- 04.10.2020
- 1951
- 3
МБОУ «Еланская СОШ № 2»
Открытый урок
русский язык
Тема урока:
«Склонение имен существительных. Обобщение».
3 «Б» класс
УМК «Перспективная начальная школа»
Салиенко Любовь Николаевна
5декабря 2014г
Технологическая карта урока
по русскому языку в 3 классе (программа УМК «Перспективная начальная школа»)
Тема урока: Склонение имен существительных . Обобщение..
Цель урока: организовать совместную деятельность учащихся с целью научиться правильно определять склонение имен сущ.
Планируемые результаты
Предметные:
-Знать правило определения склонения сущ.;
-находить отличительные признаки сущ 1 ,2 , 3 склонения;
-Формировать умение определять склонение имён существительных в начальной форме
-Формировать универсальные учебные действия:
-Ожидаемые результаты: Умение определять тип склонения имён существительных.
Метапредметные:
регулятивные: ученик получит возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять простейший план действий; осуществлять итоговый контроль по результату;
познавательные: ученик получит возможность учиться добывать информацию; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии; строить логическое рассуждение, включающее причинно-следственные связи;
коммуникативные: ученик получит возможность учиться выслушивать разные точки зрения; учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; аргументировать свою позицию; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве;
Личностные: ученик получит возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке и ответы своих одноклассников
Тип урока - урок обобщения материала с элементами уровневой дифференциации.
Основные методы -объяснительно-иллюстрированный, наглядный ,самостоятельная работа.
Формы организации познавательной деятельности- индивидуальная, работа в парах, в группах, дифференцированная работа, учебный диалог, фронтальная.
Средства обучения - учебник, презентация.
Оборудование:
таблица «Три склонения существительных», карточки со словами,
карточки с заданиями, мультимедийный проектор, экран, ноутбук, учебник, тетрадь, карточки-знаки, лист самооценки.
Источники информации:
-программа дисциплины;
-технологическая карта урока;
-литература для учителя;
-учебники;
Методы обучения
По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно – поисковые.
По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.
По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Ресурсы:
1. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А. «Русский язык, 3 класс», учебник, ч.2; ч.3. Москва: Академкнига/ Учебник, 2010.
2. Байкова Т.А. «Русский язык, 3 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 2». - Москва: Академкнига/Учебник, 2011.
3. Даль В.И. «Толковый словарь живого великорусского языка». – Санкт- Петербург – Москва: «Астрель», 2006.
|
Тема урока: |
«Склонение имен существительных» |
|||
|
№ |
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Методический комментарий |
|
1 |
Организационный момент. Мотивация учебной деятельности Цель: Организация направленного внимания на начало урока |
Приветствие, доброе пожелание, настрой на урок. Всем,
всем - добрый день!
Уточнить, как готовы дети к уроку. - Оцените свою готовность к уроку. -Ребята, вы любите сказки? -Вам хотелось когда-нибудь побывать в сказочной стране? - Вот сегодня, мы с вами отправляемся в сказочную страну
|
Подтвердить свою готов-ность к уроку, проанализи-ровать, как готовы к уроку.
|
Личностные результаты: Самоопределение к деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
|
2 |
Актуализация знаний Цель: Мотивировать учащихся на изучение темы |
-Открываем тетрадь и записываем Пятое декабря Классная работа 1.Введение в тему (слайд3) -В некотором царстве «Грамматика» - В некотором государстве «Части речи» (слайд 4) - Стоял сказочный лес под названием «Части речи» (слайд5) - В этом сказочном лесу была поляна, которая называлась «Склонение» (слайд6) - И на этой поляне была опушка под названием «Склонения имен существительных» (слайд 7) - На этой опушке было три терема (слайд 9) Учитель. -И вот на эту опушку прибежала кто? (Мышь) и поселилась в третьем тереме. (слайд 10) - Пришел медведь и занял второй терем. - Прибежала лиса и поселилась в первом тереме. (слайд 11) Стали звери жить поживать. (слайд 12,13) И вот разнеслась новость по всему сказочному лесу, что на сказочной поляне появились терема и там живут звери. Собрались звери на поляне и стали думать гадать, какой терем им занять. (14 слайд)
|
Учащиеся высказывают свои ответы: - Волшебницу зовут Анишит Йокоповна, так как она любит тишину и покой.
Слушая внимательно друг друга, мы узнаем и изучим что-то новое на уроке.
Учащиеся высказывают свои ответы: - На уроке мы сегодня будем говорить о склонениях имен сущ Прослушиваем высказывания учащихся. |
Предметные: понимают задание, как его надо выполнить, уметь работать с Толковым словарём. Метапредметные: Коммуникативные: сравнивают свои ответы с ответами одноклассников, внимательно слушают друг друга; умеют выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
|
3 |
Постановка учебной задачи Цель: Познакомить учащихся с учебной задачей.
|
-И тут прилетела умная сова и сообщила всем… (слайд 15). Целеполагание. -Какую же цель вы поставите перед собой на этот урок?(определить признаки склонений имен существительных, научиться определять склонения слов). (слайд 16) (ответы детей).
Самооценка
|
Высказывают свои ответы: - Мы будем говорить о склонениях имен сущ Значит, тема заседания: «Склонения имен сущ»
Прослушиваем высказывания учащихся.
|
Метапредметные: Анализируют учебную задачу и принимают её, сравнивают свои ответы с ответами одноклассников, внимательно слушают друг друга; умеют выражать свои мысли. Познавательные: Вспомнить правило Коммуникативные: уметь работать в парах; внимательно слушать друг друга; уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметные результаты: уметь работать обобщают и выстраивают модель алгоритма
|
|
4 |
Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов) Цель: Учить детей самостоятельно фор-мулировать правило и создавать алгоритм по определению склонения сущ |
- Продолжаем наше исследо-вание. (Поиск решения проблемной ситуации.) Учитель. Прежде , чем мы с вами приступим к работе, давайте вспомним правила работы в группах. (слайд18) 1.Самостоятельное изучение новой темы. ( Решение проблемы.) -А какое склонение у наших слов, вы сами скажете мне, открыв учебник на (странице 30). 2.Работа в группах. - Самостоятельно изучите, какие существительные относятся к 1склонению, ко 2 и к 3(ответы детей сначала выслушивает учитель). 3.Распределение животных по теремам. (слайд 20) -Еще раз, на что необходимо обратить внимание? ( на окончание и род). (слайд 21) -По цепочке определяем склонение у наших слов. Вывод: -Так какой вывод мы можем сделать? -Попробуйте его сформулировать.
|
слова, раскладывают кармашкам
Самопроверка по слайду (слайд № 15)
(слайд № 16) Проговаривают алгоритм: - читаю слово; - определяю род сущ - выделяю окончание -вспоминаю правило -определяю склонение сущ.
(слайд № 18) Затем учащиеся самостоятельно составляют правило об определении склонения сущ. После составления алгоритма и правила учащиеся обращаются к плакату Летучей Мыши и делают соответствующие выводы. |
Метапредметные: Регулятивные: оценивать ход и результат выполнения задания; сравнивать свои ответы с ответами одноклассников. Познавательные: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; самостоятельное создание алгоритма определения склонения сущ уметь формулировать правило по определению ск. сущ Предметные результаты: знать, как определить склонение сущ |
|
5 |
Динамическая пауза Цель: Дать возмож-ность уч-ся отдохнуть |
-Проведём музыкальную физминутку
|
Учащиеся выполняют движения под музыку (слайд № 17) |
|
|
6 |
Обобщение и систематизация знаний Цель: Обобщить полученные знания учащихся при выполнении учебного задания. |
1. Работа со словами (в паре). (слова на табличках названия деревьев распределить по склонениям) слайд 23 -Посмотрите на слайд и докажите, правильно ли расставлены слова по склонениям? Слайд 24. Учитель. -Запишите их в тетрадь. -Поменяйтесь тетрадями. -Аккуратно зачеркните ошибки карандашом, если они есть. -1 скл. -2скл. -3скл. -А сейчас проверим Учитель. Вывод: -По каким признакам мы группируем существительные? (Ответы детей: по роду и окончанию). (Самооценка детей) –карточка.
Оказание индивидуальной помощи тем учащимся, кото-рые испытывают затруднения в работе. 1. Работа по учебнику. Учитель: -А сейчас что за задание мы будем с вами выполнять? -Поможет вам…«Давай подумаем» -Какие слова не выписали? -Объясните свой выбор. -А поможет …(карточка- «Подсказка»). . Учитель. - Вспомните ту цель ,которую вы поставили вначале урока? -Достигли ее? - Зачем надо хорошо уметь определять склонение имен существительных? (ответы детей).
|
Самостоятельное выполне-ние задания в тетради.
Начертить луч самооценки.
Самоконтроль и самооценка.
(выходят по одному, расставляют по склонениям- род записан с обратной стороны). |
Метапредметные: Самоопределяются в УД. |
|
7 |
Рефлексия деятельности Цель: Сформировать личную ответственность за результаты своего труда. |
-Оцените результаты своего труда на уроке. -Кто хочет показать их? Прокомментируйте.(круги с цветами) -А сейчас покажем результаты труда всего класса. - С каким настроением заканчиваем урок
|
Краткое повторение нового содержания, оценка личного вклада в урок.
|
Личностные: Самооценка личного вклада в общий результат деятельности.
|
|
8 |
Домашнее задание Цель: Дать инструктаж выполнения домашнего задания.
|
Домашнее задание: в учебнике.
- На этом работа клубного заседания «Ключ и Заря» завершена. Волшебница благодарит за хорошую работу Машу и Мишу и всех участников клуба «Ключ и Заря».
- Оцените свою работу на уроке.
|
Учащиеся читают задание про себя.
Задают вопросы по выполнению задания. Понимают, как надо выполнить домашнее задание. |
Метапредметные результаты: Регулятивные: оценивать ход и результат выполнения задания; сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.
|
Цель:
-определить признаки склонений имен существительных,
-научиться определять склонения
имен существительных
Всем, всем - добрый день!
Прочь с дороги, злая
лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
Понимаю, но трудно Я Не Понял(а) (а( Мне все понятно Понимаю, но трудно Я Не Понял(а) (а( Мне все понятно Понимаю, но трудно Я Не Понял(а) (а( Мне все понятно Понимаю, но трудно Я Не Понял(а) (а( Мне все понятно
Понимаю, но трудно Я Не Понял(а) (а( Мне все понятно Понимаю, но трудно Я Не Понял(а) (а( Мне все понятно
Понимаю, но трудно Я Не Понял(а) (а( Мне все понятно Понимаю, но трудно Я Не Понял(а) (а( Мне все понятно
Понимаю, но трудно Я Не Понял(а) (а( Мне все понятно Понимаю, но трудно Я Не Понял(а) (а( Мне все понятно
Понимаю, но трудно Я Не Понял(а) (а( Мне все понятно Понимаю, но трудно Я Не Понял(а) (а( Мне все понятно
1 скл
2 скл 3 скл
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта урока разработана в соответствии с ФГОС.Включает в себя коллективную каботу, самостоятельную, работу в группах и парах.Используются игровые технологии , карточки самооценки, музыкальная физминутка. Подготовительная работа позволяет детям самостоятельно сформулировать тему урока, поставить цель и наметить пути ее достижения. На каждом этапе урока ставится цель и обсуждается результат ее достижения.Четко определены УУД: предметные , метепредметные. Домашнее задание дано дифференцировано .По желанию выбирают уровень сложности.
6 654 974 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Салиенко Любовь Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.