Разработка урока в 5 классе (ФГОС) "Сложение и вычитание десятичных дробей"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Презентация к уроку.ppt Приложения к уроку.doc Технологическая карта.doc

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.ppt

Скачать материал

Скачать материал "Разработка урока в 5 классе (ФГОС) "Сложение и вычитание десятичных дробей""

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

60
-36
24
3
72
:4
18
+27
45
:3
15
Вычисли:
2 слайд

А
В
2,8 км/ч
24,9 км/ч
плот
катер
Составьте задачу, используя чертёж:
3 слайд

Сложение и вычитание десятичных дробей при решении задач «на движение по реке»
4 слайд

Собственная скорость лодки 18 км/ч. Скорость течения реки 2 км/ч.
Какова скорость лодки по течению?
Задача
Какова скорость лодки против течения?

На сколько км/ч скорость лодки по течению больше её скорости против течения?
20 км/ч
16 км/ч
на 4 км/ч
5 слайд

Собственная скорость катера (скорость в стоячей воде) равна 21,6 км/ч, а скорость течения реки 4,7 км/ч. Найдите скорость катера по течению и против течения.
Задача
V по течению – 26,3 км/ч
V против течения – 16,9 км/ч
6 слайд

Собственная скорость теплохода v км/ч. Скорость течения реки m км/ч. Заполните таблицу:
Задача
v
m
v +m
v -m
ЭОР
7 слайд

Физминутка
8 слайд

Самостоятельная работа

Собственная скорость теплохода 38,4 км/ч. Скорость течения 2,8 км/ч. Найдите скорость теплохода против течения и по течению.
2. Решите уравнения: а) 6,7 – х = 2,8; б) (х + 3,5) – 4,8 = 2,4.

Собственная скорость теплохода 34,8 км/ч. Скорость течения 2,6 км/ч. Найдите скорость теплохода против течения и по течению.
2. Решите уравнения: а) у – 2,7 = 3,4;
б) (7,1 – х) + 3,9 = 4,5.
1 вариант
2 вариант
9 слайд

1 вариант
Собственная скорость теплохода 38,4 км/ч. Скорость течения 2,8 км/ч. Найдите скорость теплохода против течения и по течению.

2. Решите уравнения: а) 6,7 – х = 2,8; б) (х + 3,5) – 4,8 = 2,4.
10 слайд

2 вариант
Собственная скорость теплохода 34,8 км/ч. Скорость течения 2,6 км/ч. Найдите скорость теплохода против течения и по течению.

2. Решите уравнения: а) у – 2,7 = 3,4;
б) (7,1 – х) + 3,9 = 4,5.
11 слайд

Занимательная страничка
12 слайд

На уроке:
Было трудно …
Было интересно …
Я научился …
Меня удивило …
У меня……………настроение
13 слайд

п.32,вопросы;
№1261, №1266, №1268 (б).
Домашнее задание:

Выбранный для просмотра документ Приложения к уроку.doc

Лист самооценивания

"5" - справился с задачей без затруднений,

"3" - справился с задачей, но возникали сложности,

"-" - не справился с задачей.

Устная работа.
Правило сложения и вычитания десятичных дробей
Составить задачу по рисунку
Решение задачи устно
№1301
№ 1295
Самостоятельная работа.

Самостоятельная работа

I вариант

1. Собственная скорость теплохода 38,4 км/ч. Скорость течения 2,8 км/ч. Найдите скорость теплохода против течения и по течению.

2. Решите уравнения:

а) 6,7 – х = 2,8;

б) (х + 3,5) – 4,8 = 2,4.

II вариант

1. Собственная скорость теплохода 34,8 км/ч. Скорость течения 2,6 км/ч. Найдите скорость теплохода против течения и по течению.

2. Решите уравнения:

а) у – 2,7 = 3,4;

б) (7,1 – х) + 3,9 = 4,5.

Домашнее задание по выбору:

1. Составь и реши задачу на сложение и вычитание десятичных дробей.

2. № 1302

3. Измерь длину и ширину комнаты, вычисли периметр пола в метрах.

Скачать материал

Скачать материал "Разработка урока в 5 классе (ФГОС) "Сложение и вычитание десятичных дробей""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта.doc

Технологическая карта урока

Предмет:	Математика
Класс:	5
Учитель:	Кузнецова Елена Михайловна – учитель первой кв. категории МБОУ «ООШ №7»
Базовый учебник:	Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд - 31-е изд., исп. – М.: Мнемозина, 2013
Тема урока:	Сложение и вычитание десятичных дробей
Тип урока:	Учебное занятие обобщения и систематизации знаний и способов деятельности
Цель урока:	Организовать деятельность учащихся по обобщению, систематизации знаний и способов деятельности при решении задач «на движение по реке», способствовать воспитанию умений работать самостоятельно и коллективно, формировать математическую компетентность учащихся
Задачи урока:	Образовательные	Уметь решать задачи «на движение по реке», формировать умение применять алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей при выполнении различных заданий
	Развивающие	Развивать умение анализировать, делать выводы, развивать устную речь
	Воспитательные	Воспитывать умение высказывать свою точку зрения, слушать других, принимать участие в диалоге, формировать способности к позитивному сотрудничеству
Планируемые результаты:	УУД	Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, умеют ясно, чётко излагать свои мысли в устной и письменной речи
		Познавательные: выбирают и формируют познавательную цель, выражают смысл ситуации с помощью различных примеров, делают предположение об информации, необходимой для решения задачи
		Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия в соответствии с ней, умеют анализировать, делать выводы, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
		Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, умеют слушать и вступать в диалог, строить в паре продуктивное взаимодействие
Основные понятия, изучаемые на уроке:	Скорость по течению реки, скорость против течения реки
Методы:	- по источникам знаний: словесный, наглядный; - по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа; - относительно дидактических задач: подготовка к восприятию; - относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый
Формы работы обучающихся:	Фронтальная, парная, индивидуальная.
Межпредметные связи:	Подготовка к изучению алгебры и физики
Организация деятельности обучающихся на уроке:	- самостоятельно выходят на проблему и решают её; - самостоятельно определяют тему, цели урока; - работая с учебником, самостоятельно решают задачи «на движение по реке»; - ведут диалог, отвечают на вопросы; - выполняют практические задания на построение; - оценивают себя и друг друга; - рефлектируют.
Необходимое учебное оборудование:	Компьютер, проектор, экран, учебники по математике, раздаточный материал (карточки с заданием), электронная презентация, выполненная в программе Power Point, ЦОРы, листы самооценивания

Организационная структура урока

№ этапа	Этап урока	Время	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты	Оценка результата деятельности ученика	ЭОР
1.	Организационный	2 мин	Создание благоприятного психологического настроя на работу	Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. У каждого из вас на столах лежат листы самооценивания. Подпишите их. В течение урока мы с вами будем выполнять различные задания. По окончанию решения каждой задачи, вы должны оценить свою работу: "+" - справился с задачей без затруднений, "±" - справился с задачей, но возникали сложности, "-" - не справился с задачей.	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, слушают учителя	Личностные: мотивация учения Регулятивные: организация своей учебной деятельности Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.	Готовы к сотрудничеству, внимательны, собраны	Слайд1
2.	Актуализация знаний	5мин	Отработка навыков устного быстрого счёта, повторение решения задач на движение, фиксирование индивидуальных затруднений	Мотивирует учащихся на получение знаний. Организует устную работу, подводит к целям и теме урока.	Слушают учителя. Отвечают на вопросы учителя, делают выводы, формулируют тему и цель урока	Личностные: самоопределение Познавательные: структурирование собственных знаний Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата Коммуникативные: проявление активности во взаимодействии для решения познавательных задач, уметь использовать речь для регуляции своего действия	Участие в устной работе, понимание необходимости совершенствования умения быстрого счёта, знаний зависимости пути от скорости и времени
				Устная работа По таблице	Считают устно, проверяют правильность выполнения, отвечают на вопросы учителя.			Слайд 2
				Формулирует задание: «Рассказать правило сложения десятичных дробей» «Рассказать правило вычитания десятичных дробей»	Выполняют задание учителя
				Формулирует задание: Составьте текст задачи, используя рисунок. Какие вопросы можно поставить к задаче, чтобы в решении было сложение и вычитание десятичных дробей?	Составляют задачи по рисунку. Отвечают на поставленный вопрос			Слайд 3
3.	Создание проблемной ситуации	3 мин	Обсуждение ситуации, порождающей проблему появления понятия	Организует обсуждение: «Как будет плыть плот по течению реки?» «Отличается ли скорость движущегося тела по течению реки от скорости движения против течения реки?» «Как отличается?»	Отвечают на вопросы учителя	Познавательные: анализируя выполнения заданий извлекают необходимую информацию для отработки навыков решения задач Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение	Понимают, что на уроке необходимо вспомнить математическое понятие «скорость по течению реки» и «скорость против течения реки», участвуют в диалоге, выводят правило нахождения скоростей
4.	Формулирование проблемы: тема и цель урока	3 мин	Обсуждение необходимости повторения понятия	Выводит на формулировку тему и цель урока. Четко проговаривает тему и цель урока	Приводят примеры нахождения скорости по течению реки и скорости против течения, выходят на необходимость формулирования правила	Познавательные: анализируя и сравнивая приводимые примеры, извлекают необходимую информацию для дальнейшей деятельности, формулируют тему, цель Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение	Понимают, что математическое понятие необходимо, участвуют в диалоге, учатся приводить примеры, записывают тему урока	Слайд 4
5.	Применение знаний при решении задач	10 мин	Формирование навыка применения нахождения скорости по течению реки и скорости против течения реки при решении задач	Организует работу над решением задач с последующей проверкой ответов и алгоритма рассуждений:	Решают задачи, работают в паре, заполняют листы самооценивания	Личностные: самоопределяются, осознают ответственность за работу пары Познавательные: самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения, прогнозируют результат, выстраивают логическую цепь рассуждений Регулятивные: проявляют познавательную инициативу Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в паре, координируют свои действия	Проговаривают правила нахождения скорости движения по течению реки и против течения реки, сложения и вычитания десятичных дробей; на конкретных примерах учатся их применять
				Формулирует задание: 1. Выполнить устно. Собственная скорость лодки 18 км/ч. Скорость течения реки 2 км/ч. Какова скорость лодки по течению? Какова скорость лодки против течения? На сколько км/ч скорость лодки по течению больше её скорости против течения?	Выполняют задание учителя, учатся применять правила нахождения скоростей			Слайд 5
				Формулирует задание: 2. Решить задачу Собственная скорость катера (скорость в стоячей воде) равна 21,6 км/ч, а скорость течения реки 4,7 км/ч. Найдите скорость катера по течению и против течения.	Работают с учебником, решают задачу самостоятельно с последующей проверкой			Слайд 6

				Даёт задание №1295	Решают примеры на сложение и вычитание десятичных дробей, заполняют листы самооценивания
6.	Физкультминутка	3 мин	Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.
7.	Самостоятельная работа по закреплению изученного ранее	12 мин	Обеспечение усвоения алгоритма решения задач «на движение по реке», выявление качества и уровня усвоения знаний, а также причин выявленных ошибок.	Учитель предлагает выполнить самостоятельную работу.	Учатся применять знания в процессе индивидуальной работы	Личностные: стараются следовать в поведении моральным нормам Познавательные: самостоятельно выполняют действия по алгоритму Регулятивные: проявляют познавательную инициативу, контролируют свои действия Коммуникативные: осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой	Решают задачу «на движение по реке», отрабатывают алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей при решении уравнений и задачи
8.	Занимательная страничка урока	4 мин	Повышение интереса к предмету, мотивации в обучении	Предлагает выполнить занимательное задание	Работа в группе	Личностные: мотивация учения Познавательные: формирование интереса к изучению предмета.	Выполняют дополнительные задания обучающиеся, которые быстро и успешно справились с самостоятельной работой	Слайд 7
9.	Подведение итогов урока, рефлексия	2 мин	Обеспечение осознания учащимися своей учебной деятельности на уроке	Организует обсуждение: Какова была тема урока? Какую задачу ставили? Каким способом решали поставленную задачу? Предлагает учащимся оценить свою успешность на уроке по схеме: На уроке Было трудно … Было интересно … Я научился … Меня удивило … У меня……………настроение	Проводят самооценку результатов своей деятельности и деятельности всего класса, сдают листы самооценивания	Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха) Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений		Слайд 8
10.	Домашнее задание	1 мин	Обсуждение домашнего задания	Даёт домашнее задание	Записывают домашнее задание в дневники

Скачать материал

Скачать материал "Разработка урока в 5 классе (ФГОС) "Сложение и вычитание десятичных дробей""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока Предмет: Математика Класс: 5 Учитель: Кузнецова Елена Михайловна – учитель первой кв. категории МБОУ «ООШ №7» Базовый учебник: Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд - 31-е изд., исп. – М.: Мнемозина, 2013 Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей Тип урока: Учебное занятие обобщения и систематизации знаний и способов деятельности Цель урока: Организовать деятельность учащихся по обобщению, систематизации знаний и способов деятельности при решении задач «на движение по реке», способствовать воспитанию умений работать самостоятельно и коллективно, формировать математическую компетентность учащихся Задачи урока: Образовательные Уметь решать задачи «на движение по реке», формировать умение применять алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей при выполнении различных заданий Развивающие Развивать умение анализировать, делать выводы, развивать устную речь Воспитательные Воспитывать умение высказывать свою точку зрения, слушать других, принимать участие в диалоге, формировать способности к позитивному сотрудничеству Планируемые результаты: УУД Личностные: формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, умеют ясно, чётко излагать свои мысли в устной и письменной речи Познавательные: выбирают и формируют познавательную цель, выражают смысл ситуации с помощью различных примеров, делают предположение об информации, необходимой для решения задачи Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия в соответствии с ней, умеют анализировать, делать выводы, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, умеют слушать и вступать в диалог, строить в паре продуктивное взаимодействие Основные понятия, изучаемые на уроке: Скорость по течению реки, скорость против течения реки Методы: - по источникам знаний: словесный, наглядный; - по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа; - относительно дидактических задач: подготовка к восприятию; - относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый Формы работы обучающихся: Фронтальная, парная, индивидуальная. Межпредметные связи: Подготовка к изучению алгебры и физики Организация деятельности обучающихся на уроке: - самостоятельно выходят на проблему и решают её; - самостоятельно определяют тему, цели урока; - работая с учебником, самостоятельно решают задачи «на движение по реке»; - ведут диалог, отвечают на вопросы; - выполняют практические задания на построение; - оценивают себя и друг друга; - рефлектируют. Необходимое учебное оборудование: Компьютер, проектор, экран, учебники по математике, раздаточный материал (карточки с заданием), электронная презентация, выполненная в программе Power Point, ЦОРы, листы самооценивания

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 063 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по математике на тему "ВОВ и математика"

Учебник: «Математика (в 2 частях)», Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.

31.12.2020
453
3

«Математика (в 2 частях)», Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И.

pptx

Презентация "Вычитание", 5 класс, учебник Ткачева М.В

Учебник: «Математика», Ткачёва М.В.

30.12.2020
554
4

docx

Самостоятельная работа "Сложение многозначных чисел", 5 класс, учебник Ткачева М.В.

Учебник: «Математика», Ткачёва М.В.

Рейтинг: 5 из 5

30.12.2020
1095
90

docx

Самостоятельная работа "Законы сложения", 5 класс, учебник Ткачева М.В.

Учебник: «Математика», Ткачёва М.В.

30.12.2020
1860
153

pptx

Презентация "Сложение", 5 класс, учебник Ткачева М.В.

Учебник: «Математика», Ткачёва М.В.

30.12.2020
446
15

pptx

Презентация "Координатный луч", 5 класс, учебник Ткачева М.В.

Учебник: «Математика», Ткачёва М.В.

30.12.2020
545
11

pptx

Презентация по математике. Тест на тему "Величины" 4 класс.

Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Величины

30.12.2020
654
43

«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.

docx

Проверочная работа "Округление натуральных чисел"

Учебник: «Математика», Ткачёва М.В.

30.12.2020
1304
62

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 18.07.2020 151
- ZIP 878.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Макаров Виктор Алексеевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Макаров Виктор Алексеевич
- На сайте: 3 года и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 78639
- Всего материалов: 211