- 03.01.2021
- 2225
- 25
Технологическая
карта урока
Ф.И.О. Старостина Елена Николаевна
Предмет: Информатика
Класс:
9
Тип
урока: Педагогическая предметная информационная игра
|
Тема |
«Решение задач с использованием массива на языке Паскале» |
|
Цель |
Обобщить и систематизировать знания учащихся о массивах в Паскале. |
|
Задачи |
· предметные: - Проверить знания и умения в решении текстовых задач на массивы; - владение навыками исследовательской деятельности, навыками работы с компьютером; - обобщение и систематизация представлений учащихся о массивах и способах работы с элементами массива, знание операторов языка Паскаль; - знакомство учащихся с командной работой над задачей; - на основе системно-деятельностного подхода закрепить практические навыки работы в среде Pascal ABC · метапредметные: - сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким предложенным критериям; - умение вступать в речевое общение (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение); - умение отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности; - осуществлять совместную деятельность, направленную на сотрудничество; - объективное оценивание своей деятельности на уроке. · личностные: - овладеть умением хорошо говорить и легко выражать свои мысли; - умение применять полученные знания в нестандартных ситуациях; - получать удовольствие от уроков информатики. |
|
УУД |
· ЛичностныеУУД: - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; - определять правила работы в группах; - оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей); - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. · Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - работать по плану, инструкции; - высказывать свое предположение на основе учебного материала; - отличать верно выполненное задание от неверного; - осуществлять самоконтроль; - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке. · Коммуникативные УУД: - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - владеть информационной культурой. · Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике, на информационном носителе; - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; - проводить анализ учебного материала; - проводить классификацию, указывая на основание классификации; - проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.
|
|
Планируемые результаты |
Предметные: · Знать: способы объявления и заполнения массива, обработки массива и вывода результата. · Уметь: написать программу на языке Pascal. Отладить программу(найти и исправить ошибка синтаксиса и симатики программы). Личностные: чувство личной ответственности за качество окружающей информационной
среды. |
|
Основные понятия |
Массив, объявление массива, заполнение массива, датчик псевдослучайных чисел, четные числа, кратные числа, числа оканчивающиеся на…, тип массива, вывод результата. |
|
Межпредметные связи |
Математика, физика, экономика. |
|
Ресурсы: · основные · дополнительные |
· Учебник – Босова Л.Л. Информатика.: учебник для 9 класса/Л.Л.Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016. – 180 с. · набор цифровых ресурсов для 9 класса (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php), презентация «Одномерные массивы целых чисел», распечатка приложений 1,2, задачи. |
|
Формы урока |
фронтальная, Г – групповая |
|
Технология |
Личностно-развивающая |
|
Дидактическая |
Деятельность |
Деятельность |
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
Планируемые результаты |
||||
|
Предметные |
УУД |
|||||||
|
Организационный
момент 1 – перекличка, 2 – выбор цветных листов с целью разделения на команды по три человека |
Ответ на приветствие учителя |
Приветствие, фиксация отсутствующих, Фиксация деления на группы. |
Выбирете листочек того цвета который вам нравится
|
|
(Познавательные УУД - Выделение существенной информации из слов учитея.). |
|||
|
Разъяснения
формы и цели урока 1 – объяснение назначения раздаточного материала, 2 – выбор в группах (теоретик, практик, координатор)
|
Зачитывание пунктов личной Памятки по технике безопасности в кабинете информатики, Распределение ролей в группах и выбор «Гения» от класса |
Раздает карточки-вопрос с разделом Техники безопасности. Знакомство с материала разложенными на столах учащихся Организует групповую оценку (разъяснения по заполнению оценочных листов).
|
- Раздел поведения в кабинете - Раздел правильной посадки - Раздел электро-технической безопасности - Раздел пожарной безопасности Распределение ролей Заполнение оценочных листов |
Знать правила поведения в кабинете информатики и уметь действовать в различных ситуациях |
Поиск и выделение необходимой информации. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с заданием. Оценка − выделение и осознание обучающимся того, что он узнал о технике безопасности. Отличать верно выполненное задание от неверного. |
|||
|
Теоретическая
часть урока 1 – актуализация базовых знаний, 2 –систематизация имеющихся знаний,
|
Слушают учителя и работают с заданиями приложений 1,2 Отвечают на вопросы внутри группы. Формулируют вопросы «Гению», выполняют задания устно и письменно. |
Объявление задания к приложениям Задает наводящие вопросы Контролирут выполнение, регламентирует время выполнения . |
Задания для теоретиков. Задание 1 (1 балл за каждый правильный ответ). 1. Продолжи фразу: (На выбор вытянуть лист с вопросом) объявление массива …( через константу) Или объявление массива ….. (целых чисел) 1.1 Расставьте пропущенные обозначения в записи ( в форме отсутствует пояснение)
Var A: array [1..N]of integer; 1.2 Как используется условный оператор? Подпишите, что происходит с массивом в результате выполнения данного условия? (На выбор вытянуть лист с вопросом) 1.2.1 Найти количество четных элементов в массиве: 1.2.2 Найти количество элементов в массиве не кратных 3: 1.2.3 Найти количество двузначных элементов в массиве оканчивающихся на 5: 1.2.4 Подсчет двухзначных чисел: Задание 2 (1 балл за каждый правильный ответ). Группы получают листы с заданиями в которых необходимо найти и заполнить таблицу соответствия между действием которое выполняется в результате работы программ и фрагмент написанный на языке Паскаль, 2.1 Заполнение массива одними и теми же значениями: 2.2 Заполнения массива случайными числами: 2.3 Поместить в каждый элемент массива его индекс: 2.4 Увеличить каждый элемент массива на единицу: 2.5 Определить сумму элементов массива: 2.6 Определить среднее арифметическое элементов массива: 2.7 Присвоить все элементы одного массива другому массиву: По окончании работы теоретиков учителем выставляется группам оценка за теоретические знания. |
· Знать: способы объявления и заполнения массива, обработки массива и вывода результата.
|
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации из высказываний учителя.
высказывать свое предположение на основе учебного материала; отличать верно выполненное задание от неверного; осуществлять самоконтроль. |
|||
|
Практическая
часть урока Выбор задачи |
Выбирают из списка задачу, которую могут представить в программном виде
|
Дает приложение для выбора одной из задач.
|
Текстовые задачи для разработки программ группами. 1. В массиве хранится информация о численности учеников в каждом из 22 классов школы. Выяснить, верно ли, что общее число учеников в школе есть трехзначное число. 2. В массиве хранятся сведения о стоимости 12 различных предметов. Определить общую стоимость всех предметов 3. В массиве хранится информация о массе каждого из 30 предметов, загружаемых в грузовой автомобиль, грузоподъемность которого известна. Определить, не превышает ли общая масса всех предметов грузоподъемность автомобиля
|
Уметь: написать программу на языке Pascal. Отладить программу (найти и исправить ошибка синтаксиса и симатики программы) |
Структурирование
знания. Осознанное и произвольное построение
речевого высказывания в устной и письменной форме Оценка − выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. |
|||
|
Контроль |
Слушают учителя
|
По количеству и выбору детей анализирует, какие понятия учащиеся освоили лучше, над каким необходимо поработать на следующем уроке. |
|
|
Выделение существенной информации из слов учителя.
Самоконтроль понимания вопросов. |
|||
|
Рефлексия 1 – выставление оценок за урок, 2 – рефлексия. |
На ученическом компьютере №1 размещена программ «Голосование» Учащиеся выставляют оценки себе (как они оценивают свою работу на уроке) |
Учитель объявляет результаты согласно диаграмме и итоговые оценки за урок каждому учащемуся с комментариями. |
«Голосование»(программа для организации быстрого голосования) http://kpolyakov.spb.ru/prog/vote.htm . |
Знать термины. |
Выделение существенной информации из слов учителя.
|
|||
Дидактическая структура урока составляется в соответствии с
основными этапами урока, но может меняться в зависимости от типов урока
Технологическая карта с
методической структурой урока
|
Дидактическая |
Методическая структура урока |
Признаки |
||||
|
Методы |
Форма |
Методические |
Средства |
Способы |
||
|
Организационный момент |
Словесный |
Фронтальная |
Диалог-опрос |
Словесное, вербальное |
Разъяснение |
Краткий утвердительный ответ |
|
Теоретическая часть |
Репродуктивный |
Групповая |
Диалог-опрос |
Карточки, приложения |
Ответ на вопрос карточки |
Развернутый ответ |
|
Практическая часть |
Словесный, Наглядный, Индуктивный, Самостоятельная работа |
Фронтальная |
Сообщение, совместное обсуждение, сравнительный анализ, выполнение задания по инструкции. |
Наглядные пособия, карточки. |
Сообщение учителя, выполнение задания по карточкам. |
выполнение заданий, заполненные карточки, ответ на вопрос. |
|
Закрепление изученного материала |
Дедуктивный |
Фронтальная |
Метод классификации |
Карточки Программа на языке программирования |
Решение на языке программного кода |
Отлаженная программа |
|
Подведение итогов |
Словесный, Наглядный |
Фронтальная |
Диалог |
Словесное |
Сообщение учителя |
Ответная эмоциональная реакция |
|
Рефлексия |
Словесный |
Фронтальная |
Монолог |
Словесное |
Диктовка задания |
Рефлексия |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 661 413 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Золотина Ирина Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.