- 29.12.2020
- 2098
- 182
Автор: Завьялова Марина Вячеславовна, учитель начальных классов МБОУ Веселёвской сош Московской области,
Наро-Фоминского района
Предмет: Окружающий мир
Класс: 1 класс
Тип урока ОНЗ ( технология деятельностного метода)
Технологическая карта изучения темы «Природа и мы»
|
Тема |
Природа и мы. |
|
Цели
|
Образовательные: Формировать знания правил поведения в природе. Формировать умения оценивать поступки людей. Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления. Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе. Формировать УУД: - умение оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД); - умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД); - умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД); - умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД). |
|
Планируемый результат |
Предметные: Знать правила поведения в природе. Уметь оценивать поступки людей.
Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД). Метапредметные: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД). Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД). Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД) |
|
Основные понятия |
Правила поведения в природе, экология |
|
Межпредметные связи |
Окружающий мир, ОБЖ |
|
Ресурсы: - основные - дополнительные |
- Вахрушев А.А. Окружающий мир. 1 класс. Часть 2. Стр. 74-77 - альбом, краски (фломастеры, цветные карандаши) - еженедельник (для самооценки) - индивидуальные доски |
|
Организация пространства |
Фронтальная работа, индивидуальная работа |
|
Технология проведения
|
Деятельность учеников |
Деятельность учителя |
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
Планируемые результаты |
|
|
Предметные |
УУД |
||||
|
I. Мотивация к учебной деятельности (3 мин) Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; - уточнить тематические рамки. |
Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.
Отвечают на вопросы учителя. |
Организует проговаривание правил поведения на уроке.
Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Уточняет тематические рамки. |
Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем.
- Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай» - Значит, чему будет посвящён наш урок? (изучению нового) -Мы проговорили правила поведения на уроке. А есть ли правила поведения в природе? (Да) - Вот о них мы сегодня и поговорим. |
|
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД)
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)
|
|
II. Формулировка темы урока, постановка цели (2 мин)
Цели: - организовать формулировку темы урока детьми; - организовать постановку цели урока детьми. |
С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель. |
Организует формулировку темы урока детьми. Организовать постановку цели урока детьми. |
Стр. 74 - Какая тема нашего урока? (Природа и мы.) - Какую цель ставим? (Составить правила поведения человека в природе.) |
|
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
|
|
III. Изучение нового (10 мин) Цель: - организовать формирование знаний правил поведения в природе; умений оценивать поступки людей.
|
Отвечают на вопросы. |
Организует формирование знаний правил поведения в природе. |
Стр. 74 1. Рассмотреть рисунки. Рассказать, как относятся люди на каждом из рисунков. 2. – Как должно вести себя разумное существо? 3. Введение понятия «экология». |
Знать правила поведения в природе.
|
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД) Уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника (Регулятивные УУД). Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД). Уметь оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД). |
|
IV. Закрепление нового (22 мин) Цели: - организовать закрепление знаний правил поведения в природе.
|
Работают в группе. Составляют плакат по теме. |
Организует закрепление знаний правил поведения в природе. Организует групповую работу.
|
Составить правила поведения в природе. 1. Работа в мини-группах (по 4 человека). Плакат – одно правило поведения в природе. 2. Выставка плакатов. Составление правил поведения в природе. Физкультминутка «Танец божьей коровки»
Смотреть итоги групповой работы в презентации к уроку. |
Знать правила поведения в природе.
|
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД) Уметь работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД). |
|
V. Контролирующее задание (5 мин) Цели: - организовать выполнение учащимися самостоятельной работы; - организовать фронтальную проверку и исправление ошибок.
|
Выполняют задание на индивидуальных досках.
Выполняют проверку и исправляют ошибки.
Выполняют самооценку.
|
Организует выполнение учащимися самостоятельной работы.
Организует фронтальную проверку.
Организует выполнение учащимися самооценки
|
Самостоятельная работа. Стр. 75-77 Выполнить тест.
Фронтальная проверка.
Самооценка.
|
|
Уметь работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД).
Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). |
|
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели: - зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. |
Отвечают на вопросы учителя.
По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.
Делают самооценку в еженедельнике. |
Организует фиксирование нового содержания.
Организует рефлексию.
Организует самооценку учебной деятельности. |
- Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была?
- Расскажите по схеме, чему научились на уроке.
Я запомнил смог
- Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый. |
|
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).
Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Ресурсы: Вахрушев А.А. Окружающий мир. 1 класс. Часть 2. Стр. 74-77- альбом, краски (фломастеры, цветные карандаши)- еженедельник (для самооценки) - индивидуальные доскиУрок окружающего мира по УМК "Школа России" 1 классцель урока: Образовательные:Формировать знания правил поведения в природе. Формировать умения оценивать поступки людей.Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, логического мышления.Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе.
6 656 199 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пудова Ольга Федоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.