Инфоурок Химия Другие методич. материалы№1-сарамандық жұмыс. «Электролиттік диссоциация және электролиттер»(эксперименттік есептерді шешу)

№1-сарамандық жұмыс. «Электролиттік диссоциация және электролиттер»(эксперименттік есептерді шешу)

Скачать материал

Сабақтың мақсаты: №1-сарамандық жұмыс. «Электролиттік диссоциация және электролиттер»(эксперименттік есептерді шешу)

а) біліктілік: оқушылардың осы тақырып бойынша алған білімдерін практикалық іс-әрекетте пайдалана білу дағдысын жетілдіру. Электролиттер  мен  бейэлектролиттер  туралы, диссоциациялану  константасы,  диссоциациялану  дәрежесі,  күшті  және  әлсіз электролиттер,  сутектік  көрсеткіш,  индикаторлар  туралы  ұғымды  қалыптастыру

ә) дамытушылық: оқушылардың өз бетімен, ұжыммен жұмыс істеу біліктіліктерін дамыту; әр оқушының білімдік, ұжымдық қабілетін ояту; еске сақтауын, ой-өрісін дамыту; сөзжұмбақ, ребус, «үйлестірме кесте» жасай білуге баули отырып, оқушылардың шығармашылықпен жұмыс істеуге дағдаландыру,танымдылық белсенділігін арттыру.

б) тәрбиелік: көпшіл, ұйымшыл болуға баулу; ынтымақтастыққа, өзін-өзі басқаруға, бақылауға, байқағыштыққа жетелеу;білім деңгейіне қарамай серігін, көршісін қадірлей білуге; әр оқушының қабілетін дамытып; еңбек етуге баулу; кәсіптік бағдар беру.

Сабақтың міндеттері:

а) өз ойларын еркін айтып, бір-бірінің пікірін тыңдайды.

ә) ұжымдаса бірлесіп жұмыс істейді.

Сабақтың түрі: жаңа білім беру, жинақтау сабағы.

Сабақтың әдісі: түсіндіру, салыстыру, сұрақ-жауап,баяндау, оқулықпен жұмыс, бағалау, бекіту, қорытындылау.

Көрнекілігі: тест сұрақтары, тараптама материалдар(сұрақ-жауап) Ерітінділердің  электрөткізгіштігін сынауға  арналған  аспап;  Индикаторлар:  әмбебап  индикатор  қағазы, 

метилоранж,  фенолфталеин.  Ерітінділер (0,1M,  0,01Н):  тұз  қышқылы,  калий гидроксиді,  аммиак(25%  -тік),  натрий  силикаты,  барий  хлориді,  натрий ацетаты,  аммоний  хлориді,  натрий  карбонаты,  кальций  хлориді,  күкірт қышқылы  (1:1),  натрий  гидроксиді,  натрий  гидрокарбонаты, қорғасын нитраты(ІІ), күміс нитраты, алюминий сульфаты.

Пәнаралық байланыс: биология,география, тарих, қазақ әдебиеті.

Сабақтың формалары: жеке, топпен, сынып ұжымымен жұмыс жүргізу.

Сабақтың типтері: жаңа сабақты меңгерту.

Сабақтың тегі: жаңа материалды игерту сабағы, жаңа сабақтың мақсатын түсіндіру, бұл сабақта нені біліп шығатыны туралы айтып, оқушы зейінін сабаққа аударамын.

Ұзтаз  ұстанымы: сабақта барлық оқушылардың қамтылуы.

Оқушы ұстанымы: ынта,жігер,шынайылық.

Сабақ жоспары:

1.Ұйымдастыру (2 минут)

2. Үй тапсырмасы (10 минут)

3. Жаңа сабақ (20 минут)

4. Пысықтау (5 минут)

5.Үйге тапсырма (2 минут)

6. Бағалау (3 минут)

7. Қорытындылау (3 минут)

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі.

1.Оқушылармен амандасу

2. Сынып бөлмесінің тазалығына көңіл аудару.

3. Кезекші мәлімдемесін тыңдау.

4. Журнал бойынша түгелдеу.

5. Оқу құралдарын түгелдеу.

6. Тәртіпке шақырып, оқушылардың сабақ бастауға көңіл күйі, оқушы назарын сабаққа толық аудару.

7.Сабаққа белсенді қатысуды, бір-бірінің жауабын тыңдауды ескерту.

8. Жаңа сабаққа дайындық.

9. Сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

10. Сабақ жоспарымен таныстыру.

ІІ. Үйтапсырмасын сұрау кезеңі.

Өткен сабақтарда өтілген «Тұздардың гидролизі» тақырыбы бойынша сұрақ –жауап әдісімен түсінгендерін, сабақты меңгергендерін сұрап білемін.

І-тапсырма. Сұрақ-жауап.

1. Тұздардың гидролизі дегеніміз не?

1.  Кейбір тұз ерітінділерінде неліктен индикаторлар түсін өзгертеді?

2. Қандай тұздар : а ) сілтілік; б) бейтарап  орта көрсетеді?

3. Қандай тұздар гидролизге ұшырамайды?

4. Атаулары келтірілген тұздардың а) аммоний карбонаты; ә) аммоний ацетаты; б) алюминий сульфиді гидролиздену реакциялардың теңдеулерін жазып, ерітінділерінің ортасын анықтаңдар.

ІІ-тапсырма. Бақылау сұрақтары

1. Сутектік көрсеткіш дегеніміз не? Оны қалай есептейді?

2. Тұздар гидролизі процесінің мағынасы неде?

3  Қандай тұздар гидролизге ұшырайды? Қандай тұздар гидролизденбейді?

4. Гидролизге қандай факторлар әсер етеді?

5.  Индикатор  қағазын  пайдалана  отырып,      Nа2SіO3    пен  Nа2SO4  сулы

ерітінділерін қалай ажыратуға болады?

6. Мынадай ерітінділер бар: KCI, NaCI, CuCI2, AICI3. Қай ерітінділерде Н+

ионы мен ОН- ионы концентрациялары өзара тең?  Жауапты түсіндіріңдер.

7. Калий карбонаты, алюминий сульфаты, аммоний ацетаты ерітінділерінің бірінші саты бойынша гидролизінің иондық теңдеуін құрыңдар. Қай жағдайда гидролиз дәрежесі ең жоғары? 

 Жауапты түсіндіріңдер.

ІІІ-тапсырма. Тест (5-сұрақ)

1. Келесі ерітінділердің ортасы қандай?

К2СО3 ;  Na 2СО3 ;    Al (NO3)3  ;   Na3 PO4 ;   Na2S

А) барлығында сілтілік орта   В) барлығында қышқылдық орта

   С) сілтілік, сілтілік, қышқылдық, сілтілік, сілтілік

2. Қайсы тұздар гидролизге ұшырайды, сулы ерітінділерінің

    ортасы қандай?

     Na2 SО4;    KF;    K2SiO3  ;         Li2SО3 ;     (NH4)2S

А) барлығы гидролизге ұшырайды, барлығының ортасы сілтілік

В) Na2SО4 – сілтілік,  K2SiO3  - сілтілік,   Li2 SО3    - сілтілік

С) K2SiO3   - сілтілік, Li2SО3    - сілтілік,   (NH4)2S – бейтарап

D) K2SiO3- сілтілік,  Li2SО3   - қышқылдық,  (NH4)2S - әлсізқышқылдық

3. Төмендегі тұздардың қайсысы суда ерігенде сілтілік орта көрсетеді?:

А) СиСI2    В)КNО3      С) NН4СI;   D). Li2СО3     Е) ZnСI2.

4.  Алюминий сульфаты сулы ерітіндісінің реакция ортасы қандай?

А) қышқылдық     В) сілтілік    С) күшті   сілтілік    D) бейтарап

5.  Қысқартылған иондық теңдеу Н++ОН- = Н2 О

 Төмендегі процестердің қайсысына сәйкес келеді?

А) НNО3 + NН4ОН →           В) НNО3 + Ғе(ОН)3 →   

С) НNО3 + Сu(ОН)2 →           D) НNО3 + NаОН →   

Е)  НNО3 + Мg(ОН)2 →  

ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру кезеңі.

Сабақтың тақырыбын айту, мақсатымен таныстыру. Бүгінгі жаңа сабақта оқушыларды «: №1-сарамандық жұмыс. «Электролиттік диссоциация және электролиттер»(эксперименттік есептерді шешу» тақырыбы жайлы түсіндіремін

Жұмыстың мазмұны мен орындау реті

1–тәжірибе.  Қышқылдар,  гидроксидтер,  тұздар  ерітінділерінің электрөткізгіштігін анықтау.

а)  Ерітінділердің  электрөткізгіштігін  анықтайтын  аспапқа  дистелденген  су құйып,  оның  үстіне  алдын  ала  дистелденген  сумен  жуылған  көмір электродтарын  салып,  аспапты  ток көзіне  қосыңыз.  Шамның  жарқырау деңгейін  анықтаңыз.  Содан  кейін  берілген  төрт  ерітіндінің  әрқайсысының электрөткізгіштігін  анықтаңыз:  CH2COOH,  NH4OH, HCl,  KOH.  Әрбір сынамадан кейін  аспапты  ток көзінен ажыратып,  электродтарды дистелденген сумен шайыңыз.Бақылау нәтижелерін кестеге толтырыңыз.

Сыналатын ерітінді

Шамның  жарқырау деңгейі

Электролит күші

H2O

 

 

CH3COOH

 

 

NH4OH

 

 

НСІ

 

 

КОН

 

 

Шамның жарқырау деңгейіне қарап, берілген ерітінділердің күшті немесе әлсіз электролит екендігі жөнінде қорытынды жасаңыз.

б) Ерітінділердің бірдей көлемдерін араластырыңыз:

1) күшті қышқыл мен күшті негіз (HCl жәнеKOH);

2)әлсіз қышқыл мен әлсіз негіз (CH3COOH және NH4OH);

Алынған  ерітінділердің  электрөткізгіштігін  анықтаңыз.  Бақылауларды  жазып,

молекулалық және иондық  түрдегі реакция теңдеулерін құрыңыздар. Алынған

ерітінділердің электрөткізгіштігі жөнінде қорытынды жасаңыздар.

2–тәжірибе.  Аз еритін зат түзілетін реакция

Төрт пробиркаға тұз ерітінділерінен 3-5 тамшы тамызыңыз: біріншісіне – мыс сульфаты(ІІ),  екіншісіне  –  натрий  силикаты,  үшіншісіне  –  натрий  сульфаты, төртіншісіне – қорғасын нитраты(ІІ). Үстіне дәл осындай мөлшерде ерітінділерқосыңыз:  бірінші  пробиркаға-натрий  гидроксиді,  екінші  пробиркаға-тұз қышқылы,  үшінші  пробиркаға-  барий  хлориді,  төртінші  пробиркаға-  натрий сульфиді.  Тұнбалардың  түсін  белгілеп,  өз  бақылауларыңызды  жазыңыз.

Молекулалық және иондық түрдегі реакция теңдеулерін жазыңыз. Келтірілген реакциялардың неліктен қайтымсыз екендігін түсіндіріңіз.

3–тәжірибе.  Аз диссоциацияланатын  зат түзілетін реакция

Екі пробиркаға ерітінділерден 4-5 тамшы қосыңыз: бірінші пробиркаға -натрий ацетаты,  екінші  пробиркаға  -  аммоний  хлориді.  Бірінші  пробиркаға  тұз қышқылы  ерітіндісінен  бірнеше  тамшы  қосыңыз.  Түзілген  әлсіз  қышқылдың иісін абайлап анықтаңыз.Екінші  пробиркаға  сілті  ерітіндісін  қосып,  қыздырыңыз.  Аммиактың  бөлініп жатқандығын  иісі  бойынша  анықтаңыз.  Молекулалық  және  иондық  түрдегі реакция  теңдеуін жазыңыз. Иондық  алмасу  реакциясының  аяғына  дейін жүру жағдайы жөнінде қорытынды жасаңыз.

4–тәжірибе. Газ тәрізді аз еритін  зат түзілетін реакция

Екі пробиркаға натрий карбонаты ерітіндісінен 4-5 тамшы қосыңыз. Ерітіндіде

CO32-ионының  бар  екендігін  тексеріңіз.Ол  үшін,  бірінші  пробиркаға  кальций хлориді  ерітіндісінен  бірнеше  тамшы  қосыңыз.  Қандай  иондар  арасында 

реакция жүретіндігін анықтаңыз.Екінші  пробиркаға  күкірт  қышқылынан  бірнеше  тамшы  қосып(  1:1),  газдың бөлінуін  бақылаңыз.  Пробирканы  қыздырып,  газдың  бөлінуін  күтіп,  кальций хлориді  ерітіндісінен  бірнеше  тамшы  қосыңыз.  Иондық  реакция  теңдеуін

жазыңыз. Бақылаулар бойынша жалпы қорытынды жасаңыз.

5–тәжірибе.  Индикаторлар ерітінділерінің түстері

Үш пробиркаға 3-5мл дистелденген су құйып, үстіне метилоранж индикаторы ерітіндісінен  2-3тамшы  қосыңыз.  Пробиркалардың  біреуіне  тұз  қышқылы ерітіндісінен  2-3  тамшы,  екіншісіне  натрий  гидроксиді  ерітіндісінен  сондай

мөлшерде  қосыңыз. Үшінші  пробиркамен  салыстыра  отырып,  ерітінді  түсінің

өзгеруін белгілеңіз.

Фенолфталеин  индикаторымен  тәжірибені  дәл  осы  жолмен  жасаңыз.

Нәтижелерін кестеге толтырыңыз:

Индикатор

Индикатор түсі

Бейтарап орта

(дистелденген су)

Қышқылдық орта

(қышқыл ерітіндісі)

 

Сілтілік орта

(сілті ерітіндісі)

Метилоранж

 

 

 

Фенолфталеин

 

 

 

Ерітіндідегі тұз қышқылы мен натрий гидроксидінің диссоциациялану реакция теңдеуін  жазыңыз.  Қышқылдық  және  сілтілік  реакциялық  ортаны  қандай иондар анықтайды?

6–тәжірибе.  Тұз ерітінділеріндегі ортаның сипатын анықтауТөрт  пробиркадағы  8-10  тамшы  дистелденген  суда  төмендегі  тұздардың  2-3түйіршігін ерітіңіз: бірінші пробиркада – натрий ацетаты, екінші пробиркада –натрий силикаты, үшінші пробиркада – күміс нитраты, төртінші пробиркада –алюминий сульфаты. Пробиркаларды шайқай отырып, тұздарды ерітіңіз. Ерітінділердің  рН  анықтаңыз:  бірінші  және  үшінші  пробиркаларды  әмбебап индикатор  қағазымен,  екінші  пробирканы  фенолфталеин  көмегімен,  төртінші пробирканы метилоранж көмегімен. Содан кейін бірінші пробиркаға 1-2 тамшы фенолфталеин,  үшінші  пробиркаға  1-2  тамшы  метилоранж  қосыңыз.  Бірінші және  үшінші  пробиркалардағы  ерітінділердің  түстері  өзгере ма? Нәтижелерін кестеге түсіріңіз:

Тұздың формуласы

Индикатор түсі

 Ерітінді рН  

Иондық гидролизінің  реакция түрдегі  тұз

 

 

 

 

7–тәжірибе.  Аяғына дейін жүретін гидролиз

Алюминий  сульфаты  ерітіндісіне  натрий  карбонаты  ерітіндісін  қосыңыз. Түзілген  алюминий  карбонаты  алюминий  гидроксиді  тұнбасының  түзілуі мен көмірқышқыл газының бөлінуімен гидролизденеді.Реакция теңдеуін құрыңыз.

ІV.Жаңа сабақты пысықтау.

Оқушылардың алған білімдерін тиянақтау мақсатында әр түрлі әдістер қолдануға болады.Оның негізгілері: мысалы, сұрақ –жауаптар, деңгейлік тест сұрақтарын беруге болады.Міне, осылайша жаңа сабақты түсіндіріп болғаң соң жаңа материалды меңгеру дәрежесін тексеру үшін оқушыларға мынадай сұрақтар беремін.

І-тапсырма.

1. Еріген электролиттің жалпы молекула санының қанша бөлігі

    иондарға ыдырайтынын көрсететін сан иондану дәрежесі

    деп аталады.

                  α  =  С ион / С жалпы

 2. Активтілік деп химиялық реакция кезінде әсерлесетің нақты, эффективті

концентрациясын айтады.

  Активтілік пен ионның нағыз концентрациясы арасындағы тәуелділік

келесі формуламен сипатталады:       а = f с

     мұндағы, а – активтілік, f – активтілік коэффициенті, с – концентрация.

V. Үй тапсырмасын беру кезеңі.

§3   - §8 –қайталау . Есептер жинағынан тапсырмалар.

VІ. Оқушылардың білімін бағалау кезеңі.

Сабақта сұраққа мәнді де мағыналы жауап берген, қосымша сұрақтарға жауап беріп отырған оқушыларды бағалау.

VІІ. Қорытындылау кезеңі.

Жаңа материалды меңгеру дәрежесін тексеру үшін оқушыларға мынадай өзіндік жұмыс бойынша сұрақтар мен жұмбақтар беремін.

І-тапсырма.

1.Ерітіндісі  немесе  балқымасы  ток  өткізетін  заттар  электролиттер,  ток

өткізбейтіндер бейэлектролиттер деп аталады.

2.Су  және  сулы  ерітінділер  үшін  температура  өзгермеген  жағдайда  сутек

және  гидроксид  иондары  концентрацияларының  көбейтіндісі  тұрақты

шама болып табылады. Осы тұрақты шама судың иондық көбейтіндісі деп

аталады.

3.Индикатор  сутек  иондарының  концентрациясына  байланысты  түстері

өзгеріп отыратын арнайы реактив.

 

Сабақты аяқтап, балалармен қоштасамын.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "№1-сарамандық жұмыс. «Электролиттік диссоциация және электролиттер»(эксперименттік есептерді шешу)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Техник-конструктор

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Сабақтың мақсаты: №1-сарамандық жұмыс. «Электролиттік диссоциация және электролиттер»(эксперименттік есептерді шешу)а) біліктілік: оқушылардың осы тақырып бойынша алған білімдерін практикалық іс-әрекетте пайдалана білу дағдысын жетілдіру. Электролиттерменбейэлектролиттертуралы, диссоциациялануконстантасы,диссоциацияланудәрежесі,күштіжәнеәлсіз электролиттер,сутектіккөрсеткіш,индикаторлартуралыұғымды қалыптастыруә) дамытушылық: оқушылардың өз бетімен, ұжыммен жұмыс істеу біліктіліктерін дамыту; әр оқушының білімдік, ұжымдық қабілетін ояту; еске сақтауын, ой-өрісін дамыту; сөзжұмбақ, ребус, «үйлестірме кесте» жасай білуге баули отырып, оқушылардың шығармашылықпен жұмыс істеуге дағдаландыру,танымдылық белсенділігін арттыру.б) тәрбиелік: көпшіл, ұйымшыл болуға баулу; ынтымақтастыққа, өзін-өзі басқаруға, бақылауға, байқағыштыққа жетелеу;білім деңгейіне қарамай серігін, көршісін қадірлей білуге; әр оқушының қабілетін дамытып; еңбек етуге баулу; кәсіптік бағдар беру.Сабақтың міндеттері:а) өз ойларын еркін айтып, бір-бірінің пікірін тыңдайды.ә) ұжымдаса бірлесіп жұмыс істейді.Сабақтың түрі: жаңа білім беру, жинақтау сабағы.Сабақтың әдісі: түсіндіру, салыстыру, сұрақ-жауап,баяндау, оқулықпен жұмыс, бағалау, бекіту, қорытындылау.Көрнекілігі: тест сұрақтары, тараптама материалдар(сұрақ-жауап) Ерітінділердіңэлектрөткізгіштігін сынауғаарналғанаспап;Индикаторлар:әмбебапиндикаторқағазы,метилоранж,фенолфталеин.Ерітінділер (0,1M,0,01Н):тұзқышқылы,калий гидроксиді,аммиак(25%-тік),натрийсиликаты,барийхлориді,натрий ацетаты,аммонийхлориді,натрийкарбонаты,кальцийхлориді,күкірт қышқылы(1:1),натрийгидроксиді,натрийгидрокарбонаты, қорғасын нитраты(ІІ), күміс нитраты, алюминий сульфаты.Пәнаралық байланыс: биология,география, тарих, қазақ әдебиеті.Сабақтың формалары: жеке, топпен, сынып ұжымымен жұмыс жүргізу.Сабақтың типтері: жаңа сабақты меңгерту.Сабақтың тегі: жаңа материалды игерту сабағы, жаңа сабақтың мақсатын түсіндіру, бұл сабақта нені біліп шығатыны туралы айтып, оқушы зейінін сабаққа аударамын.Ұзтазұстанымы: сабақта барлық оқушылардың қамтылуы.Оқушы ұстанымы: ынта,жігер,шынайылық.Сабақ жоспары:1.Ұйымдастыру (2 минут)2. Үй тапсырмасы (10 минут)3. Жаңа сабақ (20 минут)4. Пысықтау (5 минут)5.Үйге тапсырма (2 минут)6. Бағалау (3 минут)7. Қорытындылау (3 минут)Сабақтың барысы:І.Ұйымдастыру кезеңі.1.Оқушылармен амандасу2. Сынып бөлмесінің тазалығына көңіл аудару.3. Кезекші мәлімдемесін тыңдау.4. Журнал бойынша түгелдеу.5. Оқу құралдарын түгелдеу.6. Тәртіпке шақырып, оқушылардың сабақ бастауға көңіл күйі, оқушы назарын сабаққа толық аудару.7.Сабаққа белсенді қатысуды, бір-бірінің жауабын тыңдауды ескерту.8. Жаңа сабаққа дайындық.9. Сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау.10. Сабақ жоспарымен таныстыру.ІІ. Үйтапсырмасын сұрау кезеңі.Өткен сабақтарда өтілген «Тұздардың гидролизі» тақырыбы бойынша сұрақ –жауап әдісімен түсінгендерін, сабақты меңгергендерін сұрап білемін.І-тапсырма. Сұрақ-жауап.1. Тұздардың гидролизі дегеніміз не?1.Кейбір тұз ерітінділерінде неліктен индикаторлар түсін өзгертеді?2. Қандай тұздар : а ) сілтілік; б) бейтарапорта көрсетеді?3. Қандай тұздар гидролизге ұшырамайды?4. Атаулары келтірілген тұздардың а) аммоний карбонаты; ә) аммоний ацетаты; б) алюминий сульфиді гидролиздену реакциялардың теңдеулерін жазып, ерітінділерінің ортасын анықтаңдар.ІІ-тапсырма. Бақылау сұрақтары1. Сутектік көрсеткіш дегеніміз не? Оны қалай есептейді? 2. Тұздар гидролизі процесінің мағынасы неде? 3Қандай тұздар гидролизге ұшырайды? Қандай тұздар гидролизденбейді?4. Гидролизге қандай факторлар әсер етеді?5.Индикаторқағазынпайдаланаотырып,Nа2SіO3пенNа2SO4сулыерітінділерін қалай ажыратуға болады?6. Мынадай ерітінділер бар: KCI, NaCI, CuCI2, AICI3. Қай ерітінділерде Н+ионы мен ОН- ионы концентрациялары өзара тең?Жауапты түсіндіріңдер.7. Калий карбонаты, алюминий сульфаты, аммоний ацетаты ерітінділерінің бірінші саты бойынша гидролизінің иондық теңдеуін құрыңдар. Қай жағдайда гидролиз дәрежесі ең жоғары? Жауапты түсіндіріңдер.ІІІ-тапсырма. Тест (5-сұрақ)1. Келесі ерітінділердің ортасы қандай?К2СО3 ;Na 2СО3 ;Al (NO3)3;Na3 PO4 ;Na2SА) барлығында сілтілік ортаВ) барлығында қышқылдық ортаС) сілтілік, сілтілік, қышқылдық, сілтілік, сілтілік2. Қайсы тұздар гидролизге ұшырайды, сулы ерітінділерініңортасы қандай?Na2 SО4;KF;K2SiO3;Li2SО3 ;(NH4)2SА) барлығы гидролизге ұшырайды, барлығының ортасы сілтілікВ) Na2SО4 – сілтілік,K2SiO3- сілтілік,Li2 SО3- сілтілікС) K2SiO3- сілтілік, Li2SО3- сілтілік,(NH4)2S – бейтарапD) K2SiO3- сілтілік,Li2SО3- қышқылдық,(NH4)2S - әлсізқышқылдық3. Төмендегі тұздардың қайсысы суда ерігенде сілтілік орта көрсетеді?:А) СиСI2В)КNО3С) NН4СI;D). Li2СО3Е) ZnСI2.4.Алюминий сульфаты сулы ерітіндісінің реакция ортасы қандай?А) қышқылдықВ) сілтілікС) күштісілтілікD) бейтарап5.Қысқартылған иондық теңдеу Н++ОН- = Н2 О Төмендегі процестердің қайсысына сәйкес келеді?А) НNО3 + NН4ОН →В) НNО3 + Ғе(ОН)3 →С) НNО3 + Сu(ОН)2 →D) НNО3 + NаОН →Е)НNО3 + Мg(ОН)2 →ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру кезеңі.Сабақтың тақырыбын айту, мақсатымен таныстыру. Бүгінгі жаңа сабақта оқушыларды «: №1-сарамандық жұмыс. «Электролиттік диссоциация және электролиттер»(эксперименттік есептерді шешу» тақырыбы жайлы түсіндіремінЖұмыстың мазмұны мен орындау реті1–тәжірибе.Қышқылдар,гидроксидтер,тұздарерітінділерінің электрөткізгіштігін анықтау.а)Ерітінділердіңэлектрөткізгіштігінанықтайтынаспапқадистелденгенсу құйып,оныңүстінеалдыналадистелденгенсуменжуылғанкөмір электродтарынсалып,аспаптыток көзінеқосыңыз.Шамныңжарқырау деңгейінанықтаңыз.Соданкейінберілгентөртерітіндініңәрқайсысының электрөткізгіштігінанықтаңыз:CH2COOH,NH4OH, HCl,KOH.Әрбір сынамадан кейінаспаптыток көзінен ажыратып,электродтарды дистелденген сумен шайыңыз.Бақылау нәтижелерін кестеге толтырыңыз. Сыналатын ерітінді Шамныңжарқырау деңгейі Электролит күші H2O CH3COOH NH4OH НСІ КОН Шамның жарқырау деңгейіне қарап, берілген ерітінділердің күшті немесе әлсіз электролит екендігі жөнінде қорытынды жасаңыз.б) Ерітінділердің бірдей көлемдерін араластырыңыз:1) күшті қышқыл мен күшті негіз (HCl жәнеKOH);2)әлсіз қышқыл мен әлсіз негіз (CH3COOH және NH4OH);Алынғанерітінділердіңэлектрөткізгіштігінанықтаңыз.Бақылаулардыжазып, молекулалық және иондықтүрдегі реакция теңдеулерін құрыңыздар. Алынған ерітінділердің электрөткізгіштігі жөнінде қорытынды жасаңыздар. 2–тәжірибе.Аз еритін зат түзілетін реакцияТөрт пробиркаға тұз ерітінділерінен 3-5 тамшы тамызыңыз: біріншісіне – мыс сульфаты(ІІ),екіншісіне–натрийсиликаты,үшіншісіне–натрийсульфаты, төртіншісіне – қорғасын нитраты(ІІ). Үстіне дәл осындай мөлшерде ерітінділерқосыңыз:біріншіпробиркаға-натрийгидроксиді,екіншіпробиркаға-тұз қышқылы,үшіншіпробиркаға-барийхлориді, төртіншіпробиркаға-натрий сульфиді.Тұнбалардыңтүсінбелгілеп,өзбақылауларыңыздыжазыңыз. Молекулалық және иондық түрдегі реакция теңдеулерін жазыңыз. Келтірілген реакциялардың неліктен қайтымсыз екендігін түсіндіріңіз.3–тәжірибе.Аз диссоциацияланатынзат түзілетін реакцияЕкі пробиркаға ерітінділерден 4-5 тамшы қосыңыз: бірінші пробиркаға -натрий ацетаты,екіншіпробиркаға-аммонийхлориді.Біріншіпробиркағатұз қышқылыерітіндісіненбірнешетамшықосыңыз.Түзілгенәлсізқышқылдың иісін абайлап анықтаңыз.Екіншіпробиркағасілтіерітіндісінқосып,қыздырыңыз.Аммиактыңбөлініп жатқандығыниісібойыншаанықтаңыз.Молекулалықжәнеиондықтүрдегі реакциятеңдеуін жазыңыз. Иондықалмасуреакциясыныңаяғынадейін жүру жағдайы жөнінде қорытынды жасаңыз. 4–тәжірибе. Газ тәрізді аз еритінзат түзілетін реакцияЕкі пробиркаға натрий карбонаты ерітіндісінен 4-5 тамшы қосыңыз. Ерітіндіде CO32-ионыныңбарекендігінтексеріңіз.Олүшін,біріншіпробиркағакальций хлоридіерітіндісіненбірнешетамшықосыңыз.Қандайиондарарасындареакция жүретіндігін анықтаңыз.Екіншіпробиркағакүкіртқышқылынанбірнешетамшықосып(1:1),газдың бөлінуінбақылаңыз.Пробирканықыздырып,газдыңбөлінуінкүтіп,кальций хлоридіерітіндісіненбірнешетамшықосыңыз.Иондықреакциятеңдеуін жазыңыз. Бақылаулар бойынша жалпы қорытынды жасаңыз. 5–тәжірибе.Индикаторлар ерітінділерінің түстеріҮш пробиркаға 3-5мл дистелденген су құйып, үстіне метилоранж индикаторы ерітіндісінен2-3тамшықосыңыз.Пробиркалардыңбіреуінетұзқышқылы ерітіндісінен2-3тамшы,екіншісіненатрийгидроксидіерітіндісіненсондай мөлшердеқосыңыз. Үшіншіпробиркаменсалыстыраотырып,ерітіндітүсінің өзгеруін белгілеңіз.Фенолфталеининдикаторыментәжірибенідәлосыжолменжасаңыз. Нәтижелерін кестеге толтырыңыз: Индикатор Индикатор түсі Бейтарап орта(дистелденген су) Қышқылдық орта(қышқыл ерітіндісі) Сілтілік орта(сілті ерітіндісі) Метилоранж Фенолфталеин Ерітіндідегі тұз қышқылы мен натрий гидроксидінің диссоциациялану реакция теңдеуінжазыңыз.Қышқылдықжәнесілтілікреакциялықортанықандай иондар анықтайды?6–тәжірибе.Тұз ерітінділеріндегі ортаның сипатын анықтауТөртпробиркадағы8-10тамшыдистелденген судатөмендегітұздардың2-3түйіршігін ерітіңіз: бірінші пробиркада – натрий ацетаты, екінші пробиркада –натрий силикаты, үшінші пробиркада – күміс нитраты, төртінші пробиркада –алюминий сульфаты. Пробиркаларды шайқай отырып, тұздарды ерітіңіз. ЕрітінділердіңрНанықтаңыз:біріншіжәнеүшіншіпробиркалардыәмбебап индикаторқағазымен,екіншіпробирканыфенолфталеинкөмегімен,төртінші пробирканы метилоранж көмегімен. Содан кейін бірінші пробиркаға 1-2 тамшы фенолфталеин,үшіншіпробиркаға1-2тамшыметилоранжқосыңыз.Бірінші жәнеүшіншіпробиркалардағыерітінділердіңтүстеріөзгере ма? Нәтижелерін кестеге түсіріңіз: Тұздың формуласы Индикатор түсі Ерітінді рН Иондық гидролизініңреакция түрдегітұз 7–тәжірибе.Аяғына дейін жүретін гидролизАлюминийсульфатыерітіндісіненатрийкарбонатыерітіндісінқосыңыз. Түзілгеналюминийкарбонатыалюминийгидроксидітұнбасыныңтүзілуі мен көмірқышқыл газының бөлінуімен гидролизденеді.Реакция теңдеуін құрыңыз.ІV.Жаңа сабақты пысықтау.Оқушылардың алған білімдерін тиянақтау мақсатында әр түрлі әдістер қолдануға болады.Оның негізгілері: мысалы, сұрақ –жауаптар, деңгейлік тест сұрақтарын беруге болады.Міне, осылайша жаңа сабақты түсіндіріп болғаң соң жаңа материалды меңгеру дәрежесін тексеру үшін оқушыларға мынадай сұрақтар беремін.І-тапсырма. 1. Еріген электролиттің жалпы молекула санының қанша бөлігі иондарға ыдырайтынын көрсететін сан иондану дәрежесідеп аталады.α=С ион / С жалпы 2. Активтілік деп химиялық реакция кезінде әсерлесетің нақты, эффективті концентрациясын айтады. Активтілік пен ионның нағыз концентрациясы арасындағы тәуелділік келесі формуламен сипатталады:а = f смұндағы, а – активтілік, f – активтілік коэффициенті, с – концентрация.V. Үй тапсырмасын беру кезеңі.§3- §8 –қайталау . Есептер жинағынан тапсырмалар.VІ. Оқушылардың білімін бағалау кезеңі.Сабақта сұраққа мәнді де мағыналы жауап берген, қосымша сұрақтарға жауап беріп отырған оқушыларды бағалау.VІІ. Қорытындылау кезеңі.Жаңа материалды меңгеру дәрежесін тексеру үшін оқушыларға мынадай өзіндік жұмыс бойынша сұрақтар мен жұмбақтар беремін.І-тапсырма.1.Ерітіндісінемесебалқымасытокөткізетінзаттарэлектролиттер,ток өткізбейтіндер бейэлектролиттер деп аталады.2.Сужәнесулыерітінділерүшінтемператураөзгермегенжағдайдасутекжәнегидроксидиондарыконцентрацияларыныңкөбейтіндісітұрақты шама болып табылады. Осы тұрақты шама судың иондық көбейтіндісі деп аталады.3.Индикаторсутекиондарыныңконцентрациясынабайланыстытүстері өзгеріп отыратын арнайы реактив.Сабақты аяқтап, балалармен қоштасамын.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 564 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по химии на тему "Готовимся к ЕГЭ- кислые соли"
  • Учебник: «Химия. Профильный уровень (в 2 частях)», Кузнецова Н.Е., Литвинова Т.Н., Лёвкин А.Н.
  • Тема: § 54. Основные классы неорганических соединений и взаимосвязи между ними
  • 30.12.2020
  • 3680
  • 199
«Химия. Профильный уровень (в 2 частях)», Кузнецова Н.Е., Литвинова Т.Н., Лёвкин А.Н.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.06.2020 866
    • DOCX 22.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Янгирова Венера Галимьяновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Янгирова Венера Галимьяновна
    Янгирова Венера Галимьяновна
    • На сайте: 3 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 78112
    • Всего материалов: 228

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Химия окружающей среды

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 32 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 26 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 57 человек из 28 регионов

Мини-курс

Основы психологии личности: от нарциссизма к творчеству

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 19 регионов

Мини-курс

Психологическая экспертиза в юридической сфере: теоретические аспекты

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Формирование здоровых детско-родительских отношений: влияние и преодоление сепарации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 115 человек из 39 регионов