- 30.12.2020
- 3455
- 4
|
Тема урока: Менің отбасым
|
Школа: сш№ 16 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Дата: 7.09 |
ФИО учителя: Садуева К.С. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
КЛАСС: 5 |
Количество присутствующих: 15 |
Количество отсутствующих: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Цели обучения,которые необходимо достичь на данном уроке |
Знает лексический минимум по теме «Mенің отбасым». Умеет составлять рассказ по теме. Умеет применять вопросительные частицы при составлении вопросов. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Цели обучения |
Все учащиеся смогут: |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
· использовать лексический минимум (новые слова) при составлении вопросов, словосочетаний по теме |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Большинство учащихся будут уметь: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
· составлять диалог |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Некоторые учащиеся смогут: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
· составлять рассказ по теме |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Языковая цель |
Учащиеся могут:
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ключевые слова и фразы: |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
немере, көмектесу, жұмыс істейді, сөйлем, сұрақтар, сұраулық шылау, жаңылтпаш |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Предыдущее обучение |
Тема: Менің отбасым |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
План |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Планируемые сроки |
Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Начало урока 10 минут
|
1. Коллаборативная среда (круг радости –учащиеся друг другу говорят вежливые слова-комплименты).
2. Деление на группы. Учащимся раздаются картинки: солнышко, дождик и тучка. Учащиеся выбирают картини и рассаживаются по группам
3. Задание: мозговой штурм. В группе составьте 8 слов по пройденной теме, используя таблицу. Ответьте на вопрос: какое слово объединяет данные слова? Сформулируйте тему и цель урока.
4. Разработайте алгоритм работы в группе.
5. Задание: (проверка домашнего задания) В парах составьте по 5 вопросов о своей семье и побеседуйте с соседом справа (2-3 мин.) Оценивание: взаимопроверка с использованием листов оценивания. Лист оценивания (5 бальная система)
|
На слайде картинка, таблица
У каждого учащегося имеется лист ответа |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Середина урока 30 минут |
Работа с учебником. 6. Задание: В группе составить кластер по теме «Mенің отбасым». Спикеры групп представляют свой кластер на постере. Оценивание: Спикеры каждой группы рассказывают –выполнение заданий. И с помощью шаров оценивают ответы друг друга
неверно есть ошибки верно
7. Музыкальная физминутка.
8. Задание: Используя таблицу в учебнике, самостоятельно в группах изучите правило (вопросительные частицы). Учащиеся в группах изучают правило. 1-я группа приводит примеры правописание частиц «ма, ме», 2-я правописание частиц «ба, бе», 3-я правописание частиц «па, пе». Спикеры каждой группы разъясняют правописание вопросительных частиц другой группе методом «Автобусной остановки» .
Оценивание: взаимооценивание, с помощью шаров. |
1. Учебник казахского языка, текст (4 тапсырма, 6 бет)
Постер, маркеры
Видео
Учебник казахского языка, правило (5бет)
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Конец урока 5 минут |
|
На постере:
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
|
Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Итоговая оценка
Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?
1:
2:
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?
1:
2:
Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Отбасы сабағының жалғасынан өте көп мағлұмат алуға болады. Сабақты барлық деңгейдегі мұғалімдер қолдана алады. 1. Коллаборативная среда (круг радости –учащиеся друг другу говорят вежливые слова-комплименты). Учащиеся передавая друг друг мячик, говорят прилагательные, которые записаны на слайде:Ұ 2. Деление на группы. Учащимся раздаются картинки: солнышко, дождик и тучка. Учащиеся выбирают картини и рассаживаются по группам
6 677 920 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Курочкина Ольга Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.