Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«ЦДО»
Подарок
Вечер, посвященный Дню матери
Автор: педагог дополнительного
образования, методист – Морозова Э.В.
Цель: ознакомить родителей с работой объединения «Электроник», посодействовать
созданию благоприятного психологического климата в коллективе и укрепить связь
с родителями; приобщить детей и их родителей к здоровому образу жизни и
культурному проведению досуга.
Задачи:
Эмоциональные: - вызвать эмпатию педагогов, обучающихся
и их родителей к занятиям в объединении «Электроник»;
- вызвать желание строить отношения, и в интернате, и в
семье на основе уважения к маме (воспитателю) со стороны детей, ответственности,
любви и духовной близости со стороны матерей;
- вызвать желание получать эстетическое удовольствие от
продуктов своего труда и своих поступков.
Развивающие:
- развитие навыков общения;
- развитие внимания, наблюдательности;
- развитие интереса к техническому творчеству.
Воспитательные:
- воспитание высоких духовно-нравственных и
художественно-эстетических потребностей;
- воспитание активной гражданской позиции.
Форма проведения: развлечение.
Метод предъявления: метод стимулирования поведения деятельности.
Приемы
(выразительные средства): наглядная агитация, выставка детских работ,
музыкальное оформление, художественное оформление помещения.
Структура мероприятия:
1.Вступление: приветствие матерей педагогом;
приветствие матерей детьми.
2. Представление выставки детских работ.
3. Вовлечение участников в мероприятие (розыгрыш лотов).
4. Приглашение к соучастию.
5. Конкурсно-игровая программа
6. Заключение: поздравления мамам, вручение сувениров,
сделанных своими руками.
Ход мероприятия
Этот вечер посвящен Дню матери. Проводится
в ГКОУ школе-интернате № 33, на группе детей, занимающихся техническим
творчеством в объединении «Электроник». Контингент детей 7-8 лет. Группа 1-го
года обучения. Его полностью разрабатывает и готовит педагог объединения,
помогают дети и воспитатель (разучивают стихи мамам, готовят мамам сувениры,
оформляют помещение).
Художественное оформление
мероприятия
На центральной стене плакат со
стихами И. В. Гете:
Женщина с нами, когда мы
рождаемся.
Женщина с нами в последний наш
час.
Женщина - знамя, когда мы
сражаемся.
Женщина - радость раскрывшихся
глаз.
Рядом две стенгазеты. Стенгазета, на
которой находятся фотографии детей объединения, и стенгазета на которой находятся
работы самого первого вводного занятия «Здравствуй, робот». В отведенном удобном
месте выставка детских работ. Кроме того, все помещение украшено детскими
поделками: повсюду развешены картонные птицы, самолетики, на стенах –
аппликации, дергунчики. До начала праздника звучат песни о матери.
Педагог.
"Женщина - великое слово. В ней
чистота девушки, самоотверженность подруги, подвиг матери", - сказал Н. А.
Некрасов. -Каждому из нас от колыбельной песни до последнего вздоха мать дарит
бескорыстную любовь, заботу, привязанность.
Ученица. Мы в поисках мечты меняем адреса,
Нам дома письма редкие прощают.
А мамины глаза, а мамины глаза
Нас в детство по привычке возвращают.
Ученик. Грубеют на ветру мальчишек голоса,
И девочки становятся взрослее...
А мамины глаза, а мамины глаза
С годами все добрее и светлее.
Ученик. Все в жизни может быть - и радость, и гроза,
Не жалует судьба нас временами.
А мамины глаза, а мамины глаза
Всегда следят с волнением за нами.
Педагог. На свете не существует человека роднее и ближе матери. Ее любовь
к
детям безгранична,
бескорыстна, полна самоотверженности.
Мать всегда помнит о своем
ребенке, где бы он ни находился.
Педагог.
Дети
- самое дорогое для матери. Счастлив тот, кто с детства знает материнскую
любовь, ласку, заботу.
А
дети должны отвечать ей тем же - любовью, вниманием, заботой.
С уважением и
признательностью мы относимся к людям, которые до седых волос почтительно
произносят имя матери, оберегают ее старость, дарят ей покой и радость.
Ученик. По-русски "мама",
по-грузински "нана",
А по-аварски - ласково "баба".
Из тысяч слов земли и океана
У этого - особая судьба.
Ученица. Став первым словом в год наш колыбельный.
Оно порой входило в дымный круг
И на устах солдата в час смертельный
Последним зовом становилось вдруг.
Ученик. На это слово не ложатся тени,
И в тишине, наверно, потому
Слова другие, преклонив колени,
Желают исповедаться ему.
Педагог. Мама - наш тыл, мама - наш верный друг. А часто ли мы делаем
нашим
матерям подарки своим вниманием,
лаской, заботой? Сегодня у нас
непростой день. Сегодня мы поздравляем
всех мам с их праздником! И
предлагаем нашим дорогим мамочкам сбросить
с себя вечный
груз больших и маленьких забот и
поиграть вместе с нами так, как
обычно играют здесь ваши дети.
Звучит
веселая музыка
Педагог. Кстати, вы любите получать подарки? Тогда предлагаю принять
активное участие в необыкновенном
путешествии в мир технического
объединения «Электроник», где с
этого учебного года обучаются
ваши дети.
Пожалуйста, посмотрите
вокруг. Вас окружают работы ваших детей. А вот здесь (ведущая указывает на
выставку работ) находятся работы детей, перешедших в этом году на второй и
третий годы обучения. В прошлом учебном году это были дети первого и второго
года обучения. Работы, представленные здесь, в прошлом году стали победителями
на городских выставках «В гостях у Самоделкина» и «Модель года». Ваши дети тоже
научатся делать такие работы и уже в этом году будут представлять свои модели
на выставки. Вам интересно узнать, как они проводят свое время в объединении
(Электроник)?
Мамы: Да!
Педагог. Так отправляемся в путешествие?
Мамы: Да!
Педагог. С чего же начинается
любое путешествие? Кто-нибудь мне
подскажет?
Скорее
всего, мамы сориентируются не сразу, а вот дети начнут выкрикивать свои
варианты. Возникнет ситуация, которую можно будет использовать для вовлечения в
игру и мам и детей одновременно, например, «Ребята, не подсказывайте мамам, а
то я им двойку поставлю», «Ну что же вы, мамочки! Смотрите, как дети за вас
переживают! Собирались когда-нибудь в путешествие? С чего начинали?» После этих
слов мамы уже начнут высказывать свои предположения. Выслушав их все и
убедившись, что больше вариантов не будет, ведущий подводит итог высказываниям.
Педагог. Любое путешествие начинается с покупки билета. И я вам предлагаю
сначала купить билеты.
Педагог (ведущий) показывает
большую красочную коробку, на которой
крупными буквами написано
«ПОДАРОК»
Посмотрите на мой ларец. На нем написано:
«Подарок». Вспомните, пожалуйста, техническое устройство, аппарат, агрегат –
любой технический объект, название которого начинается с буквы «П» …
Того, кто первый назовёт технический объект, ведущий приглашает «в
автобус» и усаживает «в кресло».
Педагог. Первый билет
продан. Посмотрим кому повезет на этот раз. Вспомните техническое
средство, которое начинается
с буквы «О» ...
Приглашает «в автобус» второго участника.
В таком же порядке разыгрываются остальные буквы — Д, A, P, О и К. Тем самым определяются участники
игровой программы.
Участники рассаживаются на стулья.
Педагог. Дорогие наши
мамочки, рассаживайтесь согласно купленным билетам. Путешествие наше
начинается! Впереди намечается населенный пункт, а ни указателя, ни щита с
названием пункта нет. Может быть он упал и лежит где-то рядом. Ребята, помогите
мамам его найти!
Дети разбегаются в разные стороны и
возвращаются, держа в руках по пазлу.
Дети. Мы нашли! Мы нашли какие-то кусочки!
Педагог. Да это же от щита! Ребята, надо его собрать!
Дети. А как?
Педагог. Смотрите! Видите, вот ту возвышенность? (Указывает на
заранее приготовленные три ряда стульев). Очевидно там
он и стоял. А-ну ка пойдем, посмотрим.
Дети бегут и занимают заранее определенные
места на стульчиках. Выставляют и соединяют пазлы, но картинки нет.
Педагог. Ой, нет ребята, что-то не так!
Дети перестраиваются. Педагог смотрит и снова
качает головой.
Педагог. Нет ребята, не так! (Обращается к мамам) А
давайте, поможем нашим детям.
Педагог-ведущий достает и протягивает мамам
картинку, которую они должны собрать, перестроив детей. Звучит песня «Как
хорошо, что есть на свете мама». Мамы собирают картинку условного «дорожного
щита».
Педагог. (после того, как мамы
соберут «щит») Ну вот! Теперь понятно, куда мы приехали. Собственно,
туда, куда и рассчитывали. Вот мы и в стране Электроников.
Педагог. А теперь прошу собраться с духом,
так как, дорогие мамочки, до следующей станции нам предстоит добираться вплавь,
каждая на своей «каноэ».
Педагог обращает внимание на стулья приготовленные заранее.
Педагог. Ваши «каноэ» уже заждались вас.
Будьте так добры, займите места в лодках. Так как путь предстоит не короткий, я
приготовила вам салфетки, которые постелю на сиденья, чтобы вам было мягче
сидеть, а то скамейки у лодок, знаете-ли, не такие, как в автомобилях –
поролоном не обложены, тканью не обшиты.
Педагог-ведущий раскладывает салфетки. Мамы садятся на стулья,
накрытые бумажными салфетками.
Педагог. Сейчас заиграет музыка, и вы поплывете.
Ваше плаванье закончится тогда, кода закончится музыка. Прошу вас, каждая
возьмите весло! У лодки «каноэ» – одно весло. Поэтому, грести вы будете одним
веслом с разных сторон. Показываю, как это делается.
Педагог
показывает, как держать воображаемое весло и, как им грести.
Попробуйте! Получилось? Тогда – поплыли!
Звучит музыка «Песня мамонтёнка». Участницы «гребут», что есть
мочи. По окончании музыки, педагог просит участниц встать со стульчиков.
Педагог. Мы приплыли, дорогие мамочки! Вы можете покинуть свои
лодки. Салфетки не трогайте, встаньте и станьте рядом со своими стульчиками.
Посмотрите
на свои салфетки. Ребята, подойдите к своим мамам. Ну вот теперь семейным
советом решите, какая салфетка самая изорванная.
Мамы вместе с детьми находят самую изорванную салфетку, ее хозяйка
становится обладательницей ордена «Лучшая мама с веслом». Ребенок берет «орден»
у ведущей и надевает его своей маме.
Педагог. А теперь, для того, чтобы мы могли
беспрепятственно продвигаться
Дальше, нам надо преодолеть один
из очень важных этапов.
Дорогие наши мамочки,
еще раз хочу обратить ваше внимание на
выставку детских работ нашего
объединения «Электроник».
Как вы думаете, для того, чтобы
создавать такие работы, чему я, как педагог, должна обучить ваших детей?
Мамы
высказывают свои предположения.
Педагог. Все, что вы сказали, несомненно важно для
ваших детей, но в первую
Очередь я учу ваших детей думать.
Сначала думать, потом делать.
Каким образом я это делаю?
Старым испытанным методом – разгадыванием ребусов. Чем мы с вами сейчас и
займемся.
Педагог
показывает и рассказывает, как разгадывают ребусы. Мамы разгадывают ребусы.
Дети помогают мамам разгадывать ребусы.
Педагог.
Молодцы. Замечательно
справились и мамы, и дети. Но пора нам
поспешать на следующий этап нашего путешествия. Пойдем пешком, ну в
крайнем случае, подъедем городским транспортом. Сейчас нам просто необходимо
повторить правила дорожного движения! Готовы?
Итак, я задаю вам вопрос,
если вы согласны, то говорите «ДА», если нет – соответственно
«НЕТ».
Порепетируем:
Старушке в преклонные очень года ты место в трамвае уступишь?
Мамы и ребята отвечают: «ДА!»
Начинаем
игру:
1. Быстрая в
городе очень езда.
Знать Правила дорожного движения нужно? – «ДА!»
2. Утром бежишь в школу так скоро,
Что не видишь светофора? – «НЕТ!»
3. Вот в
светофоре сигнал красный горит.
Стой, пешеход, путь твой закрыт? – «ДА!»
4. Сигнал зеленый говорит – пешеходам путь открыт? – «ДА!»
5. Если ты собрался в путь,
Световозвращатель свой не позабудь –
Будешь виден ты везде,
Даже в полной темноте? – «ДА!»
Педагог: Уважаемые мамочки! Мы с вами подошли к
выставке аппликаций
ваших детей. Обратите, пожалуйста
внимание на эти работы. Это тестовые работы ваших детей. На самом первом,
вводном, ознакомительном занятии, когда ваши дети знакомятся со мной, а я
знакомлюсь с вашими детьми, мы играем с ними в роботов. В чем это заключается? Сначала,
я рассказываю вашим деткам о роботах, показываю иллюстрации объясняю где
используются роботы, какие работы выполняют. Затем прошу ваших ребят продумать,
если бы они работали в научных лабораториях, конструкторских бюро, для каких
работ они бы изобретали своих роботов? Раздаю им пакетики с картонными и бумажными
треугольниками, четырехугольниками, кругами, прошу их создать своих роботов
из имеющегося материала, т.е. из этих
квадратиков и треугольничков. Свои работы они оформляют аппликацией. Затем
выходят со своими работами, показывают всем ребятам в группе и рассказывают о
своем роботе: как назвали, для каких работ их робот предназначен, с помощью
своего тела пытаются передать характерные движения своего робота.
Я хочу обратить ваше внимание на
работу Котляровой Сони. Она создала робота-футболиста на трех ногах. Когда я
спросила Соню, зачем роботу –футболисту третья нога? Она ответила: «Чтоб мяч в
ворота забивать». Очевидно, Соня именно в этом видит проблему неудач
футболистов, когда им никак не удается забить мяч в ворота. Я предлагаю
проверить гипотезу нашей Сони и сыграть в футбол тремя ногами, а ваши детки
будут за вас болеть.
Далее ведущий проводит игру «Три ноги». Для этого играющих строит
парами. Первой паре связывает две ноги (Левую ногу одного и правую ногу другого
игрока). Затем предлагает с помощью получившейся третьей ноги, докатить мяч до
условных ворот и забить мяч в ворота. У какой пары это получится более легко,
та пара признается «лучшей мамой-футболисткой».
Педагог. Вот видите какие интересные идеи
подбрасывают нам ваши дети. Вот так с легкой руки нашей Сони образовалась
интересная игра «Футболист с тремя ногами».
Педагог. И знаете, мамы, ведь не только ваши дети
учатся у нас, мы тоже учимся у ваших детей. Соня наделила футболиста третьей
ногой, а я добавила в известные сказки, никогда не относившиеся к этим сказкам
предметы. И мне очень хочется, чтобы вы пересочинили эти сказки так, чтобы те
предметы, которые я к ним добавила, стали равноправными участниками сказочной
истории. Итак, подходите, берите карточки. В них вы найдете 6 слов, 5 из
которых будут относиться к одной и той же сказке, а шестое слово не будет иметь
к данной сказке никакого отношения, но, надеюсь, с вашей помощью и ему найдется
в сказке место. Однако вам надо не только придумать сказку, но и показать ее
нам. Набирайте себе труппу артистов-детей и готовьтесь. На подготовку – 3
минуты. Время пошло.
Через две минуты от начала подготовки все творческие группы
садятся на зрительские места. Педагог называет сказку, и соответствующая
творческая группа представляет свою новую версию старой сказки. Затем методом
подсчета жетонов определяется победитель.
Педагог. Все награды нашли своих героев. А вот еще один
подарок ожидает своего часа. Надеюсь, он вам понравится. Поздравить мам группы
детей первого года обучения пришли ребята группы 3-го года обучения. Давайте
встретим их бурными аплодисментами!
Группа девочек третьего года обучения танцуют танец с цветами и в
конце танца дарят цветы присутствующим мамам. Одновременно поднимаются с мест,
и дети первого года обучения и вручают мамам открытки, изготовленные своими
руками.
Педагог. Добра и счастья вам без края.
Чтоб
сердце билось без помех,
Работа
спорилась любая.
Во всем
сопутствовал успех!
И как бы ни манил вас бег событий,
И как ни влек бы в свой водоворот,
Вы пуще жизни маму берегите
От лжи, обид, от тягот и забот.
Звучит песня Е. Мартынова
«Мамины глаза».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.