Дата__________________Класс______________
Открытый урок по литературе "Фольклор и народная мифология в повести Н.В. Гоголя "Ночь перед Рождеством"
Подготовила: Кисс Ирина Игоревна
Цели урока: Расширить знания учащихся о творчестве Н.В.Гоголя, продолжить знакомство с повестью “Ночь перед Рождеством”, обратить внимание на выразительные детали повести, особенности стиля Гоголя, дать представление о юморе. Развивать речь учащихся, умение анализировать поступки героев повести. Воспитывать художественный вкус, уважительное отношение к другим народам (их национальным культурам); прививать любовь к чтению произведений классической литературы, развивать читательские умения и навыки учащихся.
Оборудование урока: портрет Н.В.Гоголя, рисунки-иллюстрации учеников, записи на доске, видеофильм “Ночь перед Рождеством” (также хорошо использование мультфильма, чтобы учащиеся могли сравнить разные икранизации), атрибуты для колядующих, декорации для инсценировки отрывка, компьютер, видеопроектор, экран.
Материалы к уроку, подготовленные учителем:
Презентация (можно с интернета, можно подготовить самим) к разным этапам урока
Словарная работа
Методические приемы: рассказ учителя, беседа с учащимися по вопросам, выразительное чтение, анализ отрывка из повести и фрагмента видеофильма, контроль знаний учащихся, активизация самостоятельной работы.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Изучение новой темы.
Учитель: Сегодня у нас есть уникальная возможность перенестись в мир повести Н.В.Гоголя “Ночь перед Рождеством” и представить обстановку, место действия, народные обычаи, одежду украинского народа.
Эта повесть сделала имя молодого Гоголя знаменитым. А.С.Пушкин о книге: “Сейчас я прочел “Вечера близ Диканьки”. Они изумили меня. Вот настоящая веселость, искренняя, непринужденная, без жеманства, без чопорности. А местами, какая чувствительность! Все это так необыкновенно, в нашей литературе, что я доселе не образумился”.
(3 октября 1831 года)
1. Проверка домашнего задания
- Выразительное чтение описания ночи.
Учитель: Итак … “Последний день перед рождеством прошел”…
- Пересказ второй части повести и беседа по вопросам.
– Какие фантастические черты несет пейзаж?
(Пейзаж одушевлен: “Глянули звезды”, “ Месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру…”, “месяц заглядывал в окна хат”, ведьма собирает звезды в рукав, черт хватает месяц, перекидывает его “из одной руки в другую”.)
– Почему черт был зол на кузнеца?
(На одной из картин кузнец изобразил “святого Петра в день Страшного суда.., изгонявшего из ада злого духа ”; “… и с той поры черт поклялся мстить кузнецу”.)
– Почему Гоголь собирал предания, пословицы, поговорки, песни русского и украинского народов?
(Они должны были помочь в написании книги о народной жизни украинцев.)
2. Работа над новой темой
1. Слово учителя
– Вспомним о Рождественском народном обычае украинского народа.
(Многие ритуалы со временем потеряли первоначальное значение и стали восприниматься как игры, забавы. Любимым развлечением молодежи накануне Рождества (вечером 6 января) было колядование. Парни и девушки ходили по деревне и пели под окнами домов колядки – короткие обрядовые песни, в которых желали хозяевам благополучие, а те в ответ одаривали их кто чем мог – деньгами, вкусной едой , пирогами. Чем обильнее угощение, тем сытнее должен быть будущий год. Такое поверье , распространено и у нас в России.)
2. (Входят заранее подготовленные ученики в костюмах и поют колядки.)
Коляда,
коляда!
Подавай пирога,
Блин да лепешку
В заднее окошко
Новый год пришел,
Старый угнал
Себя показал!
Ходи народ,
Солнышко встречать
Мороз прогонять!
– Если хозяева скупились, то пели озорные колядки с шуточными угрозами, например:
Не
даешь пирога –
Мы корову за рога.
Не даешь кишку –
Мы свинью за виску
Не даешь блинка-
Мы хозяина в пинка.
3. Беседа об украинских народных костюмах.
Украинский традиционный костюм
Разнообразной и красочной была народная одежда Украины. Женский костюм состоял из вышитой рубахи (сорочки) и поясной одежды – дерги, запаски, плахты, с 19 в.- юбки (спидницы), к которой в прохладную погоду добавляли безрукавки (корсетки, киптари и др.). Девушки заплетали волосы в косу, укладывали вокруг головы, украшая цветами, венком из бумажных цветов, пёстрыми лентами. Женщины носили различных видов чепцы, покрывая их длинной полотенце образной накидкой или платком. Мужской костюм состоял из сорочки и штанов (на Полесье и в Карпатах узких, на остальной территории- преимущественно типа шаровар) с добавлением также безрукавок (у гуцулов и др. горцев – меховых). Головным убором служили соломенные шляпы – брыли, войлочные или барашковые шапки.
4. Инсценировка учащимися 3 части повести “Чудная девка!”.
5. Характеристика персонажей.
– Как ведет себя Оксана?
(Оксана преувеличенно весело хохочет, желая подразнить кузнеца, высмеивает его при девушках. Она пользуется своей властью над кузнецом, чтобы подшутить, поиздеваться над Вакулой.)
– Какой характер у Оксаны?
(Своенравный, капризный, она избалованная, самолюбивая.)
– Опишите ее внешность, используя слова из текста.
(Черные брови и очи, черные косы, “… приятная усмешка, прожигавшая душу”, кокетка, “капризна, как красавица”.)
– Кому из героев вы симпатизировали?
6. Работа с текстом.
Чтение и озаглавливание четвертой и пятой главы повести.
– Какими человеческими чертами наделил Гоголь сказочных героев – черта и ведьму?
(Ведьме и черту холодно, черт перепрыгивал с одного копытца на другое, дул себе в кулак; ведьма летела как на коньках по воздуху, словно человек.)
– Какими изображает Гоголь ведьму и черта?
(Смешными и забавными.)
– Каким способом достигается юмористический эффект в повести?
(Недоразумение, нелепость – вызывает смех. Чуб заблудился в метели, не узнал свою хату, испугался кузнеца, переменил голос и его никто не узнал.)
7. Словарная работа.
Юмор – добродушно-насмешливое отношение к чему- нибудь, умение представить события в комическом виде.
Юмор – характерная черта народного творчества.
Сатира – осуждение и высмеивание порочных явлений общественной и человеческой жизни.
В юмористических произведениях (в отличие от сатирических) автор с доброй улыбкой, дружески подшучивает над неуклюжими поступками, нелепыми случаями, достойными осмеяния качествами человека.
(Знакомство с новыми словами.)
– Составьте предложения и запишите в тетради.
(Я достану такие башмаки, какие редкая дворянка носит. Сумочка висела на боку.)
– Почему некоторые сноски в тексте сделаны самим Гоголем, а некоторые – составителями хрестоматии?
(Гоголь поясняет слова, непонятные читателям его времени. Эти сноски являются как бы продолжением повести, разговором с читателем, незнакомым с обычаями и диалектными словами.)
8. Чтение и анализ отрывка шестой части.
– Как достигается необыкновенная поэтичность и красота описания пейзажа?
(В тексте использованы художественно- изобразительные средства языка.)
– Найдите в этом тексте сравнение, олицетворение, эпитеты, метафоры.
(Ответы детей.)
(Олицетворение: “Месяц, пользуясь случаем, вылетает через трубу”.
“Весело смеющаяся ночь”.
Эпитеты и метафоры: “Снег загорелся широким серебряным полем и весь обсыпался хрустальными звездами”.)
III. Подведение итогов
– По повести Н.В.Гоголя, снят фильм. Режиссер и автор сценария Эдвард Роу. Посмотрим одну из сцен художественного фильма и обсудим, что особенно понравилось: соответствие гоголевскому тексту, игра актеров, декорации.
(Да, действительно, речь актеров, соответствуют тексту повести, а костюмы героев и декорации, позволяют нам мысленно перенестись в то время.)
– Каким чувством проникнуто все произведение Н.В.Гоголя?
(Повесть проникнута глубокой, искренней любовью к родному краю, его природе, его людям. Юмор, который пронизывает произведение, добродушен и незлобив.)
– Что помогает читателю понять картину народной жизни?
(Фантастичность, фольклорные мотивы, сказочность, свойственные произведению Гоголя.)
– Фантастичность переплетается с реальностью, и проявляются отношения между людьми, разделяя добро и зло.
Гоголь показывает дух вольности, широту натуры, гордость, живущие в вольных казаках, мощь и силу человека, способные победить злые силы, которые хозяйничают в природе и вмешиваются в жизнь людей.
5. Рефлексия. Домашнее задание
– О приключениях кузнеца в поисках черевичек вы узнаете, прочитав следующие четыре главы.
3. Комментирование оценок
КГУ «СО школа-лицей №7»
Открытый урок
по литературе в 6 «А» классе
"Картины народной жизни в повести Н.В. Гоголя "Ночь перед Рождеством"
Подготовила Кисс Ирина Игоревна
г. Семей, 2014 г.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная работа поможет расширить знания учащихся о творчестве Н.В.Гоголя, продолжить знакомство с повестью “Ночь перед Рождеством”, обратить внимание на выразительные детали повести, особенности стиля Гоголя, дать представление о юморе.Разработка урока нацелена на развитие речи учащихся, умение анализировать поступки героев повести на воспитание художественного вкуса, уважительное отношение к другим народам (их национальным культурам); на интерес к чтению произведений классической литературы, развитие читательских умений и навыков учащихся.
6 653 701 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Байгуллова Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.