Разработка урока русского языка в 10 классе по теме "Русская фразеология"

Выберите документ из архива для просмотра:

Русская фразеология.docx русская фразеология.ppt Физминутка для глаз 'Зимняя сказка'.mp4 CHto_Gde_Kogda-CHerniy_YAschik__(mp3.malovato.net).mp3

Выбранный для просмотра документ Русская фразеология.docx

Русская фразеология

Цели урока:

· Создать условия для обобщения и углубления знаний по теме «Русская фразеология; путём выполнения практических заданий ннаходить фразеологизмы в тексте и использовать их в своей речи;

· Способствовать развитию аналитических умений при работе с текстом, активизации самостоятельной деятельности обучающихся, развитию устной и письменной речи;

· Способствовать воспитанию гражданских чувств, культуры умственного труда, коммуникативного общения обучающихся на уроке

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Ход урока

1. Организационный этап.

2. Повторение.

А) Слово учителя:

Дорогие ребята, мы с вами завершаем изучение раздела “Лексика”, на мой взгляд, самого интересного и активно изменяющегося, и поэтому сейчас, как обычно в начале урока, повторим, что же мы знаем и умеем. (Вопросы классу):

– Какая лексика русского литературного языка называется активной, а какая пассивной? (Ответы уч-ся)

– На какие две группы делится пассивная лексика? (Историзмы и архаизмы)

– Что такое историзмы и что такое архаизмы? (Ответы уч-ся)

Б) Задание классу №1: найти и выписать историзмы и архаизмы в две колонки; зачитать вслух и проверить.

(Вопросы классу):

– Как называются слова, которые используются представителями какой-то определённой профессии? (Профессионализмами)

– Можем ли мы их назвать общеупотребительными? (Нет)

В) Задание классу №2: распределить данные слова “ по профессиям”, зачитать вслух и проверить.

3. Новая тема.

А) Слово учителя:

Мы хорошо поработали и повторили то, что знали, а теперь новая тема и название её вы мне скажете после того, как я вам произнесу напутственное слово.

Итак, в течение урока мы с вами будем с миру по нитке собирать информацию об интересующем нас предмете, работать засучив рукава, не на страх, а на совесть. Категорически запрещаю: бить баклуши, точить балясы, валять дурака или считать ворон. И пусть некоторые задания будут сделаны не ахти как, но я надеюсь, что вы возьмёте себя в руки и не дадите промаху, ведь умом вас бог не обидел и за словом в карман вы тоже не лезете, поэтому можете свернуть горы. Желаю вам не попасть впросак и не сесть в галошу. Итак, вперёд, грызть гранит науки, ну а я буду болеть за вас душой!

Я, надеюсь, вы поняли, что тема нашего урока … (“Русская фразеология”)

Б) Сообщения подготовленных учащихся по теме урока (по ходу сообщений остальные ученики делают краткие записи основных положений в рабочую тетрадь):

Сообщение №1 “Фразеологизм и его признаки”

Сообщение №2 “Происхождение фразеологизмов русского языка”

Сообщение №3 “Источники русских фразеологизмов”

Сообщение №4 “Употребление фразеологизмов в речи”

4. Практическая часть,

1. Какое сочетание слов не является фразеологизмом?

А) 1. Белый танец.
2. Белый стих.
3. Белое вино.
4. Белая рубашка.

Б) 1. Золотое дно.
2. Золотые серьги.
3. Золотые горы.
4. Золотая свадьба.

2. В каком предложении нет фразеологического оборота?

а) Я заканчиваю обучение в медицинской академии и уже без пяти минут врач.
б) Сию минуту верните мне сумочку!
в) Многие думали, что катастрофа неизбежна, и с минуты на минуту ждали ее.
г) На часах десять минут одиннадцатого.

3. Какой фразеологический оборот имеет значение “совершать необдуманные поступки”?

а) Курить фимиам.
б) Петь дифирамбы.
в) Терять голову.
г) Биться как рыба об лед.

Имеет значение “наиболее уязвимое место”?

а) Авгиевы конюшни.
б) Вавилонское столпотворение.
в) Ахиллесова пята.
г) Филькина грамота.

Замените выделенные слова подходящими по смыслу фразеологизмами. Назовите признаки фразеологизмов.

Работали все; его не обманешь; он вдруг замолчал ; он нередко переусердствовал; на улице темно; он сильно покраснел; он любил задаваться.

Для справок: от мала до велика; набивать себе цену; до корней волос; перегибал палку; проглотил язык; на мякине не проведешь; ни зги не видно.

Выберите из слов, данных в скобках, те, которые обычно используются в составе приведенных фразеологизмов. О каком признаке фразеологизмов идет речь?

(^ Заяц, кот, козел) наплакал; (медвежья, собачья, волчья) услуга; знает (кошка, лиса, собака), чье мясо съела; открыть (Африку, Америку, Австралию); биться головой об (пол, стенку, дверь); как мертвому (банки, припарки, горчичники).

Вставьте слова, всегда употребляющиеся в составе данных фразеологизмов.

Душа в пятки… . Без …в голове. Семи пядей во … И в ус не … Как сыр в масле … Мерить на свой … За тридевять… Как зеницу … Как собаке пятая … Отольются волку овечьи …Гусь свинье не …

5. Работа в группах.

Класс поделен на пять групп.

1-я гр. 1. Распределите данные фразеологизмы в 2 столбика

Куда кривая вывезет, ни рыба ни мясо, когда рак на горе свистнет, смотреть сквозь пальцы, бабушка надвое сказала, между двух огней, ни свет ни заря, как корова языком слизала.

фразеологизмы - словосочетания фразеологизмы – предложения

^ 2. Распределите фразеологизмы с точки зрения стилистической окраски

Путём мирного урегулирования, встреча в верхах; ни кожи ни рожи, морду воротить; компостировать билет, повестка дня; водой не разольёшь, как с гуся вода.

Нейтральные книжные разговорные просторечные

2-я гр. : Составьте фразеологизмы, соединив соответствующие буквы с цифрами.

А. Дрожит 1. до небес

Б. Водить 2. сложа руки

В. Сидеть 3. в собственном соку

Г. Вариться 4. на чистую воду

Д. Делать 5. как сыр в масле

Е. Выводить 6. за нос

Ж. Катается 7. из мухи слона

К. Возносить 8. как осиновый лист

3-я гр. Определите, какие из выделенных словосочетаний являются фразеологизмами. Докажите, что остальные выделенные сочетания свободные. Распределите в два столбика.

1. Куда дул ветер, туда и относило дым. Он всегда чувствовал, куда дует ветер. 2. Человек остановился и дал ему прикурить. Наша часть в этом бою дала врагу прикурить. 3. Ребенку намылили голову, но мыло попало и в глаза. За то, что я не выучил уроки, мне намылили голову. 4. Расстояние мы определили на глаз. На глаз больного наложили повязку.

4-я гр. Подберите к данным фразеологизмам синонимические пары.

Тертый калач –
Мурашки по спине ползают –
Мороз по коже пробирает –
От корки до корки –
Только пятки засверкали –
Хоть волком вой –
Провести на мякине –
Тьма кромешная –

Слова для справок: и след простыл, мурашки пошли по коже, ни зги не видно, от доски до доски, стреляный воробей, мороз по коже пошел, обвести вокруг пальца, хоть караул кричи.

5-я гр. Подберите фразеологизмы-антонимы к данным.

Мухи не обидит –
Курить фимиам –
И швец и жнец и в дуду игрец –
Душа в душу –
Себе на уме –
Непочатый край –

Для справок: раз-два и обчелся; пальца в рот не клади, лить грязь, ни в дудочку ни в сопелочку, как кошка с собакой, душа нараспашку.

6.Задание «Чёрный ящик» (музыкальная заставка из телепередачи «Что? Где? Когда?»)

-Что объединяет эти слова? ( этот предмет находится в «чёрном ящике»)

1. Кисель, капля, рыба, трава, гусь (вода).

(седьмая вода на киселе; как две капли воды; как рыба в воде; тише воды, ниже травы; как с гуся вода)

2. Яблоня, Ньютон, раздор (яблоко)

(яблоко от яблони, Ньютоново яблоко, яблоко раздора)

3. Обед, дёготь, час (ложка)

(дорога ложка к обеду, ложка дёгтя в бочке мёда, в час по чайной ложке)

7. Самостоятельная работа.

– Ребята, теперь вы поработаете самостоятельно над заданиями разных уровней сложности, причём свой уровень вы определите сами. Если вы чувствуете, что хорошо разобрались в этой теме, тогда ваше задание под цифрой 5, если есть какие-то затруднения, то ваша цифра – 4, а если не уверены в своих силах, попробуйте поработать над заданиями с цифрой 3. Ваше время ограничено, поэтому, выражаясь языком фразеологизма, не тяните резину.

8. Зарядка для глаз «Снежинка»

9. Закрепление.

Выполнение упр.194 стр.163учебника

10. Культура речи. Назовите типы ошибок и произнесите фразеологизмы правильно.

Учитель: фразеологизмы украшают нашу речь, делают ее образной, яркой, но это в том случае, если мы правильно их используем в речи. На что нужно обратить внимание, чтобы не допустить речевых ошибок.

Ошибки в употреблении фразеологизмов

1. Искажение смысла	На выпускном вечере мы спели свою лебединую песню.
2. Нарушение состава (включение лишних слов или исключение необходимых)	Идти в одну ногу со временем, главный гвоздь программы / успехи желают много лучшего (пропущ. оставляют)
3. Смешение двух фразеологизмов	У них всё было шито-крыто белыми нитками (шито крыто + шито белыми нитками)
4. Искажение лексического состава (замена слов)	Не мудрствуя долго (надо "... лукаво")

Итог.

Учитель: Итак, вспомните, какова была цель нашего урока?

– Достигли ли мы этой цели?

Ученики: Да, мы систематизировали наши знания по теме “Русская фразеология”. Упражнения выполнялись по определенным темам, и это хорошо укладывалось в голове. Слайды подводили итог наших бесед. Урок прошел интересно.

Учитель: Фразеологизмы – это перлы, самородки и самоцветы родного языка. Знакомство с фразеологией помогает нам глубже понять историю и характер нашего народа. Таким образом, изучение фразеологии вводит нас в лабораторию народа-языкотворца, и не случайно с таким вниманием изучают ее писатели, которые видят во фразеологии великолепные примеры образного выражения явлений действительности.

Учитель: Прочитайте, пожалуйста, высказывание М.Горького (Слайд 9):

В простоте слова – самая великая мудрость.
Пословицы и песни всегда кратки, а ума и чувства вложены в них на целые книги
М.Горький..

– Надеюсь, что и вы продолжите изучение фразеологии для совершенствования речевого мастерства, для повышения речевой культуры.

11. Домашнее задание.

– Домашнее задание будет на выбор. Те из вас, которым по душе творческие задания, составят рассказ на свободную тему, используя при этом как можно больше фразеологизмов, напомню, что можно активно использовать Словарь фразеологизмов русского языка. Кому это покажется сложным, я предлагаю выполнить упр. 195 стр.164.

Всем спасибо за работу!

Скачать материал

Скачать материал "Разработка урока русского языка в 10 классе по теме "Русская фразеология""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ русская фразеология.ppt

Историзмы и архаизмыЗадание: найти и выписать, распределив в 2 колонки, истор...

Скачать материал

Скачать материал "Разработка урока русского языка в 10 классе по теме "Русская фразеология""

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Историзмы и архаизмы
Задание: найти и выписать, распределив в 2 колонки, историзмы и архаизмы.

1)Чем вы , гости, торг ведёте и куда теперь плывёте?
2)Не хочу быть столбовою дворянкой. А хочу быть вольною царицей.
3)Перстами лёгкими, как сон, моих зенниц коснулся он.
4) Унылая пора! Очей очарованье!
5) Второй нумер концерта Левин уже не хотел слушать.
6)Покуда ключница рассказывала, комнатный холоп, который с появлением в доме мажордома стал называться теперь камердинер, , снял с Гаврилы пыльный кафтан, камзол, распутал галстук и , кряхтя, начал стаскивать ботфорты.
2 слайд

Профессионализмы
Задание: распределить данные слова «по профессиям»:

Опера, кларнет, артиллерия, снаряд, кросс, зарядка, соната, гармония, десант, бомбардировка, слалом, регби, речитатив, гобой, патрон, батальон, разминка, аут, ноктюрн, ксилофон, мелодия, зенитка, связист, хоккей, тайм, спринтер, кантата, вокал, ария, взвод, спорт, прыгун, атлет, оратория, романс, окружение, бруствер.
3 слайд

Тема:

«Русская
фразеология»
4 слайд

Фразеология исследует наиболее живой, подвижный и разнообразный отряд языковых явлений

В.В. Виноградов
5 слайд

Какое сочетание слов не является фразеологизмом?
1. Белый танец.
2. Белый стих.
3. Белое вино.
4. Белая рубашка
1. Золотое дно.
2. Золотые серьги.
3. Золотые горы.
4. Золотая свадьба.
6 слайд

В каком предложении нет фразеологического оборота?

а) Я заканчиваю обучение в медицинской академии и уже без пяти минут врач.

б) Сию минуту верните мне сумочку!

в) Многие думали, что катастрофа неизбежна, и с минуты на минуту ждали ее.

г) На часах десять минут одиннадцатого.
7 слайд

Какой фразеологический оборот имеет значение “совершать необдуманные поступки”?
а) Курить фимиам.
б) Петь дифирамбы.
в) Терять голову.
г) Биться как рыба об лед.
8 слайд

Какой фразеологический оборот имеет значение “наиболее уязвимое место”?
а) Авгиевы конюшни.
б) Вавилонское столпотворение.
в) Ахиллесова пята.
г) Филькина грамота.
9 слайд

Замените выделенные слова подходящими по смыслу фразеологизмами.
Работали все; его не обманешь; он вдруг замолчал; он нередко переусердствовал;
на улице темно; он сильно покраснел; он любил задаваться.

Для справок: от мала до велика; набивать себе цену; до корней волос; перегибал палку; проглотил язык; на мякине не проведешь; ни зги не видно.
10 слайд

Выберите из слов, данных в скобках, те, которые обычно используются в составе приведенных фразеологизмов.
( Заяц, кот, козел) наплакал; (медвежья, собачья, волчья) услуга; знает (кошка, лиса, собака), чье мясо съела; открыть (Африку, Америку, Австралию); биться головой об (пол, стенку, дверь); как мертвому (банки, припарки, горчичники).
11 слайд

Вставьте слова, всегда употребляющиеся в составе данных фразеологизмов.
Душа в пятки… . Без …в голове. Семи пядей во … И в ус не … Как сыр в масле … За тридевять… Как зеницу … Как собаке пятая … Отольются кошке мышкины… Гусь свинье не …
12 слайд

Прочитайте фразеологизмы. Что они обозначают?
Alma mater; Apriori; Carte blanche; Post factum; Post scriptum; Salto mortale; Status guo ; Volens nolens
13 слайд

Речевые ошибки в употреблении фразеологизмов

1. На выпускном вечере мы спели свою лебединую песню.

2. Главный гвоздь программы, успехи желают много лучшего
14 слайд

3. У них все было шито-крыто белыми нитками.

4. Не мудрствуя долго
15 слайд

В простоте слова – самая великая мудрость.
Пословицы и песни всегда кратки, а ума и чувства вложены в них на целые книги
М.Горький..
16 слайд

Домашнее задание
1. Упр. 195 стр.164.
2. Написать мини-сочинение по одному из фразеологизмов:
«Моя хата с краю»;
«Из мухи делать слона»;
«Капля в море» и др. по выбору.

Краткое описание документа:

Употребление фразеологизмов усиливает выразительность речи. Знание семантики и стилистической принадлежности фразеологизмов, наличие их в активном словаре придаёт речи яркость, меткость, образность.

Данный урок способствует обогащению речи детей фразеологизмами, усвоению их значений и особенностей.

На уроке используется различный тренировочный материал, работа с текстом, решение типовых задач по материалам ЕГЭ.

Все задания помогают не только расширить, углубить знания обучающихся по теме"Русская фразеология", но и повторить необходимые сведения по грамматике, орфоэпии, орфографии.

Все этапы урока способствуют формированию, совершенствованию языковой, лингвистической, коммуникативной, культурологической компетенций.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 653 756 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Русский язык. Базовый уровень», Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.

Тема

Лексика и фразеология
Больше материалов по этой теме

Скачать материал

Другие материалы

docx

ПРОГРАММА углубленного изучения русского языка учителя начальных классов

01.10.2020
488
0

pptx

Презентация по теме "Повторение по теме «Фонетика»

Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова

01.10.2020
800
15

«Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

pptx

Презентация по теме "Словообразование и орфография. Словообразовательный разбор"

Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор

Рейтинг: 5 из 5

01.10.2020
1087
36

pptx

Презентация по русскому языку на тему "Лексика. Повторение" (7 класс"

Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Лексика и фразеология

01.10.2020
1287
9

docx

Метод аудирования с перкуссией

Учебник: «Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
Тема: § 46 Синтаксис

01.10.2020
550
0

«Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.

docx

Коробки с предложениями (использование подручных средств для создания раздаточного материала

Учебник: «Русский язык», Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.
Тема: § 25. Способы связи предложений в тексте

01.10.2020
637
0

«Русский язык», Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.

pptx

Презентация по русскому языку на тему "Вводные конструкции" (8 класс)

01.10.2020
883
1

docx

“Морфемика. Словообразование”. (Сборник упражнений для самостоятельной работы студентов педагогического колледжа).

Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Морфемика и словообразование

01.10.2020
10679
218

«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 14.03.2015 1144
- RAR 3.2 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Петрова Наталья Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Петрова Наталья Васильевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 1266
- Всего материалов: 1