- 04.10.2020
- 248
- 0
Учитель: Нуруллина Гульнара Гильфановна
Предмет: Русский язык
Класс: 3
Тема: «Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го склонения»
Цель: научить писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения
Задачи:
- Организовать деятельность обучающихся по систематизации знаний в правописании безударных падежных окончаний имён существительных 2-го склонения;
- способствовать самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях урока;
- сформировать алгоритм деятельности при проверке безударного окончания существительного;
- развивать основные мыслительные операции: память, рефлексию, умозаключение, анализ.
Дидактическая задача урока: Формирование УУД в условиях решения практических задач
Планируемые результаты:
Личностные:
Осознавать роль языка в жизни людей;
Понимать эмоции одноклассников, выражать свои эмоции;
Уметь делать самооценку на основе наблюдений за собственной речью
Метапредметные:
Регулятивные:
Самостоятельно формулировать тему и цели урока;
Составлять план решения учебной проблемы;
Работать по плану
Познавательные:
Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;
Строить рассуждения;
Устанавливать причинно-следственные связи: оформлять свои мысли в письменной речи
Коммуникативные:
Научатся быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
Получат возможность научиться задавать вопросы, уточняя непонятное
Предметные:
Научатся использовать приём проверки безударных личных окончаний имён существительных 1,2-го склонения;
Получат возможность научиться осознавать место возможного возникновения ошибки в окончаниях имён существительных
Тип урока: Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными навыками
Форма проведения: Путешествие по весеннему лесу с исследованием и использованием ИКТ
Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый
Приёмы: игровые моменты, презентация, наглядность, работа в парах, индивидуальная работа, фронтальная работа, взаимопроверка, самопроверка.
Ход урока
1. Организационный этап (мобилизующее начало).
Сегодня урок у нас необычный, праздничный и деловой. Я желаю вам успеха, а вы своим взглядом пожелайте успеха своему товарищу и мне. Слайд 1
Я приглашаю вас отправиться в путешествие. Во время путешествия все учётные записи нужно фиксировать. Я предлагаю фиксировать всё в тетради.
2. Мотивация учащихся к учебной деятельности.
А чтобы узнать, в какое путешествие я вас приглашаю, нужно выполнить задание и догадаться: вставьте нужное безударное окончание имён существитьельных
- По тропинк…, на дерев…, на полянк…, у берёзк…, от ёлочк…, к сосн…, на сучк… .
Проверка
- Ребята, какие трудности возникли, при выполнении задания?
- Кто же догадался, куда я вас приглашаю?
- Мы отправимся в лес сказочно красивый, весенний. Слайд 2
3. Формулирование темы обучающимися.
- Возникла проблема и её надо решить.
- Кто-то может сформулировать цель нашего урока? (Научиться писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения) Слайд 3
4. Постановка обучающимися задач урока
- Это для нас новый материал?
- При изучении его сможем опираться на какие-то ранее полученные знания?
- Какие задачи поставим перед собой на уроке?
5. Актуализация знаний (субъектного опыта учащихся).
- Как вы действовали при написании окончаний имён существительных 1-го склонения?
Имя существительное Слайд 4
↓
Начальная форма: ед. ч., И. п. Слайд 5
↓
Определяю склонение Слайд 6
↓
Определяю падеж или подставляю слова-помощники Слайд 7
- Имена существительные, которые вызвали затруднения, к какому склонению относятся?
- Что нужно вспомнить про существительные 2-го склонения? Слайд 8
- Как же спланируем свою работу?
- А теперь отгадайте загадки весны: Слайд 9
|
Старый снег на солнце тает Ветерок в ветвях играет, Звонче птичьи голоса – Вот и к нам пришла ... (Весна).
|
В голубенькой рубашке Бежит по дну овражка. (Ручеек)
|
|
Новоселье у скворца Он ликует без конца. Чтобы пел нам пересмешник, Смастерили мы … (скворечник).
|
А на ветке чей-то дом. Ни дверей, ни окон в нем. Но птенцам там жить тепло. Дом такой зовут … (гнездо).
|
|
Первым вылез из землицы на проталинке. Он мороза не боится, хоть и маленький. (Подснежник)
Он черной тучей был сначала,
|
Ручейки бегут быстрее, Светит солнышко щедрее. Воробей погоде рад Заглянул к нам месяц … (март).
|
- Какое слово лишнее? Почему? (Весна – ж. р., 1-е скл.). Не относится к цели нашего урока.
- По какому признаку можно объединить все остальные слова?
(Подснежник, снег – однокоренные слова,
Март, скворечник, ручеек – сущ., ед.ч., м. р., 2-го скл.
Гнездо – сущ., ед.ч., ср. р., 2-го скл.)
- Отправляясь в лес, каких лесных жителей мы можем там встретить?
Слайд 10
- Какого склонения имена существительные кабан и волк? Докажите.
- Просклоняйте имена существительные кабан, волк по карточкам. Почему они состоят из двух частей? (Первая часть – основа слова, вторая – окончание)
- Почему вторая часть состоит из шести частей? (У существительных 6 падежей – 6 разных форм)
- А теперь вы будите исследователями. Догадались, какую часть будете исследовать? (окончание)
- Какого склонения эти имена существительные?
6. Первичное усвоение новых знаний.
- Допишите падежные окончания имён существительных 2-го склонения.
|
кабан |
И. п. |
|
Р. п. |
|
|
Д. п. |
|
|
В. п. |
|
|
Т. п. |
|
|
П. п. |
|
|
волк |
И. п. |
|
Р. п. |
|
|
Д. п. |
|
|
В. п. |
|
|
Т. п. |
|
|
П. п. |
- Взаимопроверка в парах.
7. Первичная проверка понимания.
- Склонение какого из этих имён существительных вызвало у вас затруднение и почему?
- Как проверить безударное окончание имён существительных 2-го склонения? Слайд 11
- Как можно поверять безударные оукончания имён существительных 2-го склонения? (С помощью падежных окончаний имён существительных 2-го склонения, или слов помощников)
- Давайте в учебнике на с.57 узнаем слова-помощники для существительных 2-го склонения (слон, колесо).
8. Первичное закрепление.
1) - Вы любите весну? Почему? Слайд 12
- Посмотрите на рисунок и найдите 4 существительных 2-го склонения, запишите эти существительные, обсудив в группах:
1, 2 группа: в родительном падеже
3, 4 группа: в дательном падеже
5 группа: в предложном падеже
(После обсуждения записывают слова в свою тетрадь)
- На доске карточки с окончаниями, ребята от каждой группы выберите свои окончания и аргументируйте свой ответ. Проверьте окончания по учебнику с. 58.
2) – Давайте составим предложение, используя записанные вами слова и разберём его.
- Ручеёк течёт по весеннему лесу.
3) – Догадайтесь, какое слово лишнее в каждом столбике, и вы прочитаете предложение-просьбу: Слайд 13
|
около тополя |
о волке |
|
берегите |
у белки |
|
до рощи |
к лисе |
|
в дупле |
про медведя |
|
по дорожке |
лес |
|
к дереву |
о зайце |
- В первом столбике лишнее слово берегите (глагол), во втором – лес (дикие звери)
- Что получилось? (Берегите лес!)
- Кто должен беречь лес и от кого? Что вы можете сделать для спасения природы?
- Человек (новое словарное слово); просклоняйте по падежам это слово, употребив с предлогом в каждом падеже.
4) Какие слова в каждом столбике относятся к поставленной цели урока? Докажите. Какой алгоритм проверки безударного окончания имён существительных 2-го склонения вывели?
9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
- С.58, упр.1, объяснить выбор окончания имён существительных.
10. Рефлексия (подведение итогов занятия)
1) 
"Расскажи по схеме":
Я знаю
Я запомнил
Я смог
2) + знаю и умею применять
! знаю, но не всегда могу применить
? не уверен в своих знаниях
- пока не знаю и не умею
3) На листе бумаги, на обведённой ладошке. Каждый палец – это позиция, по которой необходимо высказать свое мнение.
большой – «Для меня это важно и интересно …»
указательный – «Я бы мог, но не спросили...»
средний – « У меня всё время вертелось в голове...»
безымянный – « Если бы я был учителем...»
мизинец –
« Мне понравилось...»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка урока по русскому для учащихся 3 класса по УМК "Школа 21 века"/
Тема: «Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го склонения»
Цель: научить писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения
Задачи:
- Организовать деятельность обучающихся по систематизации знаний в правописании безударных падежных окончаний имён существительных 2-го склонения;
- способствовать самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях урока;
- сформировать алгоритм деятельности при проверке безударного окончания существительного;
- развивать основные мыслительные операции: память, рефлексию, умозаключение, анализ.
Дидактическая задача урока: Формирование УУД в условиях решения практических задач
6 656 290 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Нуруллина Гульнара Гильфановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.