Лебедева Галина Николаевна,
учитель биологии
МОУ «ООШ№7», город Белово Кемеровской области
Технологическая карта урока по биологии в 5 классе в соответствии с ФГОС
Предмет: биология
Тема: Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность
Цель: 1.Расширение представлений о многообразии живой природы.
2.Формирование универсальных учебных действий.
Планируемые результаты:
Предметные:
- знать строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий
- разнообразие и распространение бактерий
- отличать бактерии от других живых организмов
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- определять цели и задачи урока
- определяют критерии изучения бактерий
Личностные:
-Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД |
||||||||||||||
|
Вызов |
1.Проверяет готовность учащихся к уроку 2.Сообщат, что сегодня урок будет посвящен организмам, которые сопровождают нас повсюду, без которых невозможна жизнь на земле, приносящие много пользы человеку и много вреда. 3.Подводит учащихся к формированию темы урока: Как называются эти организмы? Расшифруйте слово:
и сформулируйте тему урока. 2.Предлагает учащимся рассказать, что они уже знают о бактериях. 3.Предлагает учащимся заполнить первую колонку в таблице «Знаю»
4.Обращается к классу с вопросом: Что хотели бы узнать о бактериях? Сформулируйте критерии, по которым мы будем изучать бактерии |
1.Слушают учителя 2.Поочередно высказывают свое мнение, разгадывают слово, формулируют тему и цель урока. 3.Учащиеся вспоминают, что им уже известно по данной теме, поочередно высказываются. 4.Заполняют левую колонку в таблице «Знаю» 5.Определяют критерии изучения бактери-строение распространение многообразие -процессы жизнедеятельности -значение |
Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: - определять цели и задачи урока - определяют критерии изучения бактерий Познавательные УУД: - работать с таблицей Личностные УУД: - осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию
|
||||||||||||||
|
Осмысление |
1.Организует работу в группах.
2.Дает задания: 1 группа изучает строение бактерий: Задание 1 найти в тексте параграфа нужную
информацию, использовать рисунки, электронную таблицу, ПК.
Задание 2. Изобразите схему строения бактериальной клетки, отобразив все особенности ее строения
Задание4. Выделите признаки, по которым бактерии относятся к прокариотам
2группа изучает многообразие бактерий, их распространение, размножение и приспособление к неблагоприятным условиям:
Задание 1 найти в тексте параграфа нужную информацию, изучить, рассмотреть рисунки, использовать электронные таблицы, ПК
Задание 2. Составьте кластер «Многообразие бактерий»
Задание 3. Выписать новые слова. Объяснить их.
3 группа изучает питание бактерий и их значение в природе и жизни человека
Задание 1 найти в тексте параграфа нужную информацию, изучить, рассмотреть рисунки, использовать ПК
Задание 2. Составьте кластер «Значение бактерий»
Задание 3 Закончить схему, подготовить рассказ
Задание 4. Выписать новые слова. Объяснить их.
|
1.Распределяют роли для выполнения и защиты своего задания. 2.Знакомятся с информацией о строении бактерий в учебнике, используют рис., электронные таблицы, работают с ПК. 3. Отображают информацию графически. 4. Обсуждают записи 5. Проводят сравнение строения клеток бактерий и растений 6. С помощью различных информационных ресурсов представляют отчет в форме презентации, коллажа, газеты
1.Распределяют роли для выполнения и защиты своего задания. 2.Знакомятся с информацией о многообразии и распространении бактерий в учебнике, используют рис., электронные таблицы, ПК 3. Отображают информацию графически. 4. Объясняют новые понятия 5. С помощью различных информационных ресурсов представляют отчет в форме презентации, коллажа, газеты 1.Распределяют роли для выполнения и защиты своего задания.
2.Знакомятся с информацией о процессах жизнедеятельности бактерий в учебнике, используют рис., электронные таблицы, ПК
3. Отображают информацию графически.
4. Обсуждают записи
5. Объясняют новые понятия 6. С помощью различных информационных ресурсов представляют отчет в форме презентации, коллажа, газеты
|
Метапредметные результаты: Познавательные УУД:
- находить отличия - составление схем-опор - работа с информационными текстами - объяснение значения новых слов - сравнивать и выделять признаки -уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации
Коммуникативные УУД: -групповая работа по обсуждению информации -слушать товарища и обосновывать свое мнение - выражать свои мысли и идеи
Предметные результаты: - знать строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий - разнообразие и распространение бактерий - отличать бактерии от других живых организмов |
||||||||||||||
|
Рефлексия |
1.Предлагает обсудить критерии оценивания выступления групп
2.Организует выступления групп
3.Дает задание классу: по мере выступления групп выполнить в тетради задания ТЕСТ №11 стр.45.
4.Предлагает заполнить вторую часть таблицы «Знаю»
5.Рекомендует обсудить в группе участие каждого ученика и оценить его деятельность |
1. Называют критерии оценивания своей работы, распределяют баллы
2. Подводят итоги, выступают по своему заданию 3. Выполняют задания в рабочей тетради 4.Делают выводы, что нового они узнали о бактериях 5.Оценивают свою деятельность
|
Регулятивные УУД: - выработка критериев оценивания работы в группах ЛичностныеУУД - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом - оценивать собственный вклад в работу группы
|
||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предмет: биология
Тема: Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность
Цель: 1.Расширение представлений о многообразии живой природы.
2.Формирование универсальных учебных действий.
Планируемые результаты:
Предметные:
- знать строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий
- разнообразие и распространение бактерий
- отличать бактерии от других живых организмов
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- определять цели и задачи урока
- определяют критерии изучения бактерий
Личностные:
-Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию
6 656 199 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лебедева Галина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Задание3. Докажите,
что клетка бактерий не такая, как клетка растений
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.