Сборник заданий формативного оценивания Информатика
5 класс
Коллективная работа учителей позволила разработать настоящий сборник заданий в качестве обучающего пособия в помощь учителю в рамках внедрения обновленного содержания образования. Задания с критериями оценивания и дескрипторами являются образцами, которые помогут предоставлять обучающимся конструктивную обратную связь по достижению целей обучения, подбирать и разрабатывать аналогичные задания, планировать уроки и проводить формативное оценивание.
Рекомендательный характер сборника предоставляет возможность Вам адаптировать, дополнять и вносить изменения в задания с учетом возможностей и потребностей обучающихся.
Дополнительные материалы (руководства, презентации, планы и др.), возможность обсуждения на форумах и видеоинструкции Вы можете найти на официальном сайте АОО
«Назарбаев Интеллектуальные школы» smk.edu.kz.
Сборник предназначен для учителей основной школы, методистов, региональных и школьных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.
При подготовке сборника использованы ресурсы (рисунки, тексты, видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет- сайтах. Сборник разработан в не коммерческих целях.
1 четверть|
Тема «Как не навредить себе при работе за компьютером?» |
||
|
Цель обучения |
|
5.4.1.1 Анализировать последствия нарушения правил техники безопасности. |
|
Критерий оценивания
Уровень мыслительных |
Обучающийся · Определяет причины и следствия нарушения техники безопасности Применение |
|
|
навыков
Задание
1. Объясните последствия нарушения правил техники безопасности, согласно указанной ситуации.
Ситуация Объяснение Ситуация Объяснение |
||
|
|
||
|
|
||
|
Дескриптор |
Обучающийся - объясняет последствия приёма пищи за компьютером; - объясняет последствия несоблюдения правильной осанки за компьютером; - объясняет последствия прикосновения к токоведущим частям компьютера; - объясняет последствия нарушения режима работы за компьютером. |
|
Тема «Какие важные устройства есть в компьютере?»
Цель обучения 5.1.1.1 Объяснять на элементарном уровне назначение
процессора и жесткого диска
Уровень мыслительных навыков
Задания
Обучающийся
· Определяет назначение процессора и жесткого диска
Знание и понимание
1. Подпишите название устройств.
|
|
|
|
|
|
1.1 Соотнесите устройство с его назначением.
|
Название устройства |
|
Назначение |
|
Процессор |
Ввод информации |
|
|
Обработка данных |
||
|
Жесткий диск |
Длительное хранение данных большой емкости |
|
|
Вывод информации |
Дескриптор Обучающийся
- записывает название устройств;
- указывает назначение процессора и жёсткого диска.
|
Тема «Какие есть опасности при работе в Интернете?» |
||
|
Цель обучения |
|
5.4.2.1 Рассуждать о незаконности копирования чужой работы. |
|
Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков |
Обучающийся · Оценивает последствия незаконного копирования |
|
|
Навыки высокого порядка |
||
|
Задание
Дана ситуация.
Объявлен конкурс проектов «Открытия, которые изменили мир». По условиям конкурса необходимо подготовить проект о 3 великих открытиях. Азамат нашел в Интернете информацию об открытиях и добавил ее в свой проект. Дополнительную информацию еще об одном открытии он взял у одноклассника, не спросив разрешения и добавил в свой проект. Азамат отправил на конкурс готовый проект.
Определите законность действий Азамата.
Азамат , потому что |
||
|
Дескриптор |
Обучающийся - определяет незаконность действий при копировании; - делает выводы о незаконности копирования. |
|
|
Тема «Как защитить свои данные на компьютере» |
|
|
Цель обучения |
5.4.2.2 Устанавливать пароль на документы. |
|
Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков |
Обучающийся · Объясняет причину использования пароля · Описывает способ установки пароля на документы
Применение |
|
Задания
1. Укажите одну из причин защиты документа паролем.
1.1 Определите последовательность установления пароля на документ. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
A
B |
|
|
|
C |
|
|
D |
|
|
E |
|
|
F |
Дескриптор Обучающийся
- записывает причину использования пароля на документы
- указывает порядок действий установки пароля на документ.
|
Тема «Как защитить свои данные на компьютере» |
||
|
Цель обучения |
|
5.1.3.1 Размещать, изменять, скачивать файлы общего доступа |
|
Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков |
Обучающийся · Размещает, изменяет, скачивает файлы общего |
|
|
доступа Применение |
||
|
Задания
1. Укажите пиктограмму папки общего доступа. А) 1.1 Пронумеруйте последовательность действий размещения файлов в папку общего доступа.
Нажать правой Открыть папку Выделить файл → Открыть объект Мой кнопкой мыши → общего доступа выбрать команду компьютер → выбрать команду Копировать выбрать объект Сеть Вставить |
||
|
|
||
|
Дескриптор |
Обучающийся - определяет пиктограмму папки общего доступа; - устанавливает последовательность действий для размещения файлов в папку общего доступа. |
|
|
Тема «Открытия, изменившие мир». |
|
|
Цель обучения |
5.4.2.2 Устанавливать пароль на документы Обучающийся · Демонстрирует процесс установки пароля на документ
Применение |
|
Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков |
|
|
Задания
1. Создайте текстовый документ. 2. Установите пароль на данный документ. 3. Опишите последовательность установки пароля. |
|
Дескриптор Обучающийся
- создаёт текстовый документ;
- описывает последовательность установки пароля;
- устанавливает пароль на документ.
Цель обучения
Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков
Задания
1. Установите соответствие.
5.1.3.1 Размещать, изменять, скачивать файлы общего доступа
Обучающийся
· Размещает файлы общего доступа
· Скачивает файлы общего доступа
· Изменяет файлы общего доступа Применение
|
Ситуация |
|
Операция |
|
Мы с одноклассниками корректируем текст и вставляем рисунки в проект. |
Размещение файлов для общего доступа. |
|
|
Я использую информацию из документов одноклассников. |
Изменение файлов общего доступа. |
|
|
Одноклассники могут использовать рисунки из моей коллекции. |
Скачивание файлов общего доступа. |
1.1 Укажите порядок действий для размещения файла в общей папке.
|
Щелкнуть правой клавишей мыши → Выбрать команду Вставить |
Открыть общий компьютер → Открыть нужную папку общего доступа |
Открыть Мой компьютер → Выбрать значок Сеть |
Выделить значок файла на своем компьютере → Выбрать команду Копировать |
|
|
|
|
|
1.2 Укажите порядок действий по изменению файла в общей папке.
|
Изменить файл → Сохранить файл |
Открыть общий компьютер → Открыть папку общего доступа |
Открыть Мой компьютер → Выбрать значок Сеть |
Выделить значок файла для изменений → Выбрать команду Открыть |
|
|
|
|
|
1.3 Выберите действия, соответствующие скачиванию файла из общей папки, и установите их последовательность.
|
Щелкнуть правой клавишей мыши в папке → Выбрать команду Вставить |
Открыть общий компьютер → Открыть нужную папку общего доступа |
Внести изменения в файл |
Открыть Мой компьютер → Выбрать значок Сеть |
Выделить значок файла → Выбрать команду Копировать |
Выделить значок файла в общей папке → Выбрать команду Копировать |
|
|
|
|
|
|
|
|
Дескриптор |
Обучающийся - определяет соответствие между ситуациями и операциями с файлами общего доступа; - указывает последовательность по скачиванию файлов из папки общего доступа; - указывает последовательность действий по изменению файлов в папке общего доступа; - определяет действия по размещению файлов в папке общего доступа; - указывает последовательность по размещению файла. |
Цель обучения
Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков
Задания
Тема «Информация вокруг нас».
5.2.1.1 Перечислять и представлять информацию в разных формах
Обучающийся
· Определяет разные формы представления информации
Знание и понимание
1. Укажите вид информации для каждого изображения.
А) 
, 
, 
это информация.
В) это
информация.
Г) это
информация.
Д) это информация.
Дескриптор Обучающийся
- записывает формы представления информации.
Цель обучения 5.2.1.2 Определять и использовать префиксы кило, мега, гига и тера по отношению к единицам измерения информации
Критерий оценивания Обучающийся
· Переводит значение из одной единицы измерения
в другую
Применение
Переведите единицы измерения информации.
|
8 бит |
байт |
24 ГБ |
КБ |
|
16 байт |
бит |
3 ТБ |
ГБ |
|
1024 МБ |
байт |
16200 байт |
КБ |
Дескриптор Обучающийся
- переводит биты в байты;
- переводит байты в биты;
- переводит мегабайты в байты;
- переводит гигабайты в килобайты;
- переводит терабайты в гигабайты;
- переводит байты в килобайты.
Цель обучения
Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков
Задания
1. Запишите определение.
5.1.2.1 Объяснять понятие «программное обеспечение»
Обучающийся
· Формулирует определение «программное обеспечение»
· Определяет компьютерные программы по типам программного обеспечения
Знание и понимание
Программное обеспечение – это
 |
Дескриптор Обучающийся
- даёт определение программного обеспечения.
2. Соотнесите значки компьютерных программ с типами программного обеспечения.
 |
 |
||||||||||||||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
||||||||||
1 2 3 4 5 6 7 8
 |
 |
Дескриптор Обучающийся
- определяет системное программное обеспечение;
- определяет прикладное программное обеспечение.
|
||||||||||||||||
 |
|
|
|
Тема «Проектная работа» |
|
Цель обучения |
|
5.2.1.1 Перечислять и представлять информацию в |
|
Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков |
разных формах
Обучающийся · Представляет информацию в разных формах |
|
|
Применение |
||
|
Задания
1. Создайте проект на тему «Моя история о родном крае». Используйте в проекте графическую, текстовую, числовую, звуковую информацию.
2. Представьте свой проект. |
||
|
Дескриптор |
Обучающийся - Представляет информацию в текстовой форме; - Представляет информацию в графической форме; - Представляет информацию в звуковой форме; - Представляет информацию в числовой форме. |
|
Цель обучения Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков
Задания
5.3.2.1 Формулировать определение алгоритма
Обучающийся
· Объясняет термин «Алгоритм»
Знание и понимание
Составьте определение алгоритма.
 |
Приведите примеры алгоритма, используя представленные рисунки.
Сервировка
стола
|
|
|
|
|
|
Посадка растений
|
|
|
|
|
|
Дескриптор Обучающийся
- формулирует определение алгоритма;
- приводит пример алгоритма «Сервировка стола»;
- приводит пример алгоритма «Посадка растений».
Цель обучения 5.3.2.3 Приводит примеры исполнителей и их системы команд
Уровень мыслительных навыков
Задания
Обучающийся
· Определяет исполнителей и их системы команд Применение
1.1 Укажите объекты, с помощью которых исполнителю задаются команды.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2.
Дополните систему команд для исполнителя.
|
Исполнитель |
Команды |
|
|
Полоскать |
|
|
Сидеть |
|
|
Поиск информации |
Дескриптор Обучающийся
- определяет объекты для задания команд исполнителю;
- составляет систему команд для разных исполнителей.
Цель обучения Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков
Задания
5.3.2.2 Представлять алгоритм в словесной форме
Обучающийся
· Составляет алгоритм в словесной форме
Применение
1. Запишите алгоритм действий ученика по дороге из дома в школу.
|
|
«Выйти из дома» |
|
1. Повернуть направо |
|
|
2. Идти вперёд 2 шага |
|
|
3. |
|
|
4. |
|
|
5. Повернуть направо |
|
|
6. |
|
|
7. |
|
|
8. |
|
|
9. Повернуть направо |
|
|
10. Идти вперёд 1 шаг |
Дескриптор Обучающийся
- использует команды налево/направо;
- использует команду вперёд.
2. Составьте алгоритм пути из точки А в точку В для Робота, который умеет выполнять команды «Вперед на 1 шаг», «Поворот направо», «Поворот налево».
 |
А
В
Дескриптор Обучающийся
- определяет количество команд;
- записывает словесный алгоритм, используя систему команд.
Цель обучения: 5.3.2.3 Приводить примеры исполнителей и их системы команд
Уровень мыслительных навыков
Задание
Обучающийся
· Составляет систему команд исполнителя Навыки высокого порядка
 |
 |
||
Дескриптор Обучающийся
- использует команды «Вперёд»;
- использует команды «Повернуть направо»/
«Повернуть налево»;
- задаёт систему команд для исполнителя.
Цель обучения
Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков
Задание
5.3.2.2 Представлять алгоритм в словесной форме
Обучающийся
· Составляет алгоритм в словесной форме
Навыки высокого порядка
Определите кратчайший путь ракеты до планеты Юпитер. Запишите алгоритм полёта.
Система команд: Вперед (1 шаг), Налево, Направо.
Примечание: 1 клетка – 1 шаг.
 |
 |
Дескриптор Обучающийся
- выбирает кратчайший путь;
- записывает алгоритм.
|
Тема «Найти выход из виртуального лабиринта» |
||
|
Цель обучения |
|
5.3.2.3 Приводить примеры исполнителей и их системы команд |
|
Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков |
Обучающийся · Определяет систему команд для выхода из |
|
|
лабиринта Навыки высокого порядка |
||
|
Задание
Определите Исполнителя и его Систему Команд по виртуальному лабиринту.
http://gamelayer.ru/logicheskie-igry/labirinty
Исполнитель
Система команд |
||
|
Дескриптор |
Обучающийся - определяет исполнителя в виртуальном лабиринте; - перечисляет команды исполнителя. |
|
Цель обучения
Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков
Задание
5.3.2.2 Представлять алгоритм в словесной форме
Обучающийся
· Составляет алгоритм в словесной форме
Применение
Запишите алгоритм движения Божьей Коровки до дома.
 |
 |
Дескриптор Обучающийся
- определяет количество команд;
- использует команды «Вперёд»;
- использует команды «Повернуть направо»/ «Повернуть налево».
Цель обучения 5.3.2.2 Представлять алгоритм в словесной форме
Уровень мыслительных навыков
Обучающийся
· Описывает алгоритм в словесной форме
Применение
1.
Дария создала программу. Составьте комментарий,
объясняющий значение скрипта. Определите название объекта.
|
Скрипт |
Комментарий |
Объект |
Название |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дескриптор Обучающийся
- записывает комментарий к скрипту по созданию фона;
- пишет комментарий к скрипту для спрайта;
- определяет названия объектов «сцена», «спрайт».
Цель обучения 5.3.2.2 Представлять алгоритм в словесной форме
Обучающийся
Уровень мыслительных навыков
· Использует команды алгоритма в словесной форме
Применение
1. Укажите команду, которая используется при описании условия в алгоритме.
|
Когда - Тогда |
Если - То |
Повторить |
Если - Поэтому |
|
|
|
|
|
2. Алишер создал программу в Scratch.
2.1 Опишите условие, которое выполняет данный скрипт.
 |
 |
2.2 Используя скрипт, опишите действия, которые выполняет Спрайт 1, если условие истинно.
 |
Дескриптор Обучающийся
- находит команду условия в алгоритме;
- описывает условие в заданном скрипте;
- записывает действия для Спрайта 1 при истинности условия.
|
|
|
Тема «Ожившая графика» |
|
Цель обучения |
|
5.3.3.1 Использовать команды ветвления в игровой среде программирования (Лого, Scratch и т.п.) |
|
Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков |
Обучающийся · Создаёт программу, используя команды |
|
|
ветвления Навыки высокого порядка |
||
|
1. Айша создала открытку. Напишите программу для анимации букв, используя команды ветвления. |
||
|
Дескриптор |
Обучающийся - записывает команды условия истинности; - записывает команды ложного условия; - запускает программу на выполнение. |
|
Цель обучения 5.3.3.2 Использовать команды цикла в игровой среде программирования (Лого, Scratch и т.п.)
Уровень мыслительных навыков
Обучающийся
· Определяет команды цикла
· Сравнивает команды цикла Применение
1. Укажите команды цикла, используемые в игровой среде программирования Scratch.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дескриптор Обучающийся
- находит команды цикла.
2. В таблице представлены изображения.
|
Интерфейс программы |
Скрипт «Водолаз» |
Скрипт «Рыбка» |
|
|
|
|
Опишите различия в скриптах «Водолаз» и «Рыбка». Объясните свой ответ.
 |
Дескриптор Обучающийся
- определяет различия в алгоритмах цикла;
- в описании различий использует команды «повторить» и «всегда».
Цель обучения
Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков
5.3.2.2 Представлять алгоритм в словесной форме
Обучающийся
· Разрабатывает алгоритм для создания программы
Навыки высокого порядка
1. Составьте алгоритм движения для указанной сцены, используя программу Scratch.
Сцена
Алгоритм:
Дескриптор Обучающийся
- использует команду «если»;
- использует команду «всегда»;
- использует команду «повторить»;
- записывает последовательность команд.
Цель обучения
Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков
Задание
5.3.3.1 Использовать команды ветвления в игровой среде программирования (Лого, Scratch и т.п.) Обучающийся
· Создаёт проект, используя команды ветвления Навыки высокого порядка
1. Составьте проект, в котором пользователь может управлять объектом с помощью стрелок на клавиатуре.
Примечание:
1. При нажатии клавиши «Вверх» - самолет поднимается вверх на 5 шагов.
2. При нажатии клавиши «Вниз» - самолет спускается вниз на 5 шагов.
3. При нажатии клавиши «Налево» - самолет движется налево на 5 шагов.
4. При нажатии клавиши «Вправо» - самолет движется вправо на 5 шагов.
Интерфейс программы.
Дескриптор Обучающийся
- использует команды ветвления;
- составляет условие для указанных клавиш;
- указывает действие в случае истинности условия.
четверть
|
|
|
Тема «Создание анимации» |
|
Цель обучения Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков |
5.3.2.2 Представлять алгоритм в словесной форме |
|
|
· Составляет алгоритм в словесной форме по заданному скрипту
Применение |
||
|
Задание
Изучите скрипт и составьте алгоритм.
Интерфейс программы Скрипт
Словесный алгоритм |
||
|
Дескриптор |
Обучающийся - использует команду «всегда»; - использует команды «если»; - записывает последовательность команд. |
|
Тема «Создание анимации».
Цель обучения
Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков
Задание
5.3.1.1 Создавать анимацию объектов и событий в игровой среде программирования (Лого, Scratch и т.п.) Обучающийся
· Составляет скрипт для анимации объектов
· Составляет скрипт для анимации событий согласно заданным условиям
Навыки высокого порядка
1. Составьте проект «Подводный мир», соблюдая следующие условия:
A) Акула охотится за рыбками.
B) Если акула касается рыбки, то она увеличивается в размере.
C) По дну перемещается краб.
D) При нажатии клавиши «Пробел», проект завершается.
Интерфейс проекта
Дескриптор Обучающийся
- определяет объекты анимации;
- программирует события для объектов;
- использует команду ветвления при касании рыбки;
- составляет условие для завершения анимационного проекта.
|
|
|
Тема «Создание анимации» |
|
Цель обучения |
|
5.3.3.1 Использовать команды ветвления в игровой среде программирования (Лого, Scratch и т.п.) |
|
Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков |
Обучающийся · Создаёт проект, используя команды |
|
|
ветвления Навыки высокого порядка |
||
|
Задание
Создайте проект, соблюдая следующие условия:
A) Спрайт 1 издает устрашающий звук, если пользователь наводит курсор мыши. B) Спрайт 2 двигается по горизонтали. C) Если Спрайт 2 доходит к краю сцены, он разворачивается в обратную сторону, при этом издаёт звук «BabyCry». D) Если пользователь нажал клавишу «Пробел», то проект завершается.
Интерфейс программы
|
||
|
Дескриптор |
Обучающийся - использует команду ветвления в скрипте для Спрайта 1; - использует команду ветвления в скрипте для Спрайта 2; - составляет составное условие для Спрайта 2; - определяет действие, если условие истинно. |
|
Цель обучения
Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков
5.3.3.2 Использовать команды цикла в игровой среде программирования (Лого, Scratch и т.п.) Обучающийся
· Определяет команды цикла в скрипте
· Составляет скрипт, используя команды цикла Навыки высокого порядка.
1. Укажите команду цикла и опишите её назначение.
 |
2. Составьте скрипт для повторения действия 10 раз.
 |
Дескриптор Обучающийся
- находит команду циклической структуры в скрипте;
- объясняет назначение команды циклической структуры в скрипте;
- составляет скрипт на повторение действия.
Цель обучения 5.2.2.1 Эффективно организовывать документ для печати (устанавливать параметры страницы, выполнять предварительный просмотр и т.д.)
Уровень мыслительных навыков
Обучающийся
· Устанавливает параметры документа
· Выполняет предварительный просмотр и редактирование документа
Применение
1. Установите следующие параметры для подготовки документа на печать: Ориентация - книжная
Поля -
|
верхнее |
2 см |
|
левое |
2 см |
|
нижнее |
2 см |
|
правое |
2 см |
Размер страницы - А4
|
ширина |
29,7 см |
|
высота |
21 см |
1.1 Проверьте параметры документа через предварительный просмотр.
Дескриптор Обучающийся
- устанавливает ориентацию документа;
- устанавливает поля;
- устанавливает размеры страницы;
- предварительно просматривает документ.
Цель обучения
Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков
5.4.2.1 Рассуждать о незаконности копирования чужой работы Обучающийся
· Оценивает последствия незаконного
копирования Знание и понимание
Ответьте на следующие вопросы:
· Приведите примеры незаконного копирования чужой работы.
· Как вы поступите, если столкнётесь с незаконным копированием?
· Какие последствия могут возникнуть при незаконном копировании?
Дескриптор Обучающийся
- приводит примеры копирования;
- приводит примеры своих действий;
- определяет последствия незаконного копирования.
Цель обучения
Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков
5.4.2.2 Устанавливать пароль на документы
Обучающийся
· Определяет алгоритм установки пароля на документы
Применение
1. Установите пароль на текстовый документ.
2. Опишите процесс установки пароля.
 |
Дескриптор Обучающийся
- устанавливает пароль на документы;
- составляет порядок действий установки пароля.
Цель обучения
Критерий оценивания Уровень мыслительных навыков
5.1.3.1 Размещать, изменять, скачивать файлы общего доступа
Обучающийся
· Выполняет операции с файлами общего доступа Применение
1. Создайте проект.
2. Разместите свой проект в папке общего доступа.
3. Представьте проект.
Дескриптор Обучающийся
- создаёт проект;
- размещает проект в папку общего доступа;
- проводит презентацию проекта.
|
|
|
Тема «Презентация проекта» |
|
Цель обучения |
|
5.3.1.1 Создавать анимацию объектов и событий в игровой среде программирования (Лого, Scratch и т.п.) |
|
Критерий оценивания
Уровень мыслительных навыков |
Обучающийся · Создаёт проект с анимацией объектов и событий Навыки высокого порядка |
|
|
Задание 1. Разработайте критерии оценивания проекта с анимацией объектов и событий. 2. Создайте проект с анимацией объектов и событий. 3. Представьте и оцените свой проект. |
||
|
Дескриптор |
Обучающийся - составляет критерии оценивания; - создаёт проект; - создаёт анимацию объектов; - создаёт события; - проводит презентацию проекта; - оценивает проект. |
|
Для заметок
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
|
|
|
 |
 |
|
|
|
|
|
|
Сдано в набор 25.07.2017. Подписано в печать 27.07.2017.
Формат 60х84/8. Бумага офисная 80 гр/м2. Печать цифровая.
Усл. печ. л.4,2. Тираж 18 экз. Заказ № 1574
Отпечатано в типографии ЧУ «Центр педагогического мастерства» 010000. г. Астана, ул. №31, дом 37а.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 677 087 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Горбова Елена Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.