ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «СТРОЕНИЕ И РАБОТА СЕРДЦА»
Предмет: Биология
Класс: 8
Тип урока: урок усвоения новых знаний и первичного закрепления знаний
|
Тема |
«Строение и работа сердца» |
|
Цели |
Образовательные: - Рассмотреть строение сердца и его роль в кровообращении. -Установить взаимосвязь строения и функций сосудов. -Сформировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца. Развивающие: - способствовать созданию условий для развития навыков самостоятельной работы, самоконтроля и самооценки, развития интеллектуальных качеств: внимания, памяти, умения анализировать, обобщать, выделять главное. Воспитательные: - способствовать созданию условия для развития познавательного интереса к предмету и уверенности в своих силах, формирования положительного мотива учения - способствовать формированию бережного отношения к своему здоровью |
|
Основные понятия |
Перикард – околосердечная сумка; Эпикард – наружный серозный слой; Миокард – средний мышечный слой; Эндокард – внутренний слой; Клапан (нем) – “клаппе” – “крышка, заслонка, закрывание просвета”; Сердце – “середина”. |
|
Межпредметные связи |
Биология |
|
Ресурсы (основные/дополнительные) |
- учебник Биология 8 класс Н.И. Сонин, Н.И. Сапин, «Дрофа»2012г - презентация к уроку - индивидуальные тетради - раздаточный материал к уроку |
|
Организация пространства |
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах |
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов |
Планируемые результаты |
|
|
Предметные |
УУД |
||||
|
1) Мотивация учебной деятельности |
1) Орг.момент 2) Как часто мы оказываемся в ситуации, когда вспоминаем о сердце не как об органе кровообращения, а как о вместилище души. В этот момент бывают так уместны поговорки и пословицы, которыми богата народная мудрость. (сл№1) 3) Сердце, как вместилище души, становится объектом внимания поэтов и писателей. Какое должно быть сердце по-вашему у людей добрых, открытых и бескорыстных? Послушаем как о таком сердце писал А.М. Горький в сказке «Старуха Изергиль».(сл №2)
|
Ученики вспоминают пословицы и поговорки о сердце. Например: -С глаз долой, из сердца вон; -Убежало сердце в пятки; -Моль одежду ест, а печаль – сердце; -Что червь в орехе, то печаль в сердце; -Камень от сердца отвалился; -Ум истиною просветляется, сердце любовью согревается; |
Ученики читают отрывок из сказки «О горящем сердце Данко» (Приложение 1) |
- формирование знаний о сердце как о вместилище души |
Личностные: соотносить поступок с моральной нормой Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Регулятивные: контролировать свое время на выполнение задания Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли |
|
2) Постановка проблемы |
Рассказ учителя: Известный врач Андреа Везалий (1514-1564г.г.) вскрывал труп перед своими учениками, и после рассечения грудной клетки все с ужасом увидели, что сердце трупа слабо билось! (сл №3) |
Учащиеся предлагают объяснения почему сокращалось сердце трупа? |
Читают соответствующий абзац параграфа учебника |
Формирование знаний об автоматизме сердца |
Личностные: мотивировать свои действия Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Регулятивные: контролировать свое время на выполнение задания Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли |
|
3) Открытие нового знания |
Учитель: Сердце – удивительный надежный мотор, насос, который работает в течение всей жизни без остановки и «ремонта». (сл №4) |
Выдвижение гипотез – «Почему же сердце неутомимо и работоспособно?»
|
Объясняют в чем причина неутомимости и работоспособности сердца? |
Знакомство с особенностями сердечной деятельности |
Личностные: мотивация учебной деятельности Познавательные: установление причинно-следственных связей Регулятивные: контролировать свое время на выполнение задания Коммуникативные: владение диалогической формой речи |
|
4) Формулировка темы, постановка цели урока |
Учитель формулирует тему урока, записывает её на доске, озвучивает цель урока – Выяснить строение сердца, выявить причины неутомимости сердечной деятельности (сл №5) |
Записывают тему урока в тетрадь |
Осмысление цели урока |
Подготовка к восприятию новой информации |
Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний. |
|
5) Изучение темы и Первичное закрепление |
(сл №6) – рассказ учителя о строении и кровоснабжении сердца |
1)Запись терминов в тетрадь. 2)Работа с муляжами сердца, с текстом учебника |
1. Зарисовать строение сердца, подписать его структуры 2. .Рассмотрите на рисунке (Приложение 2) положение клапанов сердца. Заполните таблицу в тетради. 3. Работа в парах – Ознакомьтесь с текстом учебника и раздаточным материалом. В процессе работы в парах продолжите предложения (см Приложение 3) |
Ознакомление со строением сердца, с клапанным аппаратом сердца, с механизмом работы сердца |
Личностные: мотивация учебной деятельности; Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска; анализ компонентов с целью выделения особенностей; Регулятивные: Умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов; умение полно и точно выражать свои мысли; отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; формирование умения работать в парах и малых группах; формирование вербальных и невербальных способов коммуникации. |
|
6) Рефлексия |
Беседа с классом (сл №7)
Оценка ответов с использованием схемы «Рекомендации по оценке устных ответов» (Приложение) Выставление аргументированных оценок учителем.
|
Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: -Сегодня я узнал… -Было интересно… -Было трудно… -Я выполнял задания… -Я понял, что… -Теперь я могу… -Я почувствовал, что… -Я приобрёл… -Я научился… -У меня получилось… -Я смог… -Я попробую… -Меня удивило… -Урок дал мне для жизни… -Мне захотелось… |
Вопросы |
Обобщение и систематизация знаний |
Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Познавательные: умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное. Регулятивные: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотиваций, способов деятельности). Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества. Коммуникативные: умение воспринимать информацию на слух; Умение четко формулировать свои мысли |
|
7) Домашнее задание |
Написать сочинение на тему «Разговор с сердцем» (сл №8) |
Записывают д\з в дневник |
Написание сочинения |
Обобщение знаний о работе сердца |
Личностные: формирование бережного отношения к своему сердцу Познавательные: поиск и выделение необходимой информации Регулятивные: Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Коммуникативные: умение выражать свои мысли на бумаге |
Приложение 1
А.М. Горький «Старуха Изергиль».
«…А лес все гудел и гудел, вторя их крикам, и молнии разрывали тьму в клочья.
Данко смотрел на тех, ради которых он понес труд, и видел, что они – как звери .
Тогда в его сердце вскипело негодование, но от жалости к людям оно погасло. Он любил людей и думал, что, может быть, без него они погибнут. И вот его сердце вспыхнуло огнем желания спасти их, вывести на легкий путь, и тогда в его очах засверкали лучи того могучего огня…
- Что сделаю я для людей?! – сильнее грома крикнул Данко. И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из него сердце и высоко поднял над головой.
Оно пылало так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал, освещенный этим факелом великой любви к людям, а тьма разлетелась от света его. Люди же, изумленные, стали как камни.
- Идем! – крикнул Данко и бросился вперед на свое место, высоко держа горящие сердце и освещая им путь людям. Они бросились за ним очарованные…
А Данко все был впереди, и сердце его все пылало, пылало!»
Приложение 2
Слово "сердце" происходит от слова "середина". Это и понятно, потому что сердце находится в середине между правым и левым легкими и лишь слегка смещено в левую сторону. Верхушка сердца направлена вниз, вперед и немного влево, поэтому удары сердца максимально ощущаются слева от грудины.
Сердце - небольшой полый мышечный орган. У человека оно с кулак и весит всего около 300 г, это примерно 0,4-0,5% веса всего тела.
Сердце человека четырехкамерное. Оно состоит из двух предсердий и двух желудочков. Между предсердиями и желудочками находятся створчатые клапаны. Между правыми предсердием и желудочком - трехстворчатый, а между левыми предсердием и желудочком - двухстворчатый, или митральный. Благодаря им кровь движется только в одном направлении - из предсердий в желудочки.
|
Строение сердца человека |
|
|
Задание2
|
1. Створчатые клапаны сердца: а - створчатые клапаны открыты; б - створчатые клапаны закрыты. а - полулунные клапаны закрыты; б - полулунные клапаны открыты.
|
Стенки предсердий внутри гладкие, и кровь легко стекает из них в желудочки. Предсердия имеют дополнительные емкости - ушки сердца. При интенсивной физической работе они могут наполняться кровью, если ее собирается слишком много.
Стенки желудочков имеют более сложное строение. От дна и боковых стенок отходят сосочковые мышцы. К ним прикрепляются прочные соединительнотканные нити, которые удерживают створки клапана, когда они закрываются. Благодаря этому створчатые клапаны не могут вывернуться в сторону предсердий и пропустить туда кровь.
Мышечные стенки правого и левого желудочков по толщине отличаются друг от друга: стенки левого желудочка намного толще стенок правого. Дело в том, что левому желудочку приходится перегонять кровь через все тело, а это длинный и тяжелый путь, требующий больших усилий. Правый желудочек, перегоняющий кровь только через легкие, выполняет сравнительно небольшую работу. Это один из примеров приспособления органа к условиям его деятельности.
При сокращении сердечной мышцы эти нити натягиваются и препятствуют выворачиванию клапанов в сторону предсердий. Благодаря такому устройству кровь у здорового человека свободно поступает из предсердий в желудочки и ни капли ее не может попасть обратно из желудочков в предсердия.
В стенках желудочков много складок, поперечных перемычек. Кровоток в желудочках приобретает вихреобразный характер, потому что из предсердий в желудочки кровь движется в одном направлении, а из желудочка в артерии в противоположном. Благодаря сложному строению внутренней стенки желудочков кровь лучше перемешивается, и содержащийся в эритроцитах кислород и углекислый газ распределяются более равномерно среди эритроцитов.
На выходе крови из сердца, то есть на границе левого желудочка с аортой и правого желудочка с легочной артерией, находятся кармановидные полулунные клапаны. Они препятствуют возвращению крови из артерий в желудочки. Поэтому кровь движется только в одном направлении
Приложение 3
№1 Заполните таблицу:
|
клапаны сердца |
где располагаются |
движение крови |
|
створчатые |
между… |
из …. в… |
|
полулунные |
между… |
из …. в… |
№2
Ознакомьтесь с текстом учебника и раздаточным материалом (Приложение 2). В процессе работы в парах продолжите предложения:
Кровь движется в одном направлении, потому что…_______________________;
Стенки желудочков толще, потому что.._________________________________;
Сначала сокращаются ______________, затем _____________________, а после наступает общая компенсаторная ______________.
Приложение 4
Тест «Строение и работа сердца»
Вариант 1.
Выберите один правильный ответ.
1. Сердце человека имеет камерное строение. Количество камер:
а) 3
б) 2
в) 4
г) 5
2. Околосердечная сумка называется:
а) эпикард
б) эндокард
в) миокард
г) перикард
3. Клапан сердца, препятствующий движению крови из правого желудочка в правое предсердие, называется:
а) и одного желудочка
б) трёхстворчатый
в) полулунный
г) четырёхстворчатый
4. При спокойном состоянии человека продолжительность диастолы сердца составляет:
а) 0,8 сек
б) 0,4 сек
в) 0,3 сек
г) 0,1 сек
5. Вещество, усиливающее работу сердца:
а) адреналин
б) ацетилхолин
в) соли калия
Вариант 2.
Выберите один правильный ответ.
1. Сердце человека состоит из:
а) одного предсердия и двух желудочков
б) двух предсердий и одного желудочка
в) двух предсердий и двух желудочков
г) одного предсердия и одного желудочка
2. Средний слой стенки сердца, образованный поперечно-полосатой сердечной мышцей, называется:
а) миокард
б) перикард
в) эпикард
г) эндокард
3. Клапан сердца, обеспечивающий движение крови из правого желудочка:
а) двухстворчатый
б) трёхстворчатый
в) одностворчатый
г) полулунный
4. При спокойном состоянии человека продолжительность первой фазы сердечного цикла составляет:
а) 0,8 сек
б) 0,4 сек
в) 0,1 сек
г) 0,3 сек
5. Вещество, оказывающее тормозящее действие на работу сердца:
а) адреналин
б) ацетилхолин
в) тироксин
г) серотонин
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В данном материале представлена разработка технологической карты к уроку биологии в восьмом классе «Строение и работа сердца». Технологическая карта урока - это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС. Технологическая карта разработана в соответствии со стандартами второго поколения. Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий), в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. Параметрами технологической карты являются этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность учителя и деятельность обучающихся.
6 664 379 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Прохватилова Ольга Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.