Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка в 5 классе по теме "Имя существительное"

Урок русского языка в 5 классе по теме "Имя существительное"

Скачать материал

Урок русского языка в 5  классе «Имя существительное”

Цели:

o    систематизировать ранее изученное о существительном;

o   углубить понятие о роли существительных в речи;

o   повторить орфограммы, связанные с правописанием существительных;

o   определять синтаксическую роль существительных в предложении

o   способствовать развитию навыков самоконтроля, самооценки учебной деятельности учащихся;

o   способствовать развитию внимания, наблюдательности, умению анализировать информацию и делать выводы;

o   содействовать формированию осознанного интереса к изучению русского языка.

Вид урока: урок актуализации знаний и умений, повторение ранее изученного о существительном

Методы и формы обучения: наблюдение над языком; эвристический метод; индивидуальная, групповая, фронтальная.

Образовательные ресурсы: http:|//www.net; http:|//www.zavuch.info; http:|//www.intergu.ru; http:|//www.festival.1septembr.ru.html

Оборудование: интерактивна доска, компьютер, проектор.

Наглядно-демонстративный материал:  фотографии с видами городка, карточки  с  заданиями, толковый, орфографический  словари, словарь синонимов.

Основные понятия: общее грамматическое значение, морфологирческие признаки, синтаксическая роль

 

Технологическая карта урока:

 

Этап урока,

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия ученика

 

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

-Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по удивительной, сказочной стране. «Имя существительное». Приобретайте билеты на экскурсионный автобус, ответив на вопрос. Для этого нужно назвать части речи слов в  стихотворении, записанном на доске:

Море. Солнце.

Песок. Ветерок.

Полет чаек.

Игра волн.

Купанье. Веселье.

Смех. Умиротворенье.

За правильный ответ каждый получает смайлик.

 

-Молодцы! Верно!  Наша сказочная страна называется  «Имя существительное».

Слушают учителя, участвуют в диалоге с ним.

 Отвечают на вопросы  вслух, дополняют друг друга. Пытаются исправить ошибки, обосновать свой выбор ответа.

Л:мотивация, смыслообразование; П:моделирование, построение логической цепи рассуждений;  Р:коррекция, волевая саморегуляция;   К: планирование учебного

сотрудничества с учителем и сверстниками

 

 

II. Актуализация знаний. Объявление темы и целей урока

Запишите тему нашего урока: «Имя существительное ».

- Кто поможет мне объяснить цель нашего урока? (Вспомнить все, что знаем об имени существительном).

- Все задания, которые вы выполните, помогут вам сделать домашнюю работу: написать сочинение-миниатюру на тему: «Имя существительное- удивительная часть речи» или выполнить задание по карточке, показав знания по данной теме. У каждого есть выбор

Записывают   тему урока в тетрадях.Ученики пытаются вспомнить все,  что знают об имени существимтельном как части речи.

Формулируют тему урока.

Фиксируют возникшее затруднение (забыли склонение имени существительного). Повторяют и проговаривают

по  опорной схеме.

 

П: формулирование проблемы; Р: целеполагание; К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, осознание приоритетности многих общих проблем над частными, умение сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выбор

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.Творческая практическая деятельность

1 станция «Спрятанное слово»

-Для чего необходимы имена существительные?

 

Первое задание: узнайте слово-существительное по его значению и объясните, к какой группе названий предметов его можно отнести

1) Синий цвет, синеватая окраска (есть у неба, у воды, может быть под глазами), объясните орфограммы.

2) Рыба, название которой в славянском языке переводится как «пугать», «страх» (и зубы у нее страшные и острые – есть даже на языке и небе)

3) Синоним слова бескорыстие

 

4) Это слово имеет значение«соединение заметок, группа записей»

 5) в переводе с индоевропейского слово означает «жизненная сила рода»

6) войсковое подразделение ,состоящее первоначально из ста человек.

7) Синоним слов «работа, занятие»

8) Часть суток от захода до восхода солнца

- Какие словари помогли мне подготовить данное задание?

 Какое «спрятанное» слово получилось?

 

- Какое оно имеет отношение к существительному?

 

- Значит, можно сказать о существительном словами Анатолия Шибаева:

Всему название дано:
И зверю, и предмету,
Вещей вокруг полным-полно,
А безымянных – нету!

Эти слова и будут эпиграфом к нашему уроку

 

2 станция «Число»

-Поставьте существительные ед.ч. во  мн.ч.:

Книга, край, окно, поле, друг, мастер, парта, ученик, лев.

-Поставьте существительные мн.ч.  в ед.ч.:

Мальчики, девочки, деревья, облака, песни, леса, стулья.

Какие окончания имеют существительные во мн.числе?

-С помощью каких суффиксов образуются некоторые существительные мн.ч.

-Какой признак бывает трудно определить у существительных во мн. числе?

 

 

3 станция «Число»

 

 

 

 

 

 

 

Групповая работа.    Пытаются формулировать ответ  (Дают названия различным предметам)

Называют различные варианты ответов, неправильные исправляют, работая со словарями. Объясняют правописание безударных гласных в корне. Ответы записывают на доске, решают кроссворд.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Называют словари.

 

 

определяют слово «сущность»

 

Пытаются ответить (Сущность – это главное, объективное. Существительное называет все то, что существует в мире, что окружает человека, что он видит, слышит, чувствует).

 

 

 

 

Работают в парах: выполнив задание самостоятельно, обмениваются тетрадями и проверяют друг друга.

 

 

 

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. Делают выводы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П: анализ, синтез, моделирование, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации, построение логической цепи рассуждений, формулирование задания, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий ; Р: контроль, коррекция; К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение устанавливать и поддерживать контакт с собеседником, инициативно вести диалог, быстро реагировать на реплики собеседника

 

 

 

 

 

 

 

3 станция «Род»

Отгадайте загадки и определите род:

-Не шумит в реке камыш,

Не шумит под полом …(мышь-ж.р.).

-В этот час такая тишь!

Только слышно: «Спи…(малыш-м.р.)

-Кругла, а не мяч,

Желта, а не репа. (луна-ж.р.)

 

4 станция «Склонение»

Работа по упражнению 96 в учебнике. Рассмотрим таблицу.

Выпишите из стихотворения А.Фета «Это утро, радость моя…"     по 5 существительных. 

1 склонение

2 склонение

3 склонение

 

 

 

 

5 станция «Падеж»

Работа по упражнению 99 в учебнике. Рассмотрим таблицу.

Выполнение упр.100.

 

 

 

 

6 станция «Орфография»

Учитель читает загадки. Отгадки (рожь, грач туч)

Прочитаем орфограмму №8 на странице 47.

Выполним упражнение 98

 

 

 

 

 

Коллективная устная работа.

 

 

Делают выводы, слушают ответы товарищей, дополняют.

 

 

 

 

 

 

 

2 ученика работают у доски на оценку. Все учащиеся выполняют упражнение в тетради, контролируя работу у доски.

Ученики отгадывают загадки, записывают их на доске. Формулируют совместно с учителем вывод о правописании ь после шипящих на конце слова.

Ребята по цепочке выполняют упражнение на доске и в тетрадях, получая смайлик.

П: подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания,освоение способа проверки: Р: коррекция; К: умение правильно и осознанно строить высказывание, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

 

IY. Закрепление.

 

 

 

Рефлексия деятельности.

7  станция «Морфологический разбор имени существительного»

Задание: произведите морфологический разбор слов: речь, стол, парта

Подведение итогов работы.

Организует фиксацию нового знания в памяти учащихся, анализ учебной деятельности учащимися, оценивание учащимися своей деятельности на уроке, фиксацию затруднений как направление для работы на следующих уроках.

- У кого в гостях мы сегодня побывали?

- Удалось ли нам доказать, что существительное – удивительная часть речи?

- Что нового вы узнали для себя на уроке?

- Довольны ли своей работой?

Самооценка  знаний:

Зеленый - понял, могу ответить на все вопросы

Желтый - испытываю затруднения

Красный - понимаю, но не могу самостоятельно ответить

-Молодцы! Зеленый свет-путь к знаниям открыт

 

Выделяют главное, устанавливают причинно-следственные связи между отдельными языковыми явлениями.

 

 

Фиксируют результаты своей деятельности в соответствии с поставленными задачами, оценивают свою деятельность и деятельность товарищей

ПП: подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение способа проверки

Р:контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки

К.осуществляют совместную деятельность умение правильно и осознанно строить высказывание, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка в 5 классе по теме "Имя существительное""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Культуролог-аниматор

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 269 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.09.2018 745
    • DOCX 31 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Каримова Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Каримова Ольга Владимировна
    Каримова Ольга Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 819
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка и культуры речи

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 59 человек из 33 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 138 человек из 43 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 83 человека из 34 регионов

Мини-курс

Мозг и психотерапия: влияние, методы и направления

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 23 регионов

Мини-курс

Психологическое консультирование семей: от неблагополучия к гармонии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 16 регионов

Мини-курс

Интерактивные материалы на печатной основе

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 16 регионов