Ұзақ
мерзімді жоспар
бөлімі:
|
Өсу және даму
|
Мектеп:
|
Бухар
жырау ауданы,
«Березняк ЖББОМ» КММ
|
|
|
Күн:
|
Мұғалімнің
аты-жөні: Үсэнбай К.
|
Сынып: 9
|
Қатысқандар
саны:
|
Қатыспағандар
саны:
|
Сабақ
тақырыбы
|
Шылымшегу,
есірткі мен ішімдіктің адам ұрығының дамуына тигізетін әсері
|
Осы
сабақта қол
жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу
бағдарламасына сілтеме)
|
9.2.3.3
адам ұрығының дамуына шылым шегу, алкоголь мен есірткілер әсерінің салдарын түсіндіру
|
Сабақ
мақсаттары
|
Барлығы:адам ұрығының дамуына шылым,
ішімдік, есірткілер әсерінің салдарын біледі,
сипаттайды;
Көпшілігі:
Шылым, ішімдік, есірткінің адам ұрығының дамуына зиянды әсерін дәлелдейді
Кейбіреулері: Деректерді таблица, схема немесе график түрінде жасап,
диаграмма арқылы қорытындылайды.
|
Бағалау
критерийлері
|
Ø Адам ұрығының дамуына шылым, ішімдік, есірткінің зиянды жақтарын анықтайды;
Ø Шылымның,
ішімдіктің, есірткінің адам
ұрығына зиянды
әсерін сипаттай
алады;
Ø Мәліметтерді
схема немесе график түрінде бейнелеп, диаграммаға талдау жасайды,саралап, түсіндіре алады.
|
Тілдік
мақсаттар
|
Оқушылар:
Ø Адам ұрығының дамуына шылым, ішімдік, есірткінің зиянды жақтарын сипаттайды;
Ø Шылымның,
ішімдіктің, есірткінің адам
ұрығына зиянды
әсерін сипаттап,
дәлелдейді;
Ø Адам
ұрығының дамуына
зиянды заттардың
әсерлерін
анықтайды (айтылым,
жазылым)
Ø Салауатты
өмір салтын
ұсынады
Пәнге қатысты лексика
мен терминология:
Наркотик, никотин, коккайн,
Диалог құруға /жазылымғақажеттісөздертоптамасы:
....... плацент арқылыөтіп, нәрестеніңқанайналысынатүсіп, келешекбаланыңденесінулайбастайды.
Шылымшегузияндыболыптабылады, өйткені ... .
Есірткізияндыболыптабылады, өйткені ...
|
Құндылықтарды
дамыту
|
Ø «Мәңгілік
ел» құндылықтары
Ø Сын
тұрғысынан ойлау;
Ø қарым-қатынас
жасау қабілеті;
Ø жауапкершілік;
Ø өз
денсаулықтарына
қамқорлық көрсету;
Бұл
құндылықтарға баулу
топтық жұмыс,
сын тұрғысынан
ойлау тапсырмаларын
орындауда жүзеге
асырылады.
|
Пәнаралық
байланыстар
|
Дене
шынықтыру- салауатты
өмір салтын
ұстау
|
АКТ қолдану
дағдылары
|
Интербелсенді
тақта, кесте, видео
|
Бастапқы
білім
|
7 сынып – Онтогенез
6 сынып – Өсу- тірі ағзалардың тіршілік сипаттамасы болып табылады
|
Сабақ
жоспары
|
Сабақтың
Жоспарланған
кезеңдері
|
Сабақтағы
Жоспарланған
іс-әрекет
|
Ресурстар
|
Сабақтың
басы
0-5мин.
|
І.Ұйымдастыру:
Сәлемдесу, оқушыларды түгендеу,сынып ішіндегі
тазалық пен сынып оқушыларының сабаққа қатысымын қадағалау;
«Барлығы
өз қолымда»
Психологиялық
ахуал тудыру.
Мақсаты:
белсенді болу және дер кезінде күш жігерін жұмылдыру.
Ø оқушылар
барлығымыз бір-бірімізге қараймыз және жақсылық, бейбітшілік, мейірім арқылы
тілек тілейміз;.
ІІ.
Ынтымақтастықты қалыптастыру
Топтарға
бөлу: сурет қиындылары арқылы 3 топқа
бөлінеді.
ІІІ.
Үй жұмысын тексеру :
«Тыңдап
отырған үштік» әдісі арқылы үй жұмысын
бір-біріненен сұрату:әр топка 1 сұрақ беріледі.
|
https://www.google.kz/search барлығы+өз+
қолыңда
Қима қағаздар
|
Сабақтың
ортасы
6-11 мин.
12-17 мин
18-23 мин.
24-29
мин.
30-35 мин
|
Жаңа сабақтың тақырыбын ашу мақсатында тақтада темекі, арақ, есірткі туралы бейнероликтер көрсетіледі.
Мақсаты:ой
шақыру бейнероликтен нені байқауға болады?
- Ендеше,
бүгінгі сабағымыздың тақырыбы не
туралы
болады деп ойлайсыздар?
- Осы
тақырыпты меңгеру үшін мақсатымыз қандай
болады
деп ойлайсыздар?
(оқушылармен
бірлескен түрде сабақ мақсатын
анықтау).
Тапсырма
1. Ішімдіктің ұрыққа тигізетін зиянды түрлерін атап, жазыңыз.
Дескриптор:
- Ішімдіктің ұрық
үшін зиянды жақтарын жазады;
ҚБ.
«Басбармақ» (мұғалімнің бағалауы).
Тапсырма
2. « Теру» стратегиясы арқылы дұрыс
не бұрыс екендігін анықта:
Дескриптор:
-Темекінің
дұрыс не бұрыстығын анықтап жазады;
ҚБ«Бағдаршам»
тәсілі арқылы бағалау
Тапсырма
3. Суреттегі мәліметтерді саралап,
талдау жасаңыз
Дескриптор:
-
Мәліметтерді схема немесе график түрінде бейнелей алады, диаграммаға талдау
жасайды.
ҚБ. «Жұлдызша»
(мұғалімнің бағалауы)
|
https://www.twig-bilim.kz/film/placenta-5274/
2
https://www.google.kz/
басбармақ+фота
https://www.google.kz/ жұлдызша+фота
|
Сабақтың
соңы
36-40
мин.
|
Оқушылар «Аргумент» әдісі
арқылы
рефлексия жүргізеді:
Менің
бүгінгі сабақтағы көңіл күйім................болды, себебі...................
Мен
сабақта ......................жұмыс жасадым, себебі..............
Тақырып
мен үшін.................болды,
себебі..................
Рефлексия
(керібайланыс)
«БББ»
Не
білемін? Ненібілдім? Нені білгім келеді?
Не
білемін?
|
Нені
білдім?
|
Нені
білгім келеді?
|
|
|
|
|
Үйге тапсырма: §…...
|
Саралау–оқушыларға
қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?
Қабілеті
жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау
– оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық
және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Ø Адам ұрығының дамуына шылым, ішімдік, есірткінің зиянды жақтарын анықтайды;
Ø Шылымның,
ішімдіктің, есірткінің адам
ұрығына зиянды
әсерін сипаттай
алады;
Ø Мәліметтерді
схема немесе график түрінде бейнелеп, диаграммаға талдау жасайды,саралап, түсіндіре алады.
|
Топтық және жұптық жұмыс барысында бағалау.
Жұптық
«Бас бармақ» арқылы бағалау
Топтық бағалау
«Бағдаршам» тәсілі
арқылы бағалау
|
Биология кабинетінде
жұмыс ережелерін
сақтау. Оқушылардың
дұрыс отыруын
қадағалау.
Сабақ
үрдісінде үнемі
оқушылар қауіпсіздігі
қадағаланады, топтық
жұмыста оқушылар
бір-бірін түсінеді,
қолдау көрсетеді
|
Сабақбойынша рефлексия
Сабақмақсаттары/
оқумақсаттарыдұрысқойылғанба? Оқушылардыңбарлығы ОМ қолжеткіздіме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?
Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?
Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды,
неліктен?
|
Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз.
Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.
|
|
Жалпыбаға
Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі
(оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақтыжақсартуға не
ықпалетеалады(оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралынені
білдім, келесісабақтарда неге көңіл бөлу
қажет?
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.