«Система
подготовки работы учителя
при
подготовке школьников к участию во Всероссийской олимпиаде».
Наступление новой технологической
эры и осознание возрастающей роли передовых технологий в повседневной жизни
поднимают проблему развития талантов. Для решения этой проблемы многие педагоги
разрабатывают различные варианты, одним из которых является олимпиада.
Олимпиадное движение – это часть
большой и серьезной работы по развитию талантов, интеллекта и одаренности. С
точки зрения педагогов, олимпиада – это эксперимент, в рамках которого
одаренные дети помогают педагогам проанализировать свою деятельность по
предмету. С точки зрения одаренных детей, олимпиада – это возможность
продемонстрировать свои знания, сравнить свои успехи с успехами сверстников.
Я считаю, что хороших результатов
во Всероссийской олимпиаде можно достичь, только при условии совместной работы
учителя и ученика. Нельзя недооценивать ни того, ни другого. У школьника есть
талант, а у учителя – множество способов и методов, как этот талант увидеть и
развивать.
Для себя я выделила три основных
этапа при подготовке школьников к участию в олимпиаде – начальный,
теоретический и заключительный.
На начальном этапе я отбираю
обучающихся к участию в олимпиаде. В основном это те ребята, которые проявляют
интерес к предмету и желают участвовать в олимпиаде. Такой отбор я осуществляю
в ходе наблюдения на уроках, организации исследовательской деятельности,
проведения внеклассных мероприятий. К участию в олимпиадах я привлекаю
обучающихся с 6 класса. Для этого подбираю учебный материал так, чтобы
заинтересовать учащихся, очень важно удержать этот интерес, т.к. в 8-11 классах
чаще всего обучающиеся определяются с выбором приоритетных для себя предметов и
редко, кто выбирает географию. Школьникам интересно все то, что актуально
сегодня. Например, ситуация на Украине. В 6-7 классах на карте мы рассматривали
территорию, которая теперь стала частью России. В более старших классах
обучающиеся давали оценку данному факту, спорили и отстаивали свою точку
зрения. В ходе дискуссий школьники узнают что-то новое, делятся своей
информацией, что приводит к повышенному интересу в области географии.
Следующий этап подготовки к
олимпиаде – теоретический. Используя на уроках индивидуальный подход, я
стараюсь давать потенциальным олимпиадникам задания повышенной сложности,
творческие задания, привлекаю к исследовательской деятельности, к реализации
проектов. Большое значение при подготовке к олимпиаде отвожу индивидуальным
занятиям и консультациям. Всё это способствует укреплению теоретических знаний
и как следствие повышает вероятность успеха.
Важным моментом при подготовке к
олимпиаде считаю участие школьников в конкурсах, викторинах, дистанционных
олимпиадах. Я подобрала дистанционные олимпиады, конкурсы, викторины для школьников
по географии. В некоторых я уже участвовала со своими учениками, результаты
оказались неплохими. Благодаря этому многие обучающиеся стали проявлять больший
интерес к предмету, т.к. каждый имеет свой результат, который он сравнивает с
результатами других, повышается и самооценка и стремление к лучшему, что
побуждает самостоятельно добывать знания, узнавать больше нового.
1.
Центр
дистанционного творчества Индиго. www.indigo-mir.ru
2.
Центр
дистанционного образования Эйдос. http://eidos.ru
3.
Томский
государственный педагогический университет Школьная академия «успех» http://uspeh.tspu.ru
4.
Национальная
образовательная программа «Интеллектуально – творческий потенциал России». http://www.future4you.ru
5.
Дистанционная
обучающая олимпиада по географии (ДООГ) http://groups.google.com/group/doog-list?hl=ru – участие
бесплатное
6.
Интернет
– карусель по географии. http://karusel.desc.ru/ - участие
бесплатное
7.
Эрудит.
Дистанционные конкурсы. http://eruditez.ru/index.php
8.
Центр
развития одаренности. Всероссийские «Молодежные предметные чемпионаты». http://цро.рф.
9.
Международная
олимпиада по основам наук. http://www.urfodu.ru
10.
Всероссийский
игровой конкурс по естествознанию «ЧИП» (Человек и природа) www.konkurs-chip.ru.
11.
Занимательная
олимпиада по географии (клуб «Дорога») http://clubdoroga.euro.ru
12.
Сайт
олимпиады школьников Московской области http://www.olimp.mgou.ru
13.
Раздел
«География» портала Всероссийской олимпиады школьников http://www.rusolymp.ru
Заключительный этап – анализ
результатов олимпиады. Ежегодно разбирая задания прошедших олимпиад, я
обозначила для себя ряд пунктов, на которые необходимо обращать внимание при
подготовке будущих олимпиадников:
- обратить особое внимание на
знание важнейших закономерностей физической географии.
- организовать для обучающихся
практические занятия с целью углубления знаний.
- формировать умение школьников
работать с различными источниками информации и в первую очередь читать карты.
- тренировать школьников умению
быстро ориентироваться в олимпиадных заданиях и с этой целью предлагать в
рамках самостоятельных работ на уроках систему выбора заданий.
- обучать школьников грамотно
распределять время при выполнении всего объема заданий.
-обратить внимание на культуру
оформления работы и использование учащимися графических элементов.
В заключении хочу поделиться своими
принципами, которых я придерживаюсь при подготовке школьников к олимпиаде:
1. Максимальная самостоятельность.
Самые прочные знания это те, которые добываются собственными усилиями, в
процессе работы с литературой при решении различных заданий.
2.Принцип активности знаний - разбор
олимпиадных заданий прошлых лет является эффективной формой подготовки учащихся
для успешного участия в олимпиадах.
3. Принцип опережающего уровня
сложности - подготовка по заданиям высокого уровня сложности.
4. Индивидуальный подход.
5. Психологический принцип. Считаю
необходимым воспитать в олимпиадниках чувство здоровой амбициозности, стремления
к победе.
Спасибо за внимание, желаю успехов
в новом учебном году.
1. Центр
дистанционного творчества Индиго. www.indigo-mir.ru
2. Центр
дистанционного образования Эйдос. http://eidos.ru
3. Томский
государственный педагогический университет Школьная академия «успех» http://uspeh.tspu.ru
4. Национальная
образовательная программа «Интеллектуально – творческий потенциал России». http://www.future4you.ru
5. Дистанционная
обучающая олимпиада по географии (ДООГ) http://groups.google.com/group/doog-list?hl=ru – участие
бесплатное
6. Интернет –
карусель по географии. http://karusel.desc.ru/ - участие
бесплатное
7. Эрудит.
Дистанционные конкурсы. http://eruditez.ru/index.php
8. Центр
развития одаренности. Всероссийские «Молодежные предметные чемпионаты». http://цро.рф.
9. Международная
олимпиада по основам наук. http://www.urfodu.ru
10. Всероссийский
игровой конкурс по естествознанию «ЧИП» (Человек и природа) www.konkurs-chip.ru.
11. Занимательная
олимпиада по географии (клуб «Дорога») http://clubdoroga.euro.ru
12. Сайт олимпиады
школьников Московской области http://www.olimp.mgou.ru
13. Раздел «География»
портала Всероссийской олимпиады школьников http://www.rusolymp.ru
1. Центр
дистанционного творчества Индиго. www.indigo-mir.ru
2. Центр
дистанционного образования Эйдос. http://eidos.ru
3. Томский
государственный педагогический университет Школьная академия «успех» http://uspeh.tspu.ru
4. Национальная
образовательная программа «Интеллектуально – творческий потенциал России». http://www.future4you.ru
5. Дистанционная
обучающая олимпиада по географии (ДООГ) http://groups.google.com/group/doog-list?hl=ru – участие
бесплатное
6. Интернет –
карусель по географии. http://karusel.desc.ru/ - участие
бесплатное
7. Эрудит.
Дистанционные конкурсы. http://eruditez.ru/index.php
8. Центр
развития одаренности. Всероссийские «Молодежные предметные чемпионаты». http://цро.рф.
9. Международная
олимпиада по основам наук. http://www.urfodu.ru
10. Всероссийский
игровой конкурс по естествознанию «ЧИП» (Человек и природа) www.konkurs-chip.ru.
11. Занимательная
олимпиада по географии (клуб «Дорога») http://clubdoroga.euro.ru
12. Сайт олимпиады
школьников Московской области http://www.olimp.mgou.ru
13. Раздел «География»
портала Всероссийской олимпиады школьников http://www.rusolymp.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.