Главная / Классному руководителю / СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС.
СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС.
СИСТЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС.
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.
Воспитательная деятельность становится эффективной только тогда, когда имеет дело с явлениями и событиями, актуальными для детей. Тогда дети перестают быть объектами воспитания, а становятся его активными участниками. Взрослые помогают трактовкой, сознанием, но опыт дети должны почерпнуть сами в конкретной разнообразной деятельности.
Модель образовательной системы нашего учреждения базируется на тезисе: «Современная школа призвана создавать образовательное пространство, способствующее духовному наполнению жизни развивающейся личности». Данный тезис позволяет выстроить своеобразную архитектуру образования в школе, имеющую свои вертикальные и горизонтальные линии.
Под горизонтальными линиями понимаются условия, созданные для развития школьника. Вертикаль выстраивается из иерархии базовых национальных ценностей: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество. Вертикали расширяют пространство внутренней свободы человека, горизонтали укрепляют продуктивный контакт с жизнью.
Модель образовательной системы школы была разработана в результате педагогического поиска образовательных возможностей, направленных на развитие личностных, предметных и метапредметных результатов. Цель: становление и развитие гражданина России, ответственного, самостоятельного, творческого, благородного человека. Содержание деятельности на каждой ступени образования логически выстроено: от осознания смыслов (I ступень) к принятию ценностей (II ступень) до действий согласно убеждениям (III ступень) и включает в себя деятельность по формированию УУД и качеств личности, определяющих базовые национальные ценности. Развитие личности определяют семейная, социальная и личностные структуры, в которых выделяются следующие составляющие: интеллектуальная, нравственная, рефлексивная, коммуникативная, технологическая, здоровьесберегающая. В результате главными приметами образованности выпускников станут следующие социокультурные эффекты: благородство, воспитанность, творчество, самостоятельность, деятельность, принятие здорового образа жизни. Это произойдет в том случае, если данными качествами обладает учитель, а в нашем случае - классный руководитель.
Рассмотрим систему деятельности классного руководителя 5 класса по реализации внеурочной деятельности в школе II ступени. Содержание деятельности направлено на «Принятие ценностей».
Основные принципы, на которые опирается воспитательная деятельность
Ребёнок не готовится к жизни, но он уже живёт, поэтому развивать и воспитывать ребёнка необходимо, прежде всего на реальном жизненном опыте.
Природа движется по пути обретения своей единственности и неповторимости в лице каждого данного ребёнка.
Развитие происходит в процессе преодоления трудностей, и этот есть закон природы.
Ребёнок несёт в себе жизненную задачу, миссию.
Формой организации деятельности на 2 ступени на основе идей социокультурного подхода в образовании являются тематические периоды, дающие право свободного выбора коллективных дел, способов деятельности и определения необходимого сообщества (включая родителей, педагогов и самих учащихся). Тематические периоды, это не одноразовые мероприятия, а система дел, встреч, экскурсий, бесед по достижению совместно поставленных целей методом погружения в проблемы с целью формирования ценностных смыслов жизни, которые реализуются не только в урочное, но и во внеурочное время.
Работа классного руководителя 5 класса направлена на реализацию следующей высокой цели: эффективно содействовать успешному восхождению учащихся к своей неповторимой индивидуальности, вершинам интеллектуального, нравственного и физического развития посредством создания условий для формирования у каждого ребенка способностей к самопознанию, самоопределению, самореализации.
Для достижения данной цели была определена задача внеурочной деятельности классного руководителя: помочь учащимся осознать себя частью классного, школьного коллектива и окружающего социума. Это первый этап восхождения, и он проходил под девизом: «И в мире нет таких вершин, что взять нельзя!». В данной статье изложено, как классный руководитель организует воспитательную деятельность классного коллектива на основе принципа системно-деятельностной организации воспитания.
Выдержки из плана воспитательной работы.
Тематический период «Правила, которые я создаю сам!»
Направления внеурочной деятельности
Вид деятельности
Общеинтеллектуальное
1. Круглый стол «На пути к успеху»
2. Посещение городского исторического музея «Тайны океана»
1. Экскурсия в городской исторический музей « Школа вчера, сегодня, завтра…»
Спортивно-оздоровительное
1. Осенний кросс «Золотая осень»
2. Участие в школьных олимпийских играх
1. Кл.час по пожарной безопасности «Осторожно - огонь!»
2.Выступление агитбригады у первоклассников «Пусть помнит каждый гражданин:пожарный номер 01»
1. Кл.час «Я + мы»
2. КТД с элементами игры «Наши общие дела».
3 Игра «Если с другом вышел в путь»
4. Круглый стол «Правила бесконфликтного общения»
1. Круглый стол «Заповеди школы. Нужны ли они?»
Духовно-нравственное
и общекультурное
1. Кл.час «Кто я? Знаю ли я себя?»Презентация своего портфолио»
2. Выработка принципов работы в классном коллективе
1. Беседа «Судьба и Родина едины !»
2. Кл.час «Семья - это то, что с тобою всегда!» Знакомство с традициями семей класса.
Тематический период « Красота наук»
( акцент на интеллектуальное, социальное и духовно-нравственное здоровье)
Общеинтеллектуальное
1. Посещение музея «Русская изба». Работа над проектом по лексике
2. Посещение драматического театра «Остров сокровищ».Работа над проектом «Творец. Творец? Творец!»
3. Участие в конкурсе по языкознанию «Русский медвежонок»
4. Участие в научно-практической конференции
5. Презентация групповых проектов «Чудеса под Новый год»
Спортивно-оздоровительное
1. Участие в общешкольной игре «Зимние забавы»
2. Диспут «Быть здоровым – это модно!»
Социальное
1. Игра «Наш класс – одна семья»
2. Кл. час «Люди существуют друг для друга»
Духовно-нравственное
и общекультурное
1. Праздничный концерт «Любимой мамочке посвящается…»
2. Конкурс творческих работ «Сюрприз для мамы»
Тематический период « Школа – навигатор здоровья»
( акцент на на соматическое, физическое и психическое здоровье)
Общеинтеллектуальное
1. Кл. час «Предупредительные сигналы водителей»
2. Творческий конкурс по ПДД «В гостях у светофора»
3. Весёлые старты «Я + Мы = в спорте сильны!»
4. Участие в общешкольном рыцарском турнире
Спортивно-оздоровительное
1. Участие в реализации общешкольного проекта «Утренняя зарядка каждый день»
2. Круглый стол «Что влияет на наше здоровье?»
Социальное
1. Дискуссия «Полезны ли полезные привычки?»
2. Беседа «О дружбе и друзьях»
3. Ролевая игра « Как зависть душу разъедает?»
Духовно-нравственное
и общекультурное
1. Кл. час «Настоящая дружба, как ты её понимаешь?»
2. Подготовка и проведение концерта для ветеранов «Солдату-защитнику посвящается…»
3. Ролевая игра «Учимся мыслить красиво!»
Тематический период «Урал многоликий»
Общеинтеллектуальное
1.Беседа «Формирование общеучебных умений и навыков».
3. Кл. час « Праздник добрых пожеланий» - архив 5 класса (обсуждение достигнутых результатов)
Спортивно-оздоровительное
1. Кл. час «Учись говорить «НЕТ»
2. Презентация проектных исследований
« Причины дорожно-траспортных происшествий»
Социальное
1. Участие в неделе добра: сбор канцелярских товаров, одежды, игрушек для детей-сирот.
2. Оформление и расклеивание поздравительных открыток и плакатов для ветеранов на улицах и в магазинах города.
Духовно-нравственное
и общекультурное
1. Кл. час «Мы перед ними в долгу»
2. Подготовка и проведение концерта «Мой дедушка-герой!», посвященного 9 мая
В течение всего учебного года педагог старалась не просто дать готовые знания обучающимся, а организовать их деятельность по самостоятельному поиску информации и творческого его предъявления.
Вся воспитательная работа была направлена на достижение личностных и метапредметных результатов. В конце учебного года мы диагностировали следующие результаты:
- положительное отношение к школе у 100% обучающихся;
- самостоятельность и готовность нести личную ответственность за свои поступки у 40% обучающихся;
- ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения у 70% обучающихся;
- осознание себя как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю у 87% обучающихся;
- умение мотивировать свои поступки и деятельность в целом у 80% обучающихся.
А самое главное, ребята научились сопереживать, понимать и чувствовать друг друга, оказывать поддержку, не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.
Данная система деятельности позволила классному руководителю помочь пятиклассникам адаптироваться в новых учебных условиях, создать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития каждого обучающегося.
Использованная литература.
1. Научно-методический журнал «Классный руководитель» № 1-2012
Чтобы скачать материал, введите свой E-mail, укажите, кто Вы, и нажмите кнопку
Нажимая кнопку, Вы соглашаетесь получать от нас E-mail-рассылку
Если скачивание материала не началось, нажмите еще раз "Скачать материал".
Классному руководителю
Описание:
Эта разработка предназначена для классных руководителей. Она даёт рекомендации для организации эффективной воспитательной деятельности.Воспитательная деятельность становится эффективной только тогда, когда имеет дело с явлениями и событиями, актуальными для детей. Тогда дети перестают быть объектами воспитания, а становятся его активными участниками.Взрослые помогают трактовкой, сознанием, но опыт дети должны почерпнуть сами в конкретной разнообразной деятельности.
Эту деятельность и организовали в нашем образовательном учреждении в течение года по тематическим периодам, в которые были организованы и проведены различные мероприятия, акции, марафоны, конференции.Каждый ребенок получил возможность окунуться в различные сферы деятельности, в различные направления и выбрать дело "по душе".
Комментарии: