Технологическая карта к уроку литературного чтения в 3 классе

Технологическая карта к уроку литературного чтения в 3 классе

Тема: И.А.Крылов, басня «Зеркало и Обезьяна». Мораль, характеристика персонажей, инсценирование басни.

Тип: закрепление изученного и знакомство с новым материалом

Задачи:

-учить выявлять особенности басенного жанра;

-учить выразительно читать и инсценировать басню

Планируемые результаты

Предметные:

-знать особенности жанра басни;

-определять, что высмеивают басни Крылова;

-характеризовать героев басни;

-инсценировать басню.

Метапредметные

-понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение;

-находить необходимую информацию в различных источниках;

-участвовать в работе группы.

Личностные

-проявлять интерес к чтению произведений великих русских писателей и поэтов;

-гордиться своей страной, людьми, проживающими на её территории, их талантами.

Межпредметные связи: Русский язык, темы «Текст», «Лексика»

Информационно - технологические ресурсы урока:

-компьютер;

-мультимедиапроектор;

- интерактивная доск;

-аудиоприложение к учебнику Л. Ф. Климановой «Литературное чтение» (CD);

-портрет И.А.Крылова;

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В., Виноградская Л.А., Бойкина М.В., Литературное чтение, 3 класс. Учебник;

Виноградская Л.А. Литературное чтение. 3 класс. Рабочая тетрадь.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося

Актуализация необходимых знаний

-Определяет тему урока (на интерактивной доске портрет Крылова, название темы урока).

-Предлагает на основе темы сформулировать основную учебную задачу урока.

-Предлагает выполнить задание в рабочей тетради на с.39; вспомнить крылатые выражения из басен И.А.Крылова.

-Читают название темы урока.

-Формируют учебную задачу урока: научиться выразительно читать и инсценировать басню «Зеркало и Обезьяна», охарактеризовать героев, понять и объяснить мораль

-Вспоминают и выписывают афоризмы «А воз и ныне там», «Ай, Моська! Знать, она сильна, коль лает на слона» и др.

Мотивация познавательной деятельности

-Предлагает прочитать название басни и определить, какие чувства она вызывает.

-Предлагает предположить, чему будет учить басня.

- Читают название басни и говорят, что оно уже вызывает смех.

-Высказывают предположения.

Организация познавательной деятельности

-Включает аудиоприложение к учебнику Л. Ф. Климановой «Литературное чтение» (CD).

-Предлагает учащимся прочитать басню самостоятельно.

-Предлагает определить структуру басни.

-Предлагает перечитать мораль басни, объяснить чему она учит, соотнести основную мысль басни и мораль

-Выбрать из предложенных(на интерактивной доске) пословиц пословицы, отражающие аналогичную мысль (например: В своём глазу и бревна не видишь, а в чужом и соломинку замечаешь.)

-Предлагает прочитать басню выразительно, с элементами инсценировки и оценить чтение по выбранным критериям.

-Учащиеся прослушивают басню.

-Читают басню выразительно, пытаясь передать характер обезьяны.

-Называют структуру басни: основная часть, мораль.

-Перечитывают мораль басни, рассказывают , чему она учит, называют главную мысль(чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя , кума, оборотиться)

- Читают пословицы , соотносят с главной мыслью.

- Выразительно читают басни, коллективно определяют лучшего чтеца.

Подведение итогов

-Подводит итог работы с басней и просит сделать вывод о том, чему учит басня.

-Формулируют полным предложением вывод о том, чему учит басня «Зеркало и Обезьяна».

Дополнительный материал: Сборник басен И.А.Крылова, элементы костюмов героев.

Дополнительное творческое задание: Подготовить инсценировку басни «Зеркало и Обезьяна»