АҒЫЛШЫН ТІЛІ САБАҒЫНДА БІЛІМДІЛІК, БІЛІКТІЛІК
ДАҒДЫСЫН ҚАЛЫПТАСТЫРУ ЖОЛДАРЫ
Уақыт талабына сай мектептің дамуы
инновациялық үрдістерді енгізумен анықталады. Оқытудың жаңа
тиімді әдістерін
оқу процесіне
енгізу арқылы
оқушылардың білім, білік
дағдыларын қалыптастыруға
болады. Қазақстанда білім
берудің өзіндік
ұлттық үлгісі
мен парадигмасы
баланың бірінші
орынға білімі
мен дағдысын
емес, оның тұлғасының
білім алу
арқылы дамуын
қойып отыр. Баланың
тұлғалық дамуына
бағытталған технологияларының
бірі –деңгейлеп саралай
оқыту технологиясы.
Оқушылардың жеке
ерекшеліктерін сабақта
сұрақ қойып, оқыған
мәтініне талдау
жасау, тиянақтау сатылары
ескеріледі. Мысалы үлгерімі
жақсы оқушылардың
сұрақтарға тікелей
жауап беруі
талап етілсе, орташа
деңгейлі оқушыларға
ойланып, дайындалуға уақыт
беріледі, үлгерімі төмен
оқушыларға нақты
тапсырманың орындалу
үлгісі ұсынылады. Сабақта
оқушыны біріңғай
тапсырма жалықтырмас
үшін, оған қажетті
деңгейде тапсырманы
деңгейлеп, күрделендіріп беруге
болады.
Оқушылардың ағылшын
тілінде ауызекі
сөйлеу қабілеттерін
дамыту бағытында
түрлі іс-әрекет
ұйымдастыруға болады. Мысалы
белгілі бір
мәтін бойынша
жұмыс істету.
Сыни тұрғыдан
оқыту технологиясы
бойынша ЖИГСО
әдісі баланың
өз бетімен мәтінді
меңгеруге өте
қолайлы тәсілдің
бірі. Мәтін бірнеше
бөлімге бөлінеді, оқушылар
жаңа мәтінді
өздері таныса
оқи отырып, белгісіз /жаңа/ сөздерді
өздері айтады. Сөз
тақтаға жазылып, аударылып
отырады. Оқушылар қайталай
отырып, сөздіктеріне жазып
алады. Бұл оқушылардың
қаншалықты тілді
білетін, яғни сол
мәтінді қай
деңгейде білетінін
анықтауға болады. Бала
өз қажеттілігін түсініп, саналы
түрде өзі
ізденіп оқуға
деген ықыласы
артады. Нені біліп
нені білмейтініне
баланың өзінің
көзі жетеді. Кей
жағдайда бұл
әдіс егер
ол жаңа тақырып
болса хормен
оқып талдауға
тырысамыз. Әр сөздің дыбысталуына, толық
оқушылардың сабаққа
қатысуына назар
аударылады. Қажет болса
сол сөйлемді
бірнеше рет
қайталап, кейін кітаптың
көмегінсіз жекелеген
әрбір сөйлемді
хормен ауызша
айтамыз. Әрбір сөйлемдегі
сөздердің грамматикалық
байланыстарын, етістіктің
байланысу шақтарын
ажыратып, еске түсіріп
отырамыз.
Тапсырмалар:
1.Мәтінді қатесіз, дауыс
ырғағын сақтай
отырып оқу, аудару;
2.Мәтінге диаграмма
сызу;
3.Диаграмманы өткен
сабақпен байланыстыра
отырып сызу;
4.Сөйлемдерден жекелеген
етістіктің шақ
категорияларына сай
бірнеше сөйлемдерді
тауып көшіріп
келу;
5.Артикльдердің қолданылу
себептерін ажырату;
6.Модальдық етістіктері
бар сөйлемдерді
тауып жазу;
7.Мәтінді жазбаша
аударып келу;
8.Сәйкестендіру тесті;
9.Түртіп алу
стратегиясын қолдану;
10.Жалпы мәтін
мазмұнын, түсінгенін айту.
Бастауыш сынып
оқушылары үшін
мүмкіндіктері мен
талабына қарай (сөйлеу, меңгеру, оқу, жазу) коммуникативтік
дағдысын қалыптастыруда
-Оқушыларды мүмкіндігіне
қарай сол
елдің балалар
әдебиетімен таныстырудың /ертегілер
мен шағын
әңгімелер, ән, рифмовка, жұмбақ. Мақал- мәтел/;
-Рольдік ойындардың /әлеуметтік жағдайға,
мектеп өміріне, жанұяға байланысты/ екі елдің жалпы сөйлеудегі ерекшеліктерін
меңгеруде маңызы зор.
Ағылшын тілін ерте бастан оқыту
оқушыларға
-Дыбыстарды дұрыс дыбыстай білу, ауызша
айтылған кезде сөздер мен сөз тіркестерін, сөйлемдерді, сөйлемдер мен жеке
сөздердің екпінін сақтай білу;
-Бастауыш деңгейіндегі тақырыптардың
сөздік қорын білу
-Негізгі грамматикалық категорияларды,
оқып, меңгерген кезде, сөйлегенде пайдалана білу;
-Мұғалім мен оқушылар оқыған кезде жеңіл
мәтінді көрнекілік арқылы түсіну (жаңа сөздер тақтада тұрады);
-Екеуара сөйлесуге қатысу; екіжақты
қарапайым диалог (этикет, күнделікті сөйлесу бағытында);
-Сол ел туралы негізгі ақпараттарды алу;
Оқушылардың білімі мен біліктілігін
қалыптастыруда қайталау сабақтары мен мазмұны таныс мәтіндерді жан-жақты талдау
жасаған кезде оларға белгілі бір деңгейде грамматикалық, лексикалық, өз ойын
толық айта білу сияқты дағдыларын қалыптастыруға болады.
Қорыта келе, ағылшын тілін оқушыларға
жоғары деңгейде игерту үшін, мұғалім әрбір сабақта жүйелі түрде оз дәрежесінде,
түрлі әдіс – тәсілдерді, ойындарды қолдану арқылы өткізсе ғана үлкен
жетістіктерге жете алады.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.