь излагать свое мнение и аргументировать его |
|
VIII |
Рефлексия деятельности на уроке |
- Какая цель стояла перед вами на уроке? - как определить род имен прилагательных? - Оцените свою работу на уроке с помощью лесенки достижений. Верхняя ступенька- я научился определять род имен прилагательны, средняя – ещё затрудняюсь, нижняя – не научился. Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки): – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с чьей-то помощью? – Какие умения формировались при выполнении этого задания? – Какую отметку ты бы себе поставил? – Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.
Витя Перестукин рад вашим успехам на уроке. Д. з. ТПО упр. 109 |
Организуют фиксацию степени соответствия цели и результатов деятельности |
Регулятивные: анализ и самоконтроль деятельности, самооценка |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Представляю технологическу карту урока русского языка для третьего класса по УМК "Школа России" по теме "Изменение имен прилагательных по родам". Данный урок разработан с позиции системно-деятельностного подхода, тип урока: урок рефлексии.
Цель урока:создание условий для закрепелния учебного материала по теме "Изменение имен прилагательных по родам".
Планируемые результаты: предметные: научатся изменять имена прилагательные по родам, правильно писать родовые окончания имен прилагательных;
Метапредметные: регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока, проводить контроль, коррекцию, оценку;
познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; уметь излагать свое мнение и аргументировать его;
коммуникативные: формировать умение общаться с учителем и одноклассниками;
личностные: самоопределение, смыслообразование.
6 656 098 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Аксёнова Наталья Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.