|
Сабақтың
тақырыбы
|
§36Табиғаттағы
су.
§39-40.
Судың құрамы, қасиеттері.
|
|
Сабақтың
мақсаты
|
Б:
Оқушылардың табиғаттағы су, оның құрамы, қасиеті жайлы білімдерін кеңейту,
толық түсінік беру.
Д:
Оқушылардың судың
құрамы мен қасиеттерін білу дағдысы мен біліктілігін жетілдіру, талдау,
жүйелеу, есеп шығару, химиялық тілмен сөйлеу дағдыларын қалыптастыру.
Т:
Оқушыларды
сабақтың мазмұны бойынша алғырттыққа, топпен жұмыс істеуге, ізденімпаздыққа
және өзгенің пікірімен санасуға, қоршаған ортаны қорғауға, шапшаңдыққа
тәрбиелеу.
|
|
Сабақ
типі
|
Жаңа
тақырыпты меңгерту
|
|
Сабақ
түрі
|
Жаңа
сабақ
|
|
Болжамдан-ған
нәтиже
|
Табиғаттағы
су, оның құрамы, құрылысы, қолданылуы туралы білім қалыптасады, су қорғау,
судың экологиялық проблемаға жататынын, судың маңызын ұғады.
|
|
Сабақ
кезеңдері
|
уақыт
|
мұғалімнің
іс-әрекеті
|
оқушының
іс-әрекеті
|
|
Ұйымдас-тыру
кезеңі
|
2
мин
|
Оқушылармен
сәлемдесу.
«Амандасу
»
ойыны
арқылы.
|
Оқушылар
мұғаліммен сәлемдеседі, өзара сәлемдеседі.
Мұғалім
айтқан мүшелері арқылы.
|
|
1
мин
|
Топқа
бөлу.
|
Периодтық
жүйеде жабысып тұрған стикерлерді алады, оның артқы бөлігінде топ аты
жазылған.
|
|
қызығушы-лықтарын
ояту
|
1
мин
|
Екі
гүлді салыстыра сұрақ қояды. Мына гүл неге осындай күйге түскен.
|
Оқушылар
оның су жетіспеушілігінен осылай болғанын айтады.
|
|
|
2
мин
|
«Ассоциация»
|
І
топ: су пайдасы
ІІ
топ: су зияны.
ІІІ
топ: су туралы мақал-мәтелдер мен ырымдар.
|
|
|
|
жұмбақ
оқу.
|
жұмбақтың
шешуін табу, реакция теңдеуін жазу.
|
|
негізгі
бөлім
|
1мин
|
Тақырыпты
хабарлау. §36,39,40.
|
дәптерге
күнді, тақырыпты жазады.
|
|
|
7мин
|
модель
құру.
«сиқырлы
сандықтан» жетон алу.
|
жетон
алып, тапсырманы анықтайды.
І
топ - 94 бет
ІІ
топ – 95-96бет
ІІІ
топ – 104-105 бет
|
|
|
3
мин
|
Модель
қорғау.
|
орындаған
тапсырмаларын оқиды, қорғайды, келесі топ тыңдап «түртіп алып» отырады.
|
|
|
|
бағалау.
|
«Бас
бармақ» әдісі бойынша бағалайды.
|
|
|
1
мин
|
қорытындылау.
(слайдтан көрсете отырып)
|
топтардан
ең негізгісін айту.
|
|
|
3мин
|
Химиялық
қасиетін түсіндіру. (натрийдің сумен әрекеттесуін тәжірибе арқылы көрсету)
|
бақылайды,
талдайды, реакция теңдеуін жазады.
|
|
|
2мин
|
калийдің
сумен әрекеттесуін видеодан көру.
|
бақылайды,
көреді, салыстырады.
|
|
|
3мин
|
Үйде
аналарың үй ақтағанда әктасты пайдаланады. Дүкеннен әкелгеннен кейін не
істейді?
|
Әктастың
сумен әрекеттесетінін айтады. Сипаттайды.
|
|
|
2мин
|
Сергіту
сәті
|
Экранға
қарап билейді.
|
|
|
5мин
|
Дарынды
оқушылардың тапсырмасы.
|
1.Катонқарағай
ауданында кездесетін өзен-көлдер. (Абзалқызы Назерке)
2.Су
туралы қызықты мәліметтер. (Тоқтасынова Аида)
|
|
|
1
мин
|
бағалау.
|
«Екі
жұлдыз, бір тілек» стратегиясы бойынша.
|
|
|
3мин
|
видео
көру. Судың қасиеті, су туралы қызықты мәліметтер жайлы.
|
видео
көреді, талдайды.
|
|
|
3
мин
|
«Сиқырлы
сандықтан» тапсырма алу.
|
«конфеттерде»
тапсырмалар жазылған.
-су
экологиялық проблемаға жатады;
-су
экологиялық проблемаға жатпайды;
-судың
құрамындағы элементтердің массалық үлестерін есепте;
|
|
|
|
бағалау.
|
«Бас
бармақ» әдісі бойынша
|
|
Бекіту.
|
2
мин
|
«Келісемін,
келіспеймін» стратегиясы.
1.Судың
формуласы Н2О (+)
2.
Адам денесінің 10% судан тұрады. (-) (65-70)
3.
Суды қоспалардан тұндыру, сүзу арқылы тазартады. (+)
4.
Суды зарарсыздандыру үшін натрий қосады. (-)(хлор)
5.
Судың формуласында оттек +2 т.д көрсетеді. (-) (-2)
|
Сұрақтарға
жауап береді.
келісемін:
қызыл
келіспеймін:
жасыл
|
|
|
|
үйге
тапсырма:
§36,39,40
оқу.
А
- ЖД 76 бет №3 кесте;
В
– ЖД 76 бет №22
С
– шағын жоба. Катонқарағай суларын қалай қорғауға болады?
|
(Аида,
Назерке, Алина, Ерсаят, )
|
|
рефлексия
|
2мин
|
«Гүл
шоғы»
|
түсіндім
– қызғылт
орташа
– жасыл
түсінген
жоқпын – сары.
|
|
қорытын-дылау
|
1
мин
|
сабақ
бойынша қорытынды жасайды.
|
тыңдайды.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.