Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыСодержание урока русского языка во 2 классе по теме "Упражнение в распознавании однокоренных слов"

Содержание урока русского языка во 2 классе по теме "Упражнение в распознавании однокоренных слов"

Скачать материал

Содержание урока русского языка с применением ИКТ.

Тема: упражнение в распознавании однокоренных слов.

 

  1. Организационный момент.

Учитель.  Давайте настроимся на совместную дружную работу и улыбнемся друг другу. Садитесь. Подготовим пальчики для красивой работы в тетрадях.

2 учащихся выходят к доске, вслух читают считалку наизусть, сопровождая чтение одновременным показом движений пальчиковой разминки.

Дети.

Пой-ка, подпевай-ка:

Десять птичек стайка.

Эта птичка- соловей,

Эта птичка- воробей

Эта птичка - совушка,

Сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка,

Серенькое перышко.

Это- зяблик,

Это-стриж,

Это - развеселый чиж.

Ну, а эта злой орлан.

Птички, птички по домам!

  1. Каллиграфическая разминка.

Учитель.  Откройте тетради. Посмотрите на росчерки каллиграфической разминки

и сравните их с изображениями этих птиц ( слайд № 1). Что общего у росчерков и рисунков?

Дети.  В изображении каждой птицы есть строчная буква «г».

Учитель. Ниже строчкой напишите данные росчерки. Определите закономерность и продолжите в ней письмо росчерков  до конца строки.   

Дети пишут в тетрадях.

Учитель. Какую закономерность установили? 

Дети.  Количество строчных букв «г» увеличивается на один.

Учитель. Верно.( демонстрация слайда 1), а вот, что должно получиться у вас в тетрадях в итоге этой работы ( демонстрация слайда 2).Проверьте себя. Кто у нас молодец?

Дети сверяются с образцом, поднимают вверх руки.

Учитель. Все были внимательны и это качество каждому из вас необходимо сохранить до конца урока.

  1. Актуализация знаний.

Учитель.  Только внимательные ученики без труда ответят на вопрос: о какой из этих птиц не говорилось в считалочке-разминке? ( демонстрация слайда 3).

Дети.  О гусе.

Учитель.  Запишите это слово в тетради с красной строки и выполните его звуко-буквенный анализ.

Дети записывают слово в тетрадь, определяют количество слогов, букв и звуков, символами обозначают каждый звук.

Дети. В слове 1 слог и звуков меньше, чем букв, потому что мягкий знак не обозначает звука.

Учитель. Объясните лексическое значение этого слова.

Дети. Словом «гусь» называют птицу с длинной шеей, которая издает звуки « га-га-га».

Учитель. В толковом словаре значение этого слова объясняется так (демонстрация слайда 4).

Дети читают словарную статью.

Учитель. Что еще можно сказать о слове «гусь»?

Дети. У этого слова несколько значений, оно многозначное.

Учитель. Сегодня на уроке мы работаем с первым значением этого слова. Прочитайте его еще раз.

Дети читают.

Учитель. Ребята, гусь у нас на уроке сегодня неслучайно. У него сегодня день рождения.

К себе на пир он приглашает только близких родственников. Вот список гостей ( демонстрация слайда 5). Кого пригласит гусь? Посоветуйтесь в паре и запишите всех гостей гуся через запятую после слова «гусь».

Дети работают в парах, после обсуждения записывают слова в тетрадь.

Учитель. Прочитайте слова, которые вы записали (по ходу чтения учитель отмечает их на слайде). Почему вы их выбрали?

Дети. Это родственные, однокоренные слова.

Учитель. Какие слова называются однокоренными?
Дети дают понятие однокоренных слов.

Учитель. Выделите корень. Что такое корень? Назовите корень записанных слов.

Дети. Корень- это общая часть всех родственных слов. У данных слов корень «гус».

  1. Постановка учебной задачи. Формулирование темы урока.

Учитель. Но почему же тогда в список гостей вы не включили гусеницу? У нее ведь тоже в слове есть «гус»? Посмотрите, как она расстроилась (демонстрация слайда 6).

Дети. Слово «гусеница» не является родственным, так как не имеет ничего общего в значении с данными словами и корень в этом слове вовсе не «гус», а «гусен».

Учитель. Ребята, вы- молодцы! Вы грамотно и доходчиво объяснили все гусенице и смогли не только ее успокоить, но и поднять ей настроение. Смотрите, как она вам теперь улыбается (демонстрация слайда 6), видимо, благодарит вас. А готов ли кто-нибудь из вас определить о чем сегодня пойдет речь на уроке? Чему вы будете учиться на уроке?

Дети называют тему урока.

Учитель точно формулирует тему урока и демонстрирует слайд №7.

  1. Проверка выполнения домашнего задания.

Учитель. Дома вы работали с однокоренными словами. Мне интересно какие  однокоренные слова вы подобрали к слову «звон»?

Дети называют однокоренные слова.

Учитель. (демонстрирует слайд №8) Откройте учебник на странице 76 и посмотрите, как правильно ставить ударение в этом слове. Прочитайте это слово правильно.
Учитель. Почему слова, которые вы подобрали - это однокоренные слова?

Дети повторяют понятие однокоренных слов.
Учитель. А вы не будете возражать, если к этим словам я допишу  вот это слово? ( на слайде появляется слово «позвонит»). Прочитайте его правильно. Почему  это слово сюда можно дописать?

Дети дают необходимые пояснения, вновь повторяя признаки однокоренных слов.

Учитель. А вот еще однокоренное слово я нашла. (На слайде появляется слово «позвоночник»). Вы согласны со мной? Принимаете его? Нет? Почему?
Дети дают необходимые пояснения.

  1. Работа по теме урока.

Учитель. Сколько признаков у однокоренных слов? Назовите их.
Дети называют признаки однокоренных слов
Учитель (демонстрирует  слайд 9). Какой из этих признаков самый важный?

Дети высказывают разные мнения.

Учитель. Правильный ответ на этот вопрос вам поможет найти следующее задание ( Демонстрируется слайд 10).

Дети работают в группах, находят лишние слова в каждом столбике, вслух объясняют свои мнения и делают вывод о важности обоих признаков.

Учитель. Откройте учебник на с.77 и прочитайте совет авторов.

Дети читают информацию учебника, 1 ученик делает это вслух.

  1. .Закрепление изученного материала

Учитель (демонстрирует слайд 11) Используя этот совет, выполните задание упражнения № 120 на 76 странице учебника.
Дети под руководством учителя в тетрадях выполняют задание учебника, 1 ученик делает это у доски.

Учитель Думаю, что вы уже научились определять однокоренные слова в отдельных группах  слов. А вот сможете ли вы сделать это в тексте? Прочитайте текст карточки №1.
Дети читают .

Учитель. Вы согласны, что это текст? Почему? Работая в парах, найдите в нем однокоренные слова и выделите в них корень.

Дети  в парах устно обсуждают и выполняют работу на карточке.

Учитель. Проверьте себя.( Демонстрация слайда 12) Кто из вас без ошибок справился с этой работой? Докажите, что слова однокоренные.
Дети обосновывают свои мнения.

Учитель. А теперь озаглавьте этот текст, подобрав свое однокоренное слово к этой группе слов.

Дети работают самостоятельно.
 
Учитель . Каким словом вы озаглавили текст?( на слайде возникает заголовок «Чистюля» )Почему вы решили, что это слово будет однокоренным?
Дети обосновывают свои мнения.

Учитель. Как определить являются ли слова однокоренными?
Дети вновь повторяют признаки однокоренных слов, указывая на важность обоих признаков.

  1. Проверка первичного усвоения

Учитель. Молодцы! Вы вдумчиво работаете сегодня, и поэтому работа у вас спорится. Я уверена, что сейчас вы без проблем справитесь. с заданиями самостоятельной работы. Будете работать на карточках №2 и №3. Знакомьтесь с заданием и выполняйте его.

Дети работают самостоятельно.
Учитель
приглашает к себе группу учащихся с высоким уровнем усвоения учебного материала и дает им задание повышенной сложности на карточке №4.

Учитель. Итак, пришло время проверить свою работу и оценить себя. Проверьте выполнение задания карточки №2. (демонстрация слайда № 13). У кого это задание сделано на «5»? Молодцы! А теперь проверяем задание карточки №3. (демонстрация слайда №14).Кто справился с этим заданием на отлично? Умницы! А какие знания помогли вам выполнить задания?
Дети вновь проговаривают вслух признаки однокоренных слов.
Учитель. Именно эти знания понадобятся вам при выполнении домашнего задания.

  1. Постановка домашнего задания.

Учитель. Откройте учебники на с.76 и в № 121 познакомьтесь с ним. Какие вопросы хотите задать? Как будете выполнять задание: что сначала, что потом? Я уверена, что вы все справитесь с домашним заданием .

  1. Итог урока.

Учитель. Так что же сегодня было важным на уроке? Кто научился распознавать однокоренные слова? Ты ( называет имя ученика) можешь сказать, как это делать?

Молодцы ребята! Порадовали меня своей дружной работой на уроке ! Спасибо за труд!


Примечание к пункту №8.
Проверка правильности выполнения задания карточки №4 у сильных учащихся может быть проведена учителем в конце урока или по его окончании. Это зависит от временного фактора.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Содержание урока русского языка во 2 классе по теме "Упражнение в распознавании однокоренных слов""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Агроном

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Содержание ( план-ход  ) урока по теме

«Упражнение в распознавании однокоренных слов»
для учащихся 2 класса (учебник русского языка Бунеева Р.Н., Бунеевой Е.В. Прониной О.В)

Тип урока: урок закрепления нового материала и формирования умения.

 

Этот урок третий по счету в теме «Части слова. Корень». На двух предыдущих уроках учащиеся работали с понятиями «корень», и «однокоренные слова». Эти знания являются опорными на данном уроке. Умение, формирующееся  на данном уроке, необходимо учащимся в дальнейшей работе при изучении темы «Состав слова» и в формировании навыка грамотного письма слов с проверяемыми орфограммами в корне.

Цели урока:

  1. Формирование умение распознавать однокоренные слова по двум их признакам, акцентируя внимание учащихся на важность обоих признаков

  2. Способствовать  развитию мышления, речи учащихся и обогащению их активного словарного запаса

  3. Воспитывать интерес к родному языку, навык само и взаимоконтроля.

     

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 076 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.12.2014 395
    • DOCX 44.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кашицына Оксана Станиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кашицына Оксана Станиславовна
    Кашицына Оксана Станиславовна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 2755
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 130 человек из 45 регионов

Курс повышения квалификации

Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 257 человек из 51 региона
  • Этот курс уже прошли 1 263 человека

Курс повышения квалификации

Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе школьного образования в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 130 человек из 37 регионов
  • Этот курс уже прошли 531 человек

Курс повышения квалификации

Каллиграфия. Искусство красивого почерка

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1472 человека из 84 регионов
  • Этот курс уже прошли 4 794 человека

Мини-курс

Путь к осознанным решениям и здоровым отношениям

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 101 человек из 39 регионов
  • Этот курс уже прошли 15 человек

Мини-курс

Технологии и анализ в медиакоммуникациях

7 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Практика гештальт-терапии: техники и инструменты

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 311 человек из 64 регионов
  • Этот курс уже прошли 65 человек