- 04.10.2020
- 1952
- 3
Разработка урока.
Тема:
Настроение, выраженное в стихах Б. Л. Пастернака «Золотая осень».
Тип урока: открытие нового знания.
Цель: познакомить учащихся с творчеством Бориса Пастернака, учить понимать язык поэзии, читать поэтические произведения.
Задачи:
Образовательная: продолжить знакомство со стихотворением как жанром, познакомить детей со стихотворением «Золотая осень», объяснить понятие новых слов, формирование навыка чтения и его качеств: беглости, сознательности, правильности, выразительности, формирование умения анализировать текст.
Развивающая: развитие памяти, внимания, мышления, воображения, речи. Развитие поля чтения, умения слушать музыкальные произведения и соотносить их содержание с поэтическими сочинениями.
Воспитательная: воспитание интереса к литературным произведениям, патриотизма, совершенствовать культуру младшего школьника.
Оборудование: Мультимедийный проектор, ноутбук, экран,CD-проигрыватель с USB-входом, школьные словарики литературных терминов, технологическая карта урока, рисунки учеников на тему «Золотая осень», «Родная речь» учебник для 4 класса нач.шк. Сост. Климанова Л. Ф. и др.
Ход урока:
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Оборудование |
|
1. Организационный момент. Подготовка учащихся к работе. |
Учитель приветствует учащихся. Проверяет готовность учащихся к уроку. |
Учащиеся проверяют свою готовность к уроку под руководством учителя. |
|
|
2. Введение в тему урока. |
На дом было задано нарисовать на альбомном листе картину «Золотая осень». Представьте ваши работы, на доске организуем выставку ваших работ. А вернемся мы к ней чуть-чуть попозже. А сейчас мы переходим к теме нашего урока. Но вы сами ее назовете, когда послушаете песню (слайд №2) – Н.Носков «Свеча горела». - О чем она? Что вы почувствовали? - Понравилась вам эта песня? Слова к ней написаны великим русским поэтом. А фамилию его вы узнаете, когда декодируете этот шифр. Зачеркните все повторяющиеся буквы. -Прочитайте это слово. -Давайте сформулируем тему нашего урока и поставим цели. |
Ученики вывешивают свои работы на доску.
Ученики слушают песню.
Отвечают на вопросы.
Дети разгадывают шифровку и называют фамилию поэта, называют тему урока и цели. |
Аудиозапись,слайд №3
слайд №4 |
|
3. Работа по теме урока. 1) Работа в группах по тексту биографии поэта. 2) Проверка работы учащихся.
Слово учителя:
3) Словарно-лексическая работа в парах.
4) Знакомство с произведением.
5) Чтение стихотворения по желанию учащимися. |
Сейчас, ребята, вы будете работать в группах. Текст у всех одинаковый, а вопросы у каждой группы свои (их вы видите на слайде). Каждая группа отвечает на свой вопрос.
-Выделите делегата от своей группы, который у доски прочитает получившийся текст.
- Жизнь Бориса Пастернака была очень интересной, насыщенной, более подробно о ней вы узнаете в старших классах. Его творчество было не менее интересным. В русской поэзии он занимал особое место. И сегодня на уроке мы познакомимся с его стихотворением «Золотая осень». А начнем мы наше знакомство со словарно - лексической работы. - Сейчас вы будете работать в парах. Откройте учебник на стр. 114. В тексте произведения вы видите слова красного цвета. Что с ними нужно сделать? -Прочитайте значение слов (чертог, флигель, каталог). Запишите их в словарики. Чертог - большое, пышное, великолепно убранное помещение, великолепное здание, дворец. Флигель- вспомогательная пристройка к жилому дому или отдельно стоящая второстепенная постройка, входящая в комплекс городской или сельской усадьбы… Каталог - В общем случае, это некий список информации об объектах,составленный с целью облегчения поиска этих объектов по какому-то признаку - А сейчас я вам включаю аудиозапись стихотворения «Золотая осень», а чтобы вы прочувствовали это замечательное произведение как можно глубже, слушайте внимательно и смотрите на картину на слайде. Чтение стихотворения Бориса Пастернака «Золотая осень» на записи. -Что вы чувствовали, слушая его? -Что вам понравилось? -А давайте посмотрим на ваши работы. - Можно их использовать в качестве иллюстраций к данному произведению?
- Посмотрите перед вами картина «Осенняя песня» художника Виктора Борисова-Мусатова. -Какие ощущения вызывает у вас эта картина? Мы сейчас докажем, что эта картина может стать иллюстрацией к стихотворению Бориса Пастернака. -Кто желает прочитать произведение вслух и вложить в него все те чувства, которые вы сейчас чувствуете? Вывод: подходит картина к стиху? |
Дети по группам отвечают на вопрос и готовят рассказ о поэте.
1 человек от группы читает у доски текст и получается биография поэта.
Дети открывают учебники и находят слова.
-Найти в словаре и объяснить их значение. -Дети выполняют задание.
Ученики читают слова на слайде, находят их значение в словарях и записывают в словарики.
Дети слушают и отвечают на вопросы.
Дети подходят и смотрят выставку рисунков на доске.
Ответы учеников.
-Дети читают, смотрят на картину и находят сходство.
-Да. |
слайд №7
слайд №8,9
слайд №10
слайд №11
слайд №11
|
|
4.Физкульминутка. |
- Ребята, я думаю, вы немного устали и предлагаю сделать физкультминутку, но сегодня она пройдет не совсем обычно. Раз уж мы окунулись в мир искусства, предлагаю вам встать и немного потанцевать, давайте представим, что мы с вами осенние листочки, и кружимся, кружимся. Это звучит музыка ещё одного замечательного композитора Антонио Вивальди «Времена года. Осень». |
Дети танцуют под музыку. |
слайд №12 |
|
1. Работа над текстом.
А)фронтальная работа.
Б) слово учителя.
2. Закрепление нового знания.
|
-Давайте вспомним, какие литературные приемы используют поэты в своих произведениях и для чего они это делают. Эпитет- Одно из изобразительных поэтических средств — определение, прилагаемое к названию предмета для большей образности. Олицетворение - Наделение неживых предметов качествами, чувствами, поступками живых предметов, человека. Метафора- Скрытое сравнение. Сравнение - Сопоставление изображаемого предмета, или явления, с другим предметом по общему им обоим признаку. - Находим в стихотворении все литературные приемы. «…сказочный чертог…» – метафора. «…дорог, заглядевшихся в озера…» - олицетворение. «Залы, залы, залы, залы Вязов, ясеней, осин…» - метафора. «Липы обруч золотой…» - метафора и эпитет. Как венец на новобрачной…» - сравнение. «Лик березы…» олицетворение Подвенечной и прозрачной» - метафора. «В желтых кленах флигеля,Словно в золоченых рамах» - сравнение. «И зари вишневый клей Застывает в виде сгустка…» - метафора. «Осень. Древний уголок Старых книг, одежд, оружья…» - метафора. «Где сокровищ каталог Перелистывает стужа» - метафора. - В изображении природы с особой силой проявился стихийно-игровой дар Б.Пастернака, тяготеющего к моментальной и бурной смене впечатлений, сплетению разнокачественных образов и ассоциаций. -Ребята, прочитайте тихонечко друг другу в парах стих. -А теперь прочитайте его вслух всему классу с такой интонацией, какую вы почувствовали за время работы. |
-Дети называют (эпитеты, олицетворение, метафора).
Ученики объясняют значение используемых средств.
-Дети читают в парах друг другу.
-Дети читают классу. |
слайд №13 |
|
7. Рефлексия. |
-Что вам понравилось на уроке? -Изменилось ли ваше настроение? -Спасибо вам за работу, вы все хорошо работали, а оценки поставьте себе сами в карту урока. Я надеюсь, что наш сегодняшний урок помог вам окунуться в мир высокой поэзии и искусства, творчество Бориса Пастернака оставило след в вашей душе и вам захочется почитать его произведения. |
Ответы детей.
Дети оценивают себя сами.
|
слайд №15 |
|
Домашнее задание: |
-Подготовить выразительное чтение стихотворения Бориса Пастернака «Золотая осень», по желанию выучить.
|
Ученики записывают д/з в дневники. |
слайд №16 |
Список литературы.
1. Концепция и программы для начальных классов «Школа России» в 2-х частях. Часть 1. Москва. «Просвещение». 2012г.
2. Учебник «Родная речь», Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, 2012г.
3. Поурочные разработки, И.В.Персидская, Волгоград, 2011 г .
4. Профессиональная педагогическая библиотека. Г.К.Селевко. Современные образовательные технологии. Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для педагогических вузов и институтов повышения квалификации. Москва .«Народное образование». 1998.
5. Информационные и коммуникационные технологии в образовании. И.В.Роберт, С.В. Панюкова, А.А. Кузнецов, А.Ю. Кравцова; под ред. И.В. Роберт. – М.: Дрофа, 2008 – 312с.
6. Пейперт С. Переворот в сознании: Дети, компьютеры и плодотворные идеи. Москва, Педагогика, 1989.
7. Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Гардарики, 1999. – 520 с.
8. http://school15.krasnoturinsk.ru/
Приложение.
Технологическая карта урока.
1. Ф. и. учащегося___________________________________________
|
в |
п |
у |
ш |
к |
|
у |
д |
ы |
а |
д |
|
с |
к |
д |
в |
у |
|
ы |
в |
т |
е |
ы |
|
р |
ы |
ш |
н |
в |
|
а |
в |
к |
у |
ш |
|
у |
ш |
в |
у |
к |
Ответ:________________________
2. Задания для работы в группах.
Задание для 1 группы: Расскажите о месте рождения и учебы Б.Пастернака.
Задание для 2 группы: Расскажите о семье Б.Пастернака.
Задание для 3 группы: Расскажите о друзьях и увлечениях семьи Пастернак.
Биография поэта.
Борис Леонидович Пастернак – русский поэт, писатель, переводчик, один из крупнейших русских поэтов XX века, лауреат Нобелевской премии.
Он родился 10 февраля 1890 года в Москве.
Борис окончил гимназию с золотой медалью. После ряда колебаний отказался от карьеры музыканта и композитора. В 1908 г. Поступил на юридическое отделение историко-филологического факультета Московского университета. В1912 году изучал философию в Марбургском университете, в Германии.
Будущий поэт родился в творческой семье. Отец Леонид Осипович Пастернак – художник, академик Петербургской Академии художеств. Мать Розалия Исидоровна Пастернак – пианистка. У Бориса был брат Александр и сёстры Жозефина и Лидия.
Семья Пастернаков поддерживала дружбу с известными художниками И.И.Левитаном, М.В.Нестеровым, В.Д.Поленовым, С. Ивановым, в доме бывали музыканты и писатели. В 13 лет, под влиянием композитора А.Н.Скрябина, Пастернак увлекся музыкой, которой занимался шесть лет и даже сохранились его музыкальные сочинения. 30 мая 1960 года после тяжелой болезни Б.Л.Пастернак скончался и был похоронен на Переделкинском кладбище.
3. Словарно – лексическая работа в парах.
Чертог- ________________________________________________________________________________________________________________________________
Флигель- ________________________________________________________________________________________________________________________________
Катало'г- ________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Знакомство с произведением (работа по картине).
5.Рефлексия.
- Что вам особенно понравилось на уроке?
- Чем вам понравились стихи Б.Пастернака?
- Изменилось ваше настроение по отношению к началу урока?
Домашнее задание:
-выразительно читать стихотворение Б.Пастернака «Золотая осень».
-учить по желанию.
Самооценка:________
Памятка раздается детям после того, как они назвали литературные приемы.
|
Памятка. Литературные приемы. |
|
-Эпитет - Одно из изобразительных поэтических средств — определение, прилагаемое к названию предмета для большей образности. -Олицетворение - Наделение неживых предметов качествами, чувствами, поступками живых предметов, человека. -Сравнение - Сопоставление изображаемого предмета, или явления, с другим предметом по общему им обоим признаку. - Метафора - Скрытое сравнение.
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тип урока: открытие нового знания.
Цель: познакомить учащихся с творчеством Бориса Пастернака, учить понимать язык поэзии, читать поэтические произведения
Задачи:
Образовательная: продолжить знакомство со стихотворением как жанром, познакомить детей со стихотворением «Золотая осень», объяснить понятие новых слов, формирование навыка чтения и его качеств: беглости, сознательности, правильности, выразительности, формирование умения анализировать текст.
Развивающая: развитие памяти, внимания, мышления, воображения, речи. Развитие поля чтения, умения слушать музыкальные произведения и соотносить их содержание с поэтическими сочинениями.
Воспитательная: воспитание интереса к литературным произведениям, патриотизма, совершенствовать культуру младшего школьника.
6 660 026 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Смирнова Валентина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.