Пояснительная записка
В 2013-2014 учебном году в рамках недели русского языка в МБОУ Нижне-Саловская СОШ мною был разработан и проведен открытый урок в 11 классе по теме «Нужно ли говорить грамотно? Культура речи». Урок состоит из трех частей:
1. дебаты защитников и противников правильной и грамотной речи;
2. составление алгоритмов запоминания фонетических и лексических норм русского языка;
3. решение тестов, вопросы которых взяты из реальных материалов ЕГЭ.
Данный урок был посвящен как изучению нового, так и обобщающему повторению, органично соединенному с диагностикой, проверкой и оценкой знаний обучающихся, и включен в систему уроков по подготовке к сдаче государственной итоговой аттестации в форме единого государственного экзамена.
Цель урока:
совершенствование речевой культуры обучающихся при подготовки к государственной итоговой аттестации в форме единого государственного экзамена.
Учебные задачи урока:
Личностные:
Предметные:
Метапредметные:
Для проведения урока необходимо иметь:
1. раздаточный материал ( формулировка задания для групп (приложение 2); карточки с высказываниями известных деятелей науки и искусства в двух экземплярах (приложение 3); бланки ответов на каждого обучающегося (приложение 5);
2. техническое оснащение урока ( компьютер; проектор для демонстрации презентации; экран; компьютерная презентация в Microsoft PowerPoint (приложение 1); возможно проведение урока с применением ПК (для каждого ученика + ПК учителя).
На уроке используются следующие активные формы обучения:
1. дебаты (выступление сторонников и противников правильной и грамотной русской речи);
2. составление алгоритма действий для успешного запоминания норм языка;
3. составление синквейна при рефлексии;
4. срытая физминутка с предоставлением интересных фактов из истории создания слова;
5. творческое домашнее задание с возможностью выбора.
Данный урок является естественным продолжением темы «Подготовка к ЕГЭ. Нормы русского языка». Урок универсальный и может быть проведён учителем, работающим по любой программе.
Сценарий урока
|
Этап урока |
Слайд |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
||||||||||||||||||
|
Организационный момент |
Слайд 1
|
Учитель показывает слайд 1.
Учитель предлагает определить тему сегодняшнего урока |
Двое обучающихся, которые заранее провели опрос среди школьников, учителей, родителей, сообщают результаты проведенного опроса.
Обучающиеся предлагают свои варианты темы урока. |
||||||||||||||||||
|
Сообщение цели и задач урока |
Слайд 2
|
Учитель предлагает определить круг вопросов, которые будут рассмотрены на уроке, также просит определить цель и задачи предстоящего урока. Следует отметить, что вопросы, изучаемые на уроке, встретятся на ЕГЭ. Считаю, что нет необходимости прописывать цель и задачи на отдельном слайде, достаточно их проговорить. |
Обучающиеся формулируют предполагаемую цель урока и его предполагаемые задачи. |
||||||||||||||||||
|
Изучение нового материала |
Слайд 3
Слайд 4
|
Учитель предлагает обучающимся разбиться на две группы (первая группа – кто родился летом и зимой, вторая группа – кто родился весной и осенью). Возможны другие способы деления на группы. Задания для групп определены в пакете (приложение 2). Первая группа – защитники правильной и грамотной речи. Вторая группа – противники правильной и грамотной речи . Обеим группам даны высказывания известных деятелей науки и искусства (приложение 3). Учитель управляет изображениями на экране. При зачитывании высказывания известного деятеля на экране появляется портрет данного деятеля.
Учитель представляет фонетические нормы русского языка в виде рифмовок для успешного запоминания. |
Обучающиеся работают в группах, выполняя задание (приложение 2). Также ребята самостоятельно определяют выступающих, продумывают устное выступление с весомыми аргументами в защиту высказывания.
Выступление групп в форме дебатов: высказывание защитников – высказывание противников.
По мере необходимости обучающиеся записывают рифмовки для запоминания фонетических норм. |
||||||||||||||||||
|
Закрепление изученного на уроке |
Слайд 5
|
Учитель показывает тест, состоящий из четырех вопросов, обращая внимание на то, что вопросы взяты из реальных тестов ЕГЭ. Учитель просит обучающихся решить тест, заполнив бланки ответов (приложение 4). |
Обучающиеся решают тест, заполняя бланки ответов (приложение 4). Педагоги и родители тоже могут принять участие в решении теста. |
||||||||||||||||||
|
Физкультминутка |
Слайд 6
|
Учитель проводит скрытую физминутку: - Сели, представили, что мы в кафе в компании симпатичной девушки или юноши, вам приносят чашечку кофе… Вы берете чашечку, подносите к губам и аккуратно делаете глоток… (звучит припев песни «чашку кофею я тебе бодрящего налью»). Ну и как? Какой или какое кофе? На слайде появляются некоторые факты о слове «кофе».
|
Скрытая физминутка.
Обучающиеся двигаются под музыку, расслабляются, отвечают на вопрос учителя. |
||||||||||||||||||
|
Изучение нового материала |
Слайд 7
Слайд 8
|
Учитель представляет лексические нормы русского языка, обращая особое внимание на необходимость умения работать с толковыми словарями, а также указывая на то, что необходимо различать значение слов и уместность их употребления в речевой ситуации. |
Обучающиеся составляют алгоритм действий для запоминания лексических норм русского языка. |
||||||||||||||||||
|
Закрепление изученного на уроке |
Слайд 9
|
Учитель показывает тест, состоящий из четырех вопросов, обращая внимание на то, что вопросы взяты из реальных тестов ЕГЭ. Учитель просит обучающихся решить тест, заполнив бланки ответов (приложение 4). |
Обучающиеся решают тест, заполняя бланки ответов (приложение 4). Педагоги и родители тоже могут принять участие в решении теста. |
||||||||||||||||||
|
Самопроверка |
Слайд 10
|
Учитель предлагает обучающимся проверить правильность своих ответов, сопоставив их с ключами к тестам, а также выставить себе соответствующие отметки. |
Обучающиеся самостоятельно проверяют себя, выставляя себе соответствующую отметку. |
||||||||||||||||||
|
Подведение итогов урока. Рефлексия. |
Слайд 11
Слайд 12
|
Учитель задает вопросы: - Так надо ли грамотно говорить? - А можно ли научиться грамотной речи? - Что для этого нужно сделать? - Недаром гласит народная мудрость: «Век живи – век учись».
Учитель зачитывает стихотворение, записанное на слайде.
Учитель предлагает написать синквейн к уроку, напоминая правила написания синквейна. На данную работу отводится 1-2 минуты.
|
Обучающиеся отвечают на вопросы учителя. Заслушивается высказывание каждого желающего ответить. В ходе своих высказываний обучающиеся делают вывод, что говорить и писать грамотно необходимо, чтобы: *приятно было общаться; *поступить в престижный ВУЗ; *сдать успешно ЕГЭ; *сохранить в речи нормы русского языка и др.
Обучающиеся, педагоги и родители обучающихся пишут синквейн на отдельных листках. После написания каждый из участников урока прикрепляет свой синквейн на магнитную доску, которая разделена на три части:
1. Урок полезен и познавателен 2. «Мозги кипят» 3. Я равнодушен |
||||||||||||||||||
|
Домашнего задания |
Слайд 12
|
Учитель предлагает домашнее задание на выбор. 1.Ответить на вопрос: «Нужно ли говорить грамотно?» 2. Написать рассказ, использовав одну из пословиц. Речисты у милого глаза. Наговорили, что наварили, глядь – ан нет ничего. Каковы свойства, таковы и речи. Красноплюй заговорит, всех слушателей переморит. Красна речь слушаньем. 3.Доказать или опровергнуть высказывание (одно на выбор) Берегись изысканного языка.
Язык должен быть прост и изящен. Восприятие чужих слов, а
особливо без необходимости,
|
Обучающиеся записывают домашнее задание, самостоятельно делая выбор. |
||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Краткий сценарий урока к презентации "Надо ли говорить грамотно. Култура речи" с указанием основных видов деятельности учителя и обучающихся на каждом этапе урока.
Учитель выступает в роли ведущего урока, организовывает фронтальную работу и групповую, поисковую работу с классом и является техническим исполнителем, управляющим навигацией по страницам презентации.
Материалы данного урока могут быть использованы учителями-предметниками и классными руководителями для проведения как учебных занятий, так и внеклассных мероприятий.
6 651 169 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Иванченко Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.