- 30.12.2020
- 3423
- 4
Технологическая карта учебного занятия по литературному чтению
по теме «И.А. Крылов. Обобщение изученного » (3 класс)
Задачи урока:
образовательные: продолжить знакомство с художественным жанром–басней; обобщить знания детей о творчестве И.А.Крылова; добиться понимания содержания басен, умения сравнивать басни; находить общее и различие, воздействия содержания на чувства, мысли и поведение детей; учить выделять мораль басни; объяснять ее смысл; предлагать свой вариант морали (поучения).
развивающие: развивать логическое мышление учащихся: операцию сравнения; умения находить общие и отличительные свойства басен; творческое воображение, навык выразительной речи с помощью интонации; умения и навыки анализа басен: поиск главного, определение стиля речи.
воспитательные: воспитывать интерес к предмету; использовать воспитательные возможности текста для развития личностных качеств: выделение морального содержания ситуации, а именно моральных норм.
Оборудование: карточки для работы в парах «Собери название басни», «Паззлы» для работы в группах, листы самопроверки, Выставка книг, документ-камера, интерактивная доска, проектор, презентация к уроку.
Предварительная подготовка: рисунки детей, проектная работа «Памятник Крылову», подборка книг для выставки, чтение басен пожеланию.
|
№ этапа |
Этап урока |
Содержание |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
Форма работы |
Результат |
||||||||||
|
1. |
Мотивация учащихся на работу в ходе занятия |
-Наш урок мне бы хотелось начать словами Лебедева-Кумача: (Щ) «Крылов! Это имя нам дорого с детства: И знает Крылова Любой человек – Дедушка нам оставил наследство, Которое светит из века в век…» - Скажите, творчество какого писателя мы изучали? ( Творчество И.А.Крылова) (Щ) - Мы с вами все басни, предложенные в учебники прочитали, как думаете, но наш урок все таки будет посвящен Крылову, как думаете, чем будем заниматься? (повторять, обобщать) - Для чего? (предположение детей) |
Задаёт вопросы, направленные на анализ определение темы и целей урока
|
Отвечают на вопросы Определяют тему урока Устанавливают цели на урок |
Коллективная работа |
Настрой работу |
||||||||||
|
2. |
|
- Что писал Крылов? ( Он писал басни. ) - Значит, как мы можем назвать И.А.Крылова? ( Баснописец. ) - Кого называют баснописцем? ( Человек, который пишет басни) |
Задает вопросы, направленные на проверку понятий: баснописец |
Отвечают на поставленные вопросы |
Учебный диалог |
1.Повторили понятие «баснописец»
|
||||||||||
|
3. |
Проверка домашнего задания |
Какие интересные факты о Крылове вы нашли? |
Выслушивает ответы детей |
1. Дети зачитывают интересные факты из жизни Крылова. 2. Выслушивают выступающего, обсуждают, что нового для себя узнали |
Демонстрация самостоятельно добытых знаний. |
1. Предоставили добытую и переработанную информацию. 2. Оценили свои результаты и результаты других |
||||||||||
|
4. |
Повторение понятия «Басня», «Мораль» |
- Итак, И.А.Крылов писал басни. А что такое басня?
|
Помогает учащимся сделать вывод о том, что такое басня. Обобщает ответы детей |
1. Убирают лишние элементы из схемы (интерактивная доска) 2. Делают вывод: Басня – это занимательное короткое стихотворение или рассказ, часто построенное в виде диалога. Герои басни – животные, реже люди. Цель басни: помочь человеку исправить свои недостатки, посмеявшись над ними. Для этого в басне есть мораль, поучение. |
|
1. Повторили понятие «басня», ее структуру и цели. 2. Оценили свои знания. |
||||||||||
|
5. |
Игра « Собери название басни »
|
На столах у вас карточки с частями от названий басен. Они все перепутались. Соберите их.
-Какие еще басни Крылова вы читали? |
Координирует работу детей Оказывает помощь при затруднениях |
Работают в парах. Проверяют результат совместной деятельности (самопроверка с помощью документ камеры: ребенок выходит, ставит стрелки, остальные проверяют себя) |
Работа по карточкам |
1. Повторили название басен. 2. Оценили результат совместной деятельности и свои знания |
||||||||||
|
6. |
Игра паззлы «Собери картинку и подпиши словами басни» |
Название басен знаете, помните, а сейчас посмотрим, как вы умеете соотносить содержание басни с иллюстрацией Задание «Собери картинку и подпиши словами басни»
- Какова мораль вашей басни? |
Координирует работу детей Оказывает помощь |
Собирают картинку, наклеивают, подбирают подпись к басне |
Работа в группах |
1. Проверили умение соотносить иллюстрацию и содержание 2. Оценили свое умение работать в группе |
||||||||||
|
7. |
Физминутка |
(Театр-мим. Изобрази зверей из басни.) «Вертит хвостом, с вороны глаз не сводит» «Вертит Очками так и сяк: То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет, То их понюхает, то их полижет» «Мартышка, в зеркале увидя образ свой, тихохонько медведя толк ногой» |
Зачитывает отрывки из басен |
Без слов показывают отрывки из басен |
|
|
||||||||||
|
8. |
Изучение нового материала |
Работа по карточке с текстами Эзопа, Крылова, Толстого. - Как думаете, почему эти басни так похожи: у них одинаковый сюжет, похожие герои, одинаковая мораль? Рассказ учителя: Первым баснописцем считается Эзоп. Это раб, привезенный в Грецию. Его басни дошли до нас. Он их не записывал, они передавались из уст в уста. Жил Эзоп в 6 веке до нашей эры. Легенды гласят, что по мудрому сборнику эзоповских басен обучались дети того времени. Особенность басен Эзопа в том, что изложение текстов скучное, без литературного лоска, но крайне проницательное. Пролетали годы и века, и басни Эзопа становились “музами” для таких известных писателей и баснописцев, как Жан Лафонтен, Лев Толстой и даже Иван Крылов. Именно басни Крылова благодаря своей складности, высокой литературной ценности, стали эталоном современного басенного жанра. |
Помогает сделать вывод |
Читают тексты, отвечают на поставленные вопросы Оценивают свою работу |
Работа по вариантам |
1. Выяснили, что родоначальником басни является Эзоп, поэтому басни Толстого и Крылова похожи по сюжету |
||||||||||
|
9. |
Защита проекта |
Ребенок выступает по теме «Памятники И.А. Крылову» |
|
Рассказывает о памятнике Крылову в Летнем Саду. |
|
Получили новые знания о Крылове
|
||||||||||
|
10. |
Обобщение знаний.
|
- Какой же вывод можно сделать после выступления? Вернемся к началу нашего урока. «Живут ли басни Крылова в наши дни? Могут ли они сегодня кого-либо научить правильным поступкам и поведению?». В подтверждение наших слов, послушайте историю, которая произошла в школе, в таком же классе, как у нас (текст). К новогоднему празднику ребята решили нарисовать стенгазету. Они обсудили тему, идею газету, приготовили краски, цветную бумагу. Однако, когда все собрались, Лена захотела нарисовать большую ёлку, а Игорь предложил нарисовать Деда Мороза и Снегурочку. Пока ребята думали, Володя нарисовал карнавальные маски. Кате не понравились маски, но своих идей у неё не было. Разразился горячий спор. На шум в класс пришла учительница. Она увидела разгорячённые лица ребят, разлитые краски. И только лист бумаги, приготовленный для газеты, остался пустым. - Могла ли такая история случиться в нашем классе? - Почему не получилась газета? - Героев какой басни Крылова напоминают нам дети? (Лебедь, Щука и Рак). - Вспомним мораль этой басни. Кто виноват из них, кто прав, судить не нам. Да только воз и ныне там. |
Организует учебный диалог |
Делают вывод, что басни И.А.Крылова живут и в наше время. Они интересны, поучительны и любимы народом.
|
Учебный диалог |
|
||||||||||
|
|
Создание условий для рефлексивного анализа занятия |
Методика «Сжатый кулак» |
Организует учебный диалог |
1. Высказывают своё отношение к проделанной работе. 2. Проговаривают умения, которые продолжат отрабатывать дома. |
Учебный диалог |
|
||||||||||
|
|
Домашнее задание: |
1. Попробуйте сочинить свою басню или 2. Подобрать интересные случаи из жизни Лермонтова
|
Предлагает выбор |
Записывают домашнюю работу |
|
Запись домашнего задания |
![559189[1].jpg](https://documents.infourok.ru/0b70447d-a975-4c25-a949-66473a73aed7/0/image003.jpg)
Оценочный лист
|
№ |
Этап |
Оценка |
|
1. |
Интересные факты из жизни писателя |
|
|
2. |
«Собери название басни» |
|
|
3. |
«Собери картинку» |
|
|
4. |
«Подпиши картинку словами басни» |
|
|
5. |
«Театр-мим» |
|
|
6. |
Общая оценка за урок |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 551 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кондратьева Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.