|
1.Организационный момент
|
1 мин
|
Эмоциональный настрой на
урок. Заходите,
дети, в класс, Прозвенел звонок сейчас. Все тихонько
быстро встали, Подравнялись и собрались. Скажем:
«Здравствуйте» друг другу И
посмотрим на столы Всё, что нужно
принесли? А теперь тихонько
сели, На меня все посмотрели. Начинаем
наш урок, Рты закрыли на замок.
|
Дети встали, подровнялись, сказали
«здравствуйте», тихонько сели и закрыли рты на замок.
|
|
Разминка
Проверка
домашнее задание
|
2 мин
5 мин
|
Участники встают в круг. Знаете ли вы что такое
австралийский дождь? Нет? Тогда давайте вместе послушаем, какой он. Сейчас по
кругу цепочкой вы будете передавать мои движения. Как только они вернутся ко
мне, я передам следующие. Следите внимательно.
Проверить домашнее задание по прошлому уроку
|
Ученики повторяют за учителем,
затем они делятся по группам
|
|
2.Вызов
|
9 мин
|
Метод «мозговой
штурм» . Учащимся предлагается 1 мин прочитать , запомнить и записать
новые слова.
Фиксирование
результата МПМ учителем.
РОДИНА,
РЕКА, ПОЛЯ, ЖИЛИ,ЛЮБИМАЯ РОДИНА,НАРОД.
Составить
предложение. Дается буквы для каждой группе. Они должны составить слово из
букв.
1
группа. 1) я,третьем,учучсь
, классе,в. 2) ш,к,б,а,а,у,б
2
группа. 1) мой,в
, папа, больнице,работает.
2) з,б,е,р,а,е
З
группа. 1)моя,вязать,
бабушка , любит. 2)ф,л,ь,о,к,р,а,т,е
|
Учащиеся на доске читают ? Записывают в
своих тетрадях, обмениваются соседом, проверяют, ставят количество слов.
Выходят спикеры и защищают свою работу
|
|
3.Изучение
нового материала
|
16 мин
|
Работа
над связным текстом: Словарная работа(семантизация слов
постатейного словаря).
Упражнение
на обработку произношения
Слушайте.
Повторяйте за учителем. Потом прочитайте.
Упражнение
3. Задание по группам:
1
группа. Расскажите
что вы знаете о Гербе?
2
группа. Расскажите
что вы знаете о Флаге?
3
группа. Расскажите
что вы знаете о Гимне?
Упражнение
4. Составьте и прочитайте предложения.
|
Выступают спикеры от каждой
группы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.