Учим создавать текст-описание.
«Залог
успеха,
Соль удачи —
Трудолюбивое терпенье.
А без терпенья мало значат
И озаренье
И уменье…»
Л.Татьяничева
ПИШЕМ
СОЧИНЕНИЕ
Сочинение
— вид письменной школьной работы — изложение своих мыслей, знаний
на заданную тему.
(С. И. Ожегов)
КОМПОЗИЦИЯ СОЧИНЕНИЯ
Отсутствие в сочинении одного из элементов композиции рассматривается как ошибка и учитывается при выставлении оценки. Композиция сочинения должна быть продуманной и четкой. Все основные мысли в сочинении необходимо тщательно обосновывать, анализируя текст литературных произведений.
Задачи:
Образовательная:
помогающую раскрыть тему сочинения
Развивающая:
развивать умение составлять текст - повествование с элементами описания
составлять план текста
расширять словарный запас, кругозор учащихся
формировать умение точно выражать свои мысли и чувства
развивать художественный вкус и образное мышление
Воспитательная:
воспитывать творческую активность и самостоятельность;
воспитывать любовь, чуткое отношение к красоте окружающего мира.
^ Методы обучения: словесно-логический, поисковый, наглядно -
действенный, практический.
· Проводя исследования развития речи младших школьников, я убедилась, что дети не всегда могут логически и последовательно раскрыть тему, у многих не соответствует правильное речевое оформление, ограниченный словарный запас. Таким образом, уровень развития письменной речи младших школьников – достаточно низкий. Поэтому необходимо проводить работу по развитию письменной речи учащихся на уроках развития речи.
· В качестве средства развития речи учащихся было решено использовать сочинения-описания и сочинения-рассуждения по картине.
· Создание письменного текста-описания – более сложная работа, чем
создание повествовательного текста. Такая работа требует от ребёнка
хорошо сформированных аналитических умений (умения сравнивать,
сопоставлять, делать выводы, обобщать и др.). Несмотря на то, что у
ребёнка в начальной школе ещё недостаточно сформированы данные
умения, работу над описанием необходимо начинать уже в начальной
школе. Такая необходимость вызвана: 1) жизненными потребностями; 2) задачами современной начальной школы, являющейся школой
развивающего обучения (требования ФГОС начального общего образования
второго поколения).
1. Умение озаглавить текст своего сочинения в соответствии с
типом текста-описания так, чтобы заголовок отражал тему текста
и сообщал о предмете описания (если тема предлагалась общая).
2. Умение определить авторское отношение к предмету описания в
художественном стиле и не выражать своё авторское отношение, к
примеру, в текстах-описаниях делового стиля.
3. Умение отбирать соответствующий материал для создания
текста определённого жанра и типа речи (текста), к примеру, портрет,
статья в энциклопедии, этюд, загадка и др.
4. Умение строить текст в соответствии со структурно - композиционными
особенностями текста-описания, умение конструировать зачины и концовки
как структурные компоненты текста-описания, соединять предложения с
помощью лексических и грамматических средств связи.
5. Умения в области языковой подготовки текста: подготавливать
словарь в соответствии с темой описания; выбирать слова, сочетания,
фразеологию, образы; подготовка фрагментов будущего текста-описания.
6. Умение выделять абзацы (если необходимо) в тексте-описании,
связывать их между собой.
Задачи:
· формировать умения определять и раскрывать тему текста, составлять связное высказывание по опорным словам, словосочетаниям, используя разнообразные языковые средства;
· расширять словарный запас на материале группы родственных слов;
· развивать навык фонематического синтеза в процессе упражнений по звуковому анализу и синтезу слов;
· развивать мелкую моторику рук.
Цели: развивать умение составлять текст по представлению, составлять предложения – ответы на поставленный вопрос; развивать орфографическую зоркость; учить применять на практике изученные орфограммы; развивать устную и письменную речь учащихся; учить наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы; прививать любовь к природе.
Подготовительная работа:
Вопросы: 1. О чем хочется написать в своем сочинении?
2. Какие впечатления по данной теме?
3. Что особенно запомнилось, понравилось?
Цель: понаблюдать за временами года, делать записи наблюдений.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Учим создавать текст-описание.
«Залог успеха,
Соль удачи —
Трудолюбивое терпенье.
А без терпенья мало значат
И озаренье
И уменье…»
Л.Татьяничева
ПИШЕМ СОЧИНЕНИЕ
Сочинение — вид письменной школьной работы — изложение своих мыслей, знаний на заданную тему.
(С. И. Ожегов)
КОМПОЗИЦИЯ СОЧИНЕНИЯ
Отсутствие в сочинении одного из элементов композиции рассматривается как ошибка и учитывается при выставлении оценки. Композиция сочинения должна быть продуманной и четкой. Все основные мысли в сочинении необходимо тщательно обосновывать, анализируя текст литературных произведений.
Задачи:
Образовательная:
помогающую раскрыть тему сочинения
Развивающая:
развивать умение составлять текст - повествование с элементами описания
составлять план текста
расширять словарный запас, кругозор учащихся
формировать умение точно выражать свои мысли и чувства
развивать художественный вкус и образное мышление
Воспитательная:
воспитывать творческую активность и самостоятельность;
воспитывать любовь, чуткое отношение к красоте окружающего мира.
^ Методы обучения: словесно-логический, поисковый, наглядно - действенный, практический.
· Проводя исследования развития речи младших школьников, я убедилась, что дети не всегда могут логически и последовательно раскрыть тему, у многих не соответствует правильное речевое оформление, ограниченный словарный запас. Таким образом, уровень развития письменной речи младших школьников – достаточно низкий. Поэтому необходимо проводить работу по развитию письменной речи учащихся на уроках развития речи.
· В качестве средства развития речи учащихся было решено использовать сочинения-описания и сочинения-рассуждения по картине.
· Создание письменного текста-описания – более сложная работа, чем
создание повествовательного текста. Такая работа требует от ребёнка
хорошо сформированных аналитических умений (умения сравнивать,
сопоставлять, делать выводы, обобщать и др.). Несмотря на то, что у
ребёнка в начальной школе ещё недостаточно сформированы данные
умения, работу над описанием необходимо начинать уже в начальной
школе. Такая необходимость вызвана: 1) жизненными потребностями; 2) задачами современной начальной школы, являющейся школой
развивающего обучения (требования ФГОС начального общего образования
второго поколения).
1. Умение озаглавить текст своего сочинения в соответствии с
типом текста-описания так, чтобы заголовок отражал тему текста
и сообщал о предмете описания (если тема предлагалась общая).
2. Умение определить авторское отношение к предмету описания в
художественном стиле и не выражать своё авторское отношение, к
примеру, в текстах-описаниях делового стиля.
3. Умение отбирать соответствующий материал для создания
текста определённого жанра и типа речи (текста), к примеру, портрет,
статья в энциклопедии, этюд, загадка и др.
4. Умение строить текст в соответствии со структурно - композиционными
особенностями текста-описания, умение конструировать зачины и концовки
как структурные компоненты текста-описания, соединять предложения с
помощью лексических и грамматических средств связи.
5. Умения в области языковой подготовки текста: подготавливать
словарь в соответствии с темой описания; выбирать слова, сочетания,
фразеологию, образы; подготовка фрагментов будущего текста-описания.
6. Умение выделять абзацы (если необходимо) в тексте-описании,
связывать их между собой.
Задачи:
· формировать умения определять и раскрывать тему текста, составлять связное высказывание по опорным словам, словосочетаниям, используя разнообразные языковые средства;
· расширять словарный запас на материале группы родственных слов;
· развивать навык фонематического синтеза в процессе упражнений по звуковому анализу и синтезу слов;
· развивать мелкую моторику рук.
Цели: развивать умение составлять текст по представлению, составлять предложения – ответы на поставленный вопрос; развивать орфографическую зоркость; учить применять на практике изученные орфограммы; развивать устную и письменную речь учащихся; учить наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы; прививать любовь к природе.
Подготовительная работа:
Вопросы: 1. О чем хочется написать в своем сочинении?
2. Какие впечатления по данной теме?
3. Что особенно запомнилось, понравилось?
Цель: понаблюдать за временами года, делать записи наблюдений.
|
6 662 882 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гришко Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
2 ч.
![Звук [о] и буква О](https://img.infourok.ru/is07/img/0172-0007a291-73fdf6cb-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.