- 01.10.2020
- 583
- 0
Ассоциация образовательных учреждений
«Сибирский технологический университет»
IV Межрегиональный конкурс педагогического мастерства
«Педагог-новатор» (участие)
Конкурсная номинация: Теоретическое занятие
Дисциплина: Экономическая и социальная география мира
Название работы: «Своя игра» по теме
«Страны мира, материки и океаны»
Автор работы
Шуст Любовь Михайловна, преподаватель
Место выполнения
КГБОУ НПО «ПУ №67», г.Кодинск
2014
План-конспект урока
Название игры: «Страны мира, материки и океаны»
Группа:2 курс
Продолжительность урока: 45 минут
Цель: повторить и систематизировать знания обучающихся по пройденному материалу
Тип урока: Обобщающий
Вид: Игра
Междисциплинарные связи: История (путешественники), краеведение
Задачи урока:
· Образовательная: обобщить знания обучающихся по теме: «Экономико-географическое положение стран мира», продолжить формировать общеучебные (умение работать с учебником, решать кроссворды и ребусы, пользоваться тетрадью) и специальные (умение использовать полученную информацию на уроках географии в не стандартной ситуации) умения;
· Развивающая: продолжить развивать у обучающихся мышление, сравнительно-аналитические характеристики, умение делать выводы;
· Воспитательная: продолжить формировать у обучающихся научно-материалистическое мировоззрение, экологическое, этическое и патриотическое воспитание через обобщение темы: «Экономико-географическое положение стран мира».
Методы и методологические приемы, используемые на уроке:
- Словесный (ведение игры - беседа, вступление, заключение);
- Наглядный (использование презентации, дидактический материал);
- Организационная работа (пояснение игры, лист оценок для обучающихся и зрителей, организация жюри);
- Технические приемы (устно прочитываются вопросы с презентации);
Средства обучения: тетради, учебники по географии за 10 класс Максаковский В.П., компьютер, презентация «Страны мира, материки и океаны», политическая карта мира, карточки, дидактические материалы;
Организация игры: из группы выбрано для участия три человека, которые являются знатоками, остальная группа делится на три команды (болельщики за знатоков) набранные ими очки, плюсуются к баллам, набранным знатоками в «Своей игре», игру оценивает жюри по листу оценок, к началу игры привлекается ученик(ца) с заранее отрепетированным текстом.
План урока:
1. Организация группы, представление игроков и жюри – 4-5 мин;
2. Игра – 34 мин;
3. Подведение итогов, рефлексия – 2-3мин;
4. Заключение, рефлексия – 2-3 мин.
Ход урока:
I. Организация группы.
Приветствие:
Учитель: Добрый день! Как известно, география - это наука, изучающая планету ЗЕМЛЯ. А Земля рождает прозрачные ручьи и потоки. Миллионы стеблей и колосьев. Носит на себе океаны. Качает на себе города. Выбрасывает всплески уносящихся ракет.
Ученица: Сикоку, Тайвань, Мальта, Ямайка, Тянь –шань, Куба, Аляска, Париж и Таймыр, Памир…
Учитель: Ты что там бормочешь?
Ученица: Географию учу.
Учитель: А я думала Английский. А ты что не учила карту?
Ученица: Да я и так все знаю.
Учитель: Так уж и все. Вот скажи, что такое лопатка?
Ученица: Хм, это то чем можно копать землю.
Учитель: А вот и нет, это мыс Камчатки. А знаешь, что такое бисер?
Ученица: Ну конечно, вот у меня браслет из бисера.
Учитель: А вот и нет. Есть такой город в Пермской области. Ничего ты не знаешь.
Ученица: Ну уж конечно, кто не знает, что Париж - это страна, Прага- это сладкий торт, что…
Учитель: Стоп, стоп, стоп не смеши, не показывай свое незнание по географии. Здесь в нашей группе присутствуют ребята, знающие географию, они прошли на интеллектуальную игру, давай с ними поиграем. Друзья, вы имеете шанс стать сегодня победителем и выиграть интересный приз.
Наши знатоки:
_____________________________________________________________________
Итак, условия игры:
1. Тема нашей игры: «Страны мира, материки и океаны» - Слайд 1
Цель: повторить и систематизировать ваши знания по пройденному материалу – Слайд 2…….3
2. Наши зрители разделились на болельщиков каждого знатока, они будут помогать своим знатокам (получая жетоны), и им параллельно с игрой будут даны дополнительные задания, которые, ВНИМАНИЕ, баллы за решение будут добавлены к набранным баллам участников; - Слайд 4
3. Сражение будет проходить на «поле битвы», каждый сектор имеет свою категорию и цену вопроса; - Слайд 5
4. Всего 5 категорий, по пять вопросов (при ответе быстрее соперника, нажимаете кнопку);
5. Фиксировать набранные баллы знатоками мы будем в нашем табло( на доске или сделано из бумаги);
6. Ваша работа будет оцениваться компетентным жюри в листе оценок;
Наше жюри сегодня:_________________________________________________
7. Побеждает тот, кто наберет большее количество баллов (победитель получит по предмету оценку отлично и все участники получат памятные призы);
II. Игра.
Мы начинаем. Для начала нам нужно определиться с тем, кто первый будет выбирать категорию. Для этого у вас в конвертах лежит набор букв, из которых вам необходимо сложить название столицы Европейского государства, расположенного на Скандинавском полуострове (Стокгольм - Швеция) – определилась последовательность. Каждый игрок по очереди выбирает категорию вопроса, отвечает на вопрос. Если не отвечает, право ответа переходит к тому, кто первый из знатоков нажал на кнопку (либо болельщики помогают) - Презентация;
Болельщикам раздаются работы после пяти выбранных категорий знатоками:
Задание 1: Вопрос – ответ;
Задание 2: Пропущенные слова
Задание 3: Самый активный болельщик (придумать речевку или какую-нибудь другую поддержку знатока);
Задание 4: Ребусы
Задание 5: Кроссворд
III. Жюри подводит итоги игры.
IV. Рефлексия: Мы многое сегодня вспомнили, кто-то, возможно, узнал что-то новое.
Учитель:
Игра прошла удачно,
Довольны ей, друзья?
Вы поняли наверно,
Без географии нельзя.
И прощаясь ненадолго,
Пожелаем все себе,
Новых встреч, побед, исканий -
В географии, в игре.
V. Награждение команд: призы, грамоты, выставление оценок знатокам и лучшим болельщикам
Учитель: И напоследок, хотелось бы сказать: «Тот, кто учится не размышляя, впадает в заблуждение. Тот, кто размышляет, не желая учиться, окажется в затруднении. (Конфуций). – Слайд 56, 57,58
Всем спасибо! До свидания.
Ответы для жюри
Определение последовательности участия игроков - СТОКГОЛЬМ
Задание 1: Вопрос - Ответ:
|
Вопрос |
Ответ |
|
1 |
6 |
|
2 |
4 |
|
3 |
7 |
|
4 |
1 |
|
5 |
8 |
|
6 |
2 |
|
7 |
10 |
|
8 |
5 |
|
9 |
3 |
|
10 |
9 |
Задание 2: Пропущенные слова
Каждая группа получает карточку, в которой нужно вставить пропущенные слова.
Задание выполняется письменно. Количество баллов за задание: 5 – первой команде, 4 – второй команде, 3 – третьей команде,
· Африку почти посередине пересекает ЭКВАТОР и поэтому она находится в СЕВЕРНОМ И ЮЖНОМ полушариях.
· Материк Африка расположен в ЧЕТЫРЕХ климатических поясах ЭКВАТОРИАЛЬНЫЙ, СУБЭКВАТОРИАЛЬНЫЙ, ТРОПИЧЕСКИЙ и СУБТРОПИЧЕСКИЙ
· Африку омывает ДВА океана. Один Индийский с востока и АТЛАНТИЧЕСКИЙ с запада. Африка удалена от всех материков, кроме ЕВРАЗИИ
Задание 3: Придумать речевку или какую-нибудь другую поддержку своего знатока.
Задание 4: Ребусы: 1. Днепр, 2. Куба, 3. Африка, 4. Токио, 5. Австралия, 6.Байкал
Задание 5: Кроссворд
По горизонтали:
1. Страна, обладающая крупными запасами урановых руд. (Австралия)
2. Культура, относящаяся к масленичным. (подсолнечник)
3. Вид транспорта, который "причастен" к истощению озонового слоя (авиационный)
4. Первичная отрасль лесной и деревообрабатывающей промышленности (лесозаготовка)
По вертикали:
1. Культура, родиной которой является Центральная Америка и Мексика (кукуруза)
2. Вид животноводства, который преобладает в странах, располагающих обширными пастбищами (овцеводство)
3. Страна, лидирующая по выработке электроэнергии на АЭС. (Франция)
Задание 1. Ф.И.О. знатока________________________________________
Расставьте цифры соответственно друг другу
|
Вопросы |
Ответы |
|
1. Назовите известного русского путешественника- географа. |
1. Парана. |
|
2. Назовите страну нашей планеты. |
2. Пиренейский. |
|
3. Назовите столицу европейского государства. |
3. Панамский. |
|
4. Какая река протекает в Южной Америке? |
4. Парагвай. |
|
5.Назовите город, расположенный на полуострове Камчатка. |
5. Папанин |
|
6. Какой полуостров в Европе вы знаете? |
6.Пржевальский. |
|
7. Какую вы знаете горную страну? |
7. Париж |
|
8. Кто возглавлял первую дрейфующую станцию “ СП-1”? |
8. .Петропавловск-Камчатский. |
|
9. Назовите известный вам канал. |
9. Пеннины. |
|
10. Какие горы расположены в Англии? |
10. Памир. |
|
Вопрос |
Ответ |
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
7 |
|
|
8 |
|
|
9 |
|
|
10 |
|
Ф.И.О. знатока________________________________________
Задание 2: Вставьте пропущенные слова.
Африку почти посередине пересекает ………………….. и поэтому она
находится в ……………….. и ……………………. полушариях.
_____________________________________________________________________
Ф.И.О. знатока________________________________________
Задание 2: Вставьте пропущенные слова.
Материк Африка расположен в ……………………. климатических поясах
…………., …………….., ………………….., и ……………………
_____________________________________________________________________
Ф.И.О. знатока________________________________________
Задание 2: Вставьте пропущенные слова.
Африку омывает ДВА океана. Один Индийский с востока и
………………………… с запада. Африка удалена от всех материков, кроме ………………………….
|
Материки и части света |
100 |
Евразия |
|
200 |
Европа |
|
|
300 |
Австралия |
|
|
400 |
Антарктида |
|
|
500 |
Азия |
|
|
Океаны |
100 |
Тихий |
|
200 |
Северный Ледовитый |
|
|
300 |
Атлантический |
|
|
400 |
Индийский |
|
|
500 |
Южный |
|
|
Европа и Азия |
100 |
Италия |
|
200 |
Китай |
|
|
300 |
Норвегия |
|
|
400 |
Индия |
|
|
500 |
Франция |
|
|
Средневековье |
100 |
Магеллан |
|
200 |
Марко Поло |
|
|
300 |
Колумб |
|
|
400 |
Никитин |
|
|
500 |
Васко да Гама |
|
|
Красноярский край |
100 |
1934 год |
|
200 |
«Столбы» |
|
|
300 |
Норильск |
|
|
400 |
29 рек |
|
|
500 |
Карское и Лаптевых |
Ответы для жюри
|
С |
Т |
О |
К |
Г |
О |
Л |
Ь |
М |
|
С |
Т |
О |
К |
Г |
О |
Л |
Ь |
М |
|
С |
Т |
О |
К |
Г |
О |
Л |
Ь |
М |
1. Река _____________________
2. Город ________________________________
3. Остров__________________________
4. Материк______________________
 |
5. Материк _________________ 6. Озеро___________________
По горизонтали:
1. Страна, обладающая крупными запасами урановых руд.
2. Культура, относящаяся к масленичным.
3. Вид транспорта, который "причастен" к истощению озонового слоя
4. Первичная отрасль лесной и деревообрабатывающей промышленности
По вертикали:
1. Культура, родиной которой является Центральная Америка и Мексика
2. Вид животноводства, который преобладает в странах, располагающих обширными пастбищами.
3. Страна, лидирующая по выработке электроэнергии на АЭС.
Лист оценки
|
№ |
Название конкурса |
1 группа
(ФИО знатока) |
2 группа ________________ (ФИО знатока) |
3 группа _______________ (ФИО знатока) |
Макс. оценка задания в баллах |
|
1. |
Вопрос-ответ |
|
|
|
10 |
|
2. |
Географическое положение |
|
|
|
5 |
|
3. |
Кроссворд |
|
|
|
10 |
|
4. |
Самый активный болельщик |
|
|
|
5 |
|
5. |
Ребусы |
|
|
|
20 |
|
6. |
Помощь знатокам |
|
|
|
Жетоны по 10 баллов |
|
7. |
Баллы знатоков |
|
|
|
по регламенту |
|
|
Итого баллов |
|
|
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект игра был участником IV Межрегионального конкурса педагогического мастерства «Педагог-новатор» (сертификат за участие) Ассоциации образовательных учреждений «Сибирский технологический университет»
Конкурсная номинация: Теоретическое занятие
Дисциплина: Экономическая и социальная география мира
Задачи урока-игры:
· Образовательная: обобщить знания обучающихся по теме: «Экономико-географическое положение стран мира», продолжить формировать общеучебные (умение работать с учебником, решать кроссворды и ребусы, пользоваться тетрадью) и специальные (умение использовать полученную информацию на уроках географии в не стандартной ситуации) умения;
· Развивающая: продолжить развивать у обучающихся мышление, сравнительно-аналитические характеристики, умение делать выводы;
· Воспитательная: продолжить формировать у обучающихся научно-материалистическое мировоззрение, экологическое, этическое и патриотическое воспитание через обобщение темы: «Экономико-географическое положение стран мира».
6 664 059 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шуст Любовь Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.