Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации
версия для слабовидящих
Главная / Иностранные языки / Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений.

Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений.

Курсы профессиональной переподготовки от Московского учебного центра "Профессионал"

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования только до 31 августа действуют скидки до 50% при обучении на курсах профессиональной переподготовки (184 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: ВЫБРАТЬ КУРС


Технологическая карта урока английского языка в 5 классе по учебнику английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений.


Авторы: О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. издательство: Просвещение 2015 год.

Составили: учитель англ. языка Ключников К.В.

Предмет: английский язык

Тема урока: «Бег, как вид физической активности.»

Тип урока: урок актуализации знаний и умений (повторение)

Представление о результатах:

- личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

- метапредметные: умение работать в парах, строить логические рассуждения, умозаключения, уметь адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

- предметные: повторить и систематизировать полученный знания по разделу «Food».


Планируемый результат

Предметные умения

УУД (БУ и ПУ)

  1. развивать навыки говорения

  2. уметь читать с извлечением информации

  3. развивать навыки устной и письменной речи

Личностные:  формирование ответственного отношения к физическим нагрузкам, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение ознакомительного, поискового чтения;

Коммуникативные:  формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями одноклассников в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; рассказывать о своем любимом виде спорта; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Основные понятия

Название видов спорта и игр, грамматических структур, выполняемых на уроке.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

физкультура.

Индивидуальная, парная, фронтальная.

- Учебник;

- Рабочая тетрадь;

- интерактивное приложение


Этапы уроков

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся


Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная


Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности


1 этап – организационно - мотивационный.


1.Учитель приветствует уч-ся, интересуется как дела, вызывает дежурного, отмечает отсутствующих (организационный)

2. Проверяем домашнее задание Напоминаю, что домашнее задание было составить про интересный, необычный или любимый вид спорта. (вызываю к доске с презентацией или рисунком). (What kind of sport do you prefer?) –

3. предлагает самостоятельно выяснить, что мы будем делать на уроке – ставит цели, предлагает выяснить самостоятельно название урока (на доске в разброс слова regular, fit, healthy )

Подведение итогов – (после того как дети определили название и цель урока на доске тема «ПОДГОТОВКА К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ТЕМЕ Run for your life»)

Ученики приветствуют учителя



Дети выходят со своими презентациями – меню и рассказывают. После оценивают выступающего




смотрят на слова и фразы, высказывают свои предположения. (будем все повторять, будем закреплять, будем готовиться к контрольной работе)



Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.


Слушать собеседника, уметь правильно реагировать на предлагаемые фразы.

Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения


2 этап – актуализация знаний (повторение).


Повторение структуры have you got

каждому ученику раздать по 1 карточке с названиями спортивного инвентаря (итого 15 карточек).

Правила задания: не показываем карточки друг другу. Собеседник должен строить предположения, какой спортивный инвентарь у вас есть, задав при этом вопрос….

.какой ребята вопрос нужно задать, чтобы узнать у собеседника у тебя есть…?

А что мы должны ответить, если собеседник угадал? не угадал?

Итак: какую структуру мы сейчас будем закреплять?

Подведение итогов: Опрос, мини диалоги вопрос – ответ







Учащиеся слушают, запоминают



Вспоминают структуру Have you got?

Yes I have/No I haven’t

Развивать навыки воображения.


Умение работать с информацией,

обобщать,

осуществлять сравнение.


Взаимодействуют с одноклассниками (работа в парах).

Умение взаимодействовать в парах, умение оперировать активной лексикой в процессе общения, вести диалог.


Контролируют правильность ответов обучающихся, оценивают свою деятельность, корректируют.


Самоконтроль правильности выполнения заданий.


Повторение структуры much\many.

(На доске much\many)

Итак ребята. Скажите пожалуйста как переводятся этислова,

А если они переводятся одинаково, то в каких случаях мы используем many а в каких much?

Давайте выполним задание (на доске слова. Ученикам необходимо начертить таблицу, и разделить слова на 2 столбика

Подведение итогов: Ребята взяли в руки карандаши или ручки другого цвета. Давайте проверим себя. Опрос по цепочке



Переводят, отвечают на поставленный вопрос


Закрепляют лексику, закрепляют данную структуру




В ходе заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль понимания структуры

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.



3 этап - рефлексия. (Подведение итогов)


1.Организует беседу о материале, пройденном на уроке. Побуждает обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке.

2.Объясняет домашнее задание (стр 129 упр 8).

Систематизирует полученную информацию





Записывают домашнее задание.

Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету. Используют изученную ранее и новую лексику для построения высказывания

Взаимодействуют с учителем в процессе обобщающей беседы по материалу урока во фронтальном режиме

Слушать учителя, собеседника. Формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Оценивают результаты достигнутого на уроке, сравнивая уровень выполнения данного задания в начале и в конце урока.





.

Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.















  • Иностранные языки
Описание:

Структура типа урока по ФГОС в пятом классе по теме «Бег, как вид физической активности.»



Структура урока актуализации знаний и умений (урок повторения)

1) Организационный этап.

Учитель приветствует учащихся, интересуется как дела, вызывает дежурного, отмечает отсутствующих .


2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.

Напоминаю, что домашнее задание было составить про интересный, необычный или любимый вид спорта.

3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

предлагает самостоятельно выяснить, что мы будем делать на уроке – ставит цели, предлагает выяснить самостоятельно название урока (на доске в разброс слова regular, fit, healthy )


4) Актуализация знаний.

с целью подготовки к контрольному уроку

(после того как дети определили название и цель урока на доске тема «ПОДГОТОВКА К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ТЕМЕ Run for your life»)

5) Применение знаний и умений в новой ситуации

Повторение структуры have you got

каждому ученику раздать по 1 карточке с названиями спортивного инвентаря (итого 15 карточек).

Правила задания: не показываем карточки друг другу. Собеседник должен строить предположения, какой спортивный инвентарь у вас есть, задав при этом вопрос….

6) Обобщение и систематизация знаний

Повторение структуры much\many.

(На доске much\many)

Итак ребята. Скажите пожалуйста как переводятся этислова,

А если они переводятся одинаково, то в каких случаях мы используем many а в каких much?

7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Подведение итогов: Ребята взяли в руки карандаши или ручки другого цвета. Давайте проверим себя.

9) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Организует беседу о материале, пройденном на уроке. Побуждает обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке.


Автор Ключников Константин Вячеславович
Дата добавления 20.01.2017
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров 589
Номер материала MA-069666
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

Популярные курсы