- 30.12.2020
- 321
- 2
|
Тема |
Увеличение числа на несколько единиц. |
|
Тип урока |
Урок закрепления имеющихся знаний и навыков и формирования новых УУД. |
|
Цель |
Закреплять умения увеличивать число на несколько единиц. |
|
Задачи
|
Предметные: Образовательные: Закрепить понятия «на … больше», закреплять навык и умение увеличивать число на несколько единиц в ходе решения задач. Развивать логическое мышление, математическую речь, вычислительные навыки. Воспитывать уважение к мнению других людей. Метапредметные: Формировать УУД: Личностные: способствовать нравственно-этической ориентации учащихся, собственной позиции. Регулятивные: развивать умение прогнозировать ситуацию, корректировать ответы свои и других людей. Познавательные: развивать умение анализировать и синтезировать, доказывать, выбирать критерии для сравнения, строить алгоритм решения проблемы. Коммуникативные: способствовать учебному сотрудничеству с одноклассниками, умению точно и полно выражать свои мысли, работать в группе. |
|
Планируемый результат |
Предметный: Знать способы увеличения и уменьшения числа на несколько единиц, уметь решать задачи на увеличения и уменьшения числа. Метапредметный: Уметь формулировать цель урока и определённых этапов, уметь выражать и защищать свои мысли, уметь работать в группе – слышать и понимать речь других, договариваться об общих правилах, уметь добывать информацию и использовать её для решения проблем, уметь строить алгоритм действий, уметь анализировать свою работу на уроке. |
|
Основные понятия |
Увеличение, уменьшение, задача. |
|
Ресурсы |
Компьютерная презентация к заданиям урока. Интерактивная доска. Тетрадь по математике. Раздаточный материал. |
|
Организация пространства |
Фронтальная работа, индивидуальная, работа в группах и парах. |
|
Технология проведения |
Деятельность учеников |
Деятельность учителя |
Задания для учащихся. |
Планируемые результаты УУД |
|
|
Предметные |
УУД |
||||
|
1 Мотивация к учебной деятельности (1 мин) Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
|
|
Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.
Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. |
-Проверь, дружок, готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке: ручки, учебник и тетрадки?
|
Уметь слушать учителя.
|
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
|
|
2.Формулирование темы и цели урока. (3 мин.) Цели: обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности
|
Под руководством учителя определяют цель урока и прогнозируют свою деятельность на уроке.
|
Показывает картинку следующего этапа.
|
-Кто ответит мне на вопрос, над какой темой мы работали вчера? («Увеличение числа на несколько единиц») - Что значит увеличить число на несколько единиц? (столько же и еще ….)
|
|
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД). |
|
3.Актуализация знаний учащихся. ( 7 мин) Цели: организовать актуализацию умений решать логические задачи;
|
Слушают и смотрят картинку с данным этапом.
Выполняют задания устно. |
Показывает картинку следующего этапа.
Организует актуализацию умений решать логические задачи. |
Устный счет. - Перед тем, как начать работу по теме урока, давайте с вами потренируемся. а) назовите числа от 5 до 10, от 3 до 7, от 9 до 2, от 6 до 1; б) какое число идет за числом 3, 7, 9; в) какое число идет перед числом 2, 4, 6, 8; г) назовите соседей чисел 5, 8, 4; д) назовите числа через одно от 0 до 10; от 1 до 7; от 9 до 1.
На картинке три рыжих щенка и 1 серый щенок. Скажите, можно ли это задание назвать задачей? Из каких частей состоит задача? (Условие, вопрос). Чего не хватает? (Вопроса). Поставьте вопрос к задаче? Повторите условие, вопрос задачи. Что нам известно? Как найти ответ на вопрос? (Решение задачи). Чего еще не хватает? (Ответа). Сформулируйте ответ на вопрос задачи.
|
Сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам.
Уметь читать математические выраже-ния.
|
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД). |
|
4 физкультминутка (1 мин) Цели: Снятие напряжения |
Выполняют действия за учителем. |
Организует работу. |
А теперь, ребята, встали, Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперёд, назад, Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело.
|
Упражнения на снятие напряжения.
|
Умение слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД) |
|
5 Решение новых задач. (10 мин) Цели: Обеспечение знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения |
Вырабатывают общее правило и учатся оформлять его в письменной форме
Работают в тетрадях.
Под руководством учителя выполняют задания.
Самостоятельно решают примеры. Выполняют взаимопроверку.
|
Поясняет задание, организует работу .
Способствует выработке умения слушать друг друга и делать совместно выводы.
Организует работу на интерактивной доске.
Организует работу в тетрадях на печатной основе. Поясняет задания.
|
- Откройте тетради. - Запишите число, классная работа. - Минутка чистописания: пропишите целую строчку число 23. (кто закончил, руку на локоток) - Нарисуйте 5 красных кружков. Ниже нарисуйте столько же синих кружков. - Что нужно сделать, чтобы синих кружков стало на 2 больше? - Сравните, каких кружков больше? - На сколько синих кружков больше? - Что значит, что синих кружков на 2 больше? (Синих кружков столько же, сколько красных, и еще 2). - Если красных кружков 5, а синих на два больше. Сколько синих кружков? (7) - Как узнали? (5 + 2 = 7) (Молодцы) Задача 2. На поляне сидело 6 енотов, а зайцев – на 2 больше. Сколько зайцев сидело на поляне?
Повторите условие, вопрос задачи. Что нам известно? Что значит – на 2 больше? Как найти ответ на вопрос? (Решение задачи). Чего еще не хватает? (Ответа). Сформулируйте ответ на вопрос задачи. |
Сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам.
Уметь находить неизвестное число. Уметь решать задачи. |
Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме форме (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).
Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД)
|
|
6. физкультминутка (1 мин) Цели: Снятие напряжения с глаз. |
Выполняют действия за учителем. |
Организует работу. |
У медведя дом большой А у зайца – маленький. Наш медведь пошёл домой, А за ним и зайка. Мы зверяток провожаем И урок наш продолжаем |
Упражнения на снятие напряжения с глаз. |
Умение слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД) |
|
7. Закрепление изученного материала. (7 мин) Цели: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания.
|
Поясняют ход выполнения задания и показывают получившийся результат.
|
Поясняет задание. Организует работу в парах |
Работа в парах -Для того, чтобы закрепить наши знания, я для каждого из вас подготовила две задачи, которые вам необходимо решить. Но, это не все, каждый из вас сегодня побудет еще и в роли учителя, после того, как вы решите задачи, поменяйтесь с соседом и поверьте решение. - Давайте, посмотрим, что же у вас получилось. - Поднимите руки, кто решил задачи без ошибок. (Умнички) |
Уметь читать математические выражения, решать задачи на увеличение на несколько единиц. |
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуника-тивные УУД). Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД). Уметь преобразовать информацию из одной формы в другую. (Познавательные УУД) |
|
8. Рефлексия. (5 мин) Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения/ мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества.
|
Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников.
|
Способствует развитию умения анализировать свою работу на уроке и работу одноклассников, Мобилизует на рефлексию.
|
- Кто считает, что научился увеличивать числа на несколько единиц? Какие задания этому способствовали? - Как вы считаете, наш урок прошёл с пользой? Почему? - У кого сейчас хорошее настроение? Почему? - Я очень рада за вас .
|
Учиться совместно с учителем и другими детьми определять степень успешности выполнения своей и чужой работы. |
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД) Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тип урока: Урок закрепления имеющихся знаний и навыков и формирования новых УУД.Цель:Закреплять умения увеличивать число на несколько единиц. Задачи: Предметные:Образовательные: Закрепить понятия «на … больше», закреплять навык и умение увеличивать число на несколько единиц в ходе решения задач.Развивать логическое мышление,математическую речь, вычислительные навыки.Воспитывать уважение к мнению других людей.Метапредметные:Формировать УУД:Личностные: способствовать нравственно-этической ориентации учащихся, собственной позиции. Регулятивные: развивать умение прогнозировать ситуацию, корректировать ответы свои и других людей. Познавательные: развивать умение анализировать и синтезировать, доказывать, выбирать критерии для сравнения, строить алгоритм решения проблемы. Коммуникативные: способствовать учебному сотрудничеству с одноклассниками, умению точно и полно выражать свои мысли, работать в группе.
6 662 848 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Болдырева Виктория Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.