Выбранный для просмотра документ Таблица логорифмов.docx
Скачать материал "Сценарий урока по информатике на тему "Содержательный подход к измерению информации""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Задачи к уроку.docx
Скачать материал "Сценарий урока по информатике на тему "Содержательный подход к измерению информации""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Сценарий урока.docx
|
Учитель |
Здравствуйте ребята. Сегодня мы с вами продолжим учиться измерять количество информации в сообщениях. У вас на столе карточка с заданиями. |
|
Учитель |
Приступим к выполните задания. (5 мин) |
|
Обучающийся |
Учащиеся выполняют задание) |
|
Учитель 1 задание |
Кто выполнил первое задание? Пожалуйста выйди к доске и расскажи как ты решил первое задание.. |
|
Обучающийся |
Обучающийся у доски: То что указан 5 ряд из 16 несет 4 бита информации i=log216 = 4, то что указано 10 место из 32 несет i=log232 = 5 бит информации всего получается 4+5=9 бит. |
|
Учитель 2 задание |
Выполняем следующее задание. Как выполнили второе задание? |
|
Обучающийся |
Обучающийся у доски: Указанная дата 23 октября несет i=log2365=8,5 бит указанное время 15 часов несет i=log224=4,6 бит. Всего сообщение несет 8,5+4,5=13,1 бит информации. |
|
Учитель 3 задание |
Спасибо, выполните третье задание. |
|
Обучающийся |
Обучающийся у доски: Возможны три события можно поймать карася, пескаря или окуня значит количество информации которое несет сообщение равно i=log23 =1,6 бит |
|
Учитель 4 задание |
Спасибо, выполните четвертое задание |
|
Обучающийся |
Обучающийся у доски: 1 вариант: всего карандашей 50+78=128 то что вытащили карандаш i=log2128=7 бит 2 вариант: у нас есть простые и цветные карандаши то есть два варианта получаем i=log22=1 бит |
|
Учитель |
Ответ не верный. Давайте с вами определим способы выполнения заданий. Почему при выполнении первого задания не возникло затруднений? Каким способом вы выполняли первое задание? |
|
Обучающийся |
Определяли количество информации по формуле i=log2N Где N количество возможных вариантов, а i количество бит |
|
Учитель |
Каким способом вы выполняли второе задание? |
|
Обучающийся |
|
|
Учитель |
Давайте зафиксируем и этот способ. Какой способ вы использовали выполняя третье задание? |
|
Обучающийся |
|
|
Учитель |
Почему? Что бы ответить на этот вопрос поработаем в группах, обсудите ПОЧЕМУ в первых двух случаях задачи были решены правильно а в третьем нет. |
|
Группа 1 Группа 2
Группа 3 |
В первом и втором случаях выбирали из равнозначных вариантов. А в третьем задании количество простых и цветных карандашей не равно. Вероятность того что выберут простой карандаш меньше. |
|
Учитель |
Как определяется вероятность наступления события. Например в урне находятся три шара один красный и два белых, чему будет равна вероятность того что мы вытащим красный шар |
|
Обучающиеся |
1/3 вычисляется по формуле р=n/N |
|
Учитель |
Поработайте в группах и дайте обоснованный ответ на вопрос: как зависит количество информации от вероятности выбора того или иного варианта события? |
|
Группа 1 Группа 2
Группа 3 |
Чем больше вероятность, тем меньше информации мы получаем. (правильный ответ) Чем меньше вероятность, тем меньше информации мы получаем |
|
Учитель |
Если ответ нужный не прозвучал задаются наводящие вопросы: 1. Недавно состоялись выборы в государственную думу, как вы думаете, какое бы сообщение несло больше информации: o Партия Единая Россия набрала большинство или партия ЛДПР набрала большинство? 2. Какое количество информации я получим от сообщения, что сейчас месяц декабрь. 3. 4. 5. |
|
Учитель |
Итак, мы пришли к выводу что пропорциональная i – 1/p Клод Шенон один из основоположников теории информации первый предложивший термин бит как наименьшую единицу измерения информации. Так вот в 1948 году он обобщил идеи Хартли и ввел в его формулу элементы теории вероятности и статистики. Если произошло событие i, мы получаем информацию Давайте решим задачу Находим вероятность того что из коробки взяли простой карандаш р=50/128= 0,39 i=log21/0,39=1,35 бит Давайте найдем и количество информации |
|
Учитель |
Подведем итоги. Что происходило на уроке и что происходило с вами |
|
|
Рефлексия обучающихся |
|
|
|
|
Учитель |
Домашнее задание: решить задачи 5-7. Спасибо за работу! |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок проводится в задачной форме организации учебной деятельности. Краткая суть метода:Ученику предлагается задание, которое он знает, как выполнить, и ученики решая задание оказываются в ситуации успеха, что повышает интерес к решению задач.В чем же заключается технология задачной формы организации учебной деятельности: Ученику дается второе задание, внешне похожее. Задание подбирается так, что ребёнок начнёт выполнять его обычным способом. Но - это задание «ловушка» (Задача 2)– это ситуация, в которой ребёнок должен осуществить действие, не имея образца этого действия. Выполняя задание и получая отрицательный результат, ученики испытывают удивление и непонимание, почему не работает первый способ деятельности, так появляется мотивация к решению этого примера. Анализируя причину неуспеха, ученики закрепляют знание первого способа решения задачи, так как проводят анализ своих действий, тем самым развивая свою способность к рефлексии. Отвечая на совершенно определенные вопросы:Что делали? Как делали? При решении первой задачиЧто делаем? Как делаем? Почему не получилось? При решении задачи-ловушкиВыдвигая гипотезы и ведя поиск второго способа решения задачи, ученики развивают творческое мышление, воображение. На этом этапе осуществляется проектный шаг. Далее способ порожденный учениками фиксируется и закрепляется решением нескольких заданий подобных второму.
6 655 065 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лысюк Ирина Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.