- 01.10.2020
- 1077
- 14
Классный час « Семья в жизни человека»
Цель: Воспитывать у учащихся чувство ответственности к планированию будущих семейных отношений; дать возможность осмыслить ценность семейного очага..
Задачи: Воспитывать уважительное отношение к понятию «семья»; формирование представлений о жизненном идеале семьи, навыков семейной дипломатии, умений анализировать ситуации; развивать положительные эмоции и чувства, связанные с данной проблемой.
Форма проведения: дискуссия с элементами игры.
Технология: проблемно-диалогическая.
Предварительная подготовка:
1. Учащиеся готовят плакаты, связанные с темой « Семья». Условием подготовки плаката является отражение взаимоотношений в семье.
2. Предварительный опрос родителей, родственников, педагогов. Вопросы: Счастливы ли вы в своей семье? Представляете ли вы свою жизнь без семьи? Что дает человеку семья?»
( подготовить видеоматериал)
3. Подготовить статистические данные о семейных отношениях в мире.
4. Подготовить мультимедийное сопровождение классного часа.
5. Подготовить соответствующее оборудование: «кирпичики», фломастеры,
коробок для записок, сценические костюмы, листики, ручки, весы.
Ход мероприятия.
I. Вступительное слово классного руководителя.
( на интерактивной доске слова появляются под музыку)
СЛАЙД 1
Да, так уж устроено у людей,
Хотите вы этого, не хотите ли,
Но только родители любят детей
Чуть больше, чем дети родителей.
И все же – не стоит детей корить,
Ведь им не всегда щебетать на ветках.
Когда-то и им малышей растить,
Все перечувствовать и пережить,
И побывать в «стариках» и «предках».
Классный руководитель (музыка звучит приглушенно)
Да, рано или поздно, в зрелом возрасте и не очень, с одобрения родителей или без него, люди создают семью. Какой она будет: счастливой или не очень, шумной или нет, богатой или бедной, участливой или безучастной – покажет время и ваши стремления к прогнозированию будущей семьи.
А какие ассоциации вызывает у вас слово «семья»?
- идет обсуждение, учащиеся дают ответы.
Молодцы, вы все говорите верно. Посмотрим, какое значение имеет слово «семья» в толковом словаре.
СЛАЙД 2
Слово «семья» восходит к корню «сем», имеющему отношение к семени и продолжению рода, т.е. рождению и воспитанию детей, которое традиционно считается основным предназначением создания семьи.
II. Немного статистики.
При подготовке к классному часу, мы сделали небольшую подготовительную работу. Две творческие микрогруппы учащихся получили определенные задания. так, одна из групп проводила небольшое исследование по изучению положения семьи в нашем современном обществе.
Выступление Юры Голубева. Слайды 3-4 ( звучит музыка)
Классный руководитель: Спасибо. Что же получается? Вы так хорошо, правильно отмечали, что такое для вас семья: приводили примеры что дает человеку семья, как важна в жизни человека семья. Однако, по статистическим данным, как мы видим, семья утратила свою ценность: много разводов, большое количество детей не имеют семей; безучастность родителей в жизни детей и наоборот, дети порой стесняются своих родителей; резкость рождает ответную резкость и перерастает в конфликт, что приводит к указанным результатам.
- учащиеся возражают.
Классный
руководитель: Как же нет! Вот
смотрите,
( забирает у Юры лист с выступлением) есть факты в подтверждении утерянной ценности семьи.
Классный руководитель кладет на чашу весов лист Юры Голубева с информацией, сворачивая его в трубочку и зафиксировав резинкой.
Семья, оказалось, не занимает должного места в жизни человека.
- учащиеся возражают.
III. Постановка проблемы: Если нет, тогда должны быть факты, подтверждающие ценность семьи.
IV. Объявление цели классного часа: Это и будет целью нашего классного часа - сбор фактор в подтверждение, что семья – ценность.
( классный руководитель вешает на доску цель)
Так какая же тема сегодня нашего классного часа?
- учащиеся предлагают.
СЛАЙД 5
V. Дискуссия
Классный руководитель: СЛАЙД 6
Хочется вспомнить слова В. Маяковского. « Плохо человеку, когда он один, горе одному, один в поле не воин». Подавляющее большинство людей согласны с Маяковским. Присоединитесь ли и вы к большинству. Почему?
- идет обсуждение
-!!!!Учащиеся : Действительно, для преодоления одиночества люди порой создают семьи. Испокон веков семья помогала человеку появиться на свет, вырасти и жить. На протяжении всей истории человечества вне семьи невозможно было не только нормальное существование, но даже физическое выживание.
-!!!!Учащиеся И в сегодняшнем цивилизованном мире, хотя нет необходимости поддерживать огонь в очаге, защищаться от диких животных или вручную обрабатывать землю люди стремятся держаться вместе, уживаться друг с другом, несмотря на связанные с этим трудности. Человека без семьи очень трудно считать вполне счастливым.
Классный руководитель: Кто-то из вас привел в начале нашего разговора ассоциацию семьи - дом. Посмотрите на экран, замечательные стихи поэтессы Л. Сусловой.
(Классный руководитель читает)
СЛАЙД 7
О каком же тепле идет речь? Что же это за Истина, которая должна быть простой и понятной?
- идет обсуждение
Конечно, в ваших юных сердцах зарождается с детства и крепнет с годами чувство, лежащее в глубине души каждого – это любовь к Дому своему.
!!!!Учащиеся: Что может быть важнее уютного Дома, где тебя всегда поймут, посочувствуют, поддержат?
Классный руководитель: Как же построить такой дом? С чего начать?
- идет обсуждение
У меня заготовлен строительный материал. Предлагаю вам выполнить следующее задание «Строители».
СЛАЙД 8
* Задание для первой группы: на «кирпичиках», предложенных вам, записать как можно больше слов, которые «приходят в голову» в связи с данным словом «Дом».
Дом - это….(крепость, очаг…)
* Задание для второй группы: предложить несколько этических понятий, которые составляют «фундамент» Дома (записать на «кирпичиках»).
Взаимопонимание…(Что вы еще можете предложить для крепости семейных отношений?)
* Задание для третьей группы: создайте «Технику безопасности» в конфликтных ситуациях, которые неизбежны в семье. Ведь их тем больше, чем индивидуальнее люди. Нынешняя жизнь ждет от нас куда больше усилий, куда больше отказа себе в чем-то, куда больше внимания к каждому, самому мелкому шагу семьи.
Итак, что можно….., что нельзя…..
Учащиеся работают в группах под музыку « Мимо текла, текла река…»
( защита проектов – учащиеся выстраивают дом)
Классный руководитель: Итак, с чего же мы начнем строительство нашего дома? Ведь возведенное строительное сооружение, как поется в песне, еще не дом, любовь к которому зарождается у каждого из нас еще в детстве и крепнет с годами.
Выводы:
2 группа – это фундамент, нормы семьи; то, на чем строится семья, на чем строятся семейные отношения.
3 группа – это отношения, как надо себя вести каждому члену семьи.
1 группа – предназначение семьи; мы должны знать зачем нужна семья человеку, без этих знаний не будут строиться отношения ( стены) и будет разрушен фундамент.
Классный руководитель: Дом построен и жизнь в семье идет своей чередой. Но, что «греха таить», в семейных отношениях возникают и конфликтные ситуации, где резкость может рождать ответную резкость, а непонимание перерасти в ссору. И как необходимо уметь управлять своими эмоциями и стремиться обуздывать гнев и раздражение в ссоре. Очень важно для каждого члена семьи - понять позицию другого, стать на его место, посмотреть на спор его глазами. Это по-настоящему творческое умение перевоплотиться в другого человека, увидеть его глубинные переживания. Чаще всего это дает ясное понимание своей и чужой позиции, помогает прийти к согласию. Как же этому научиться? Сейчас мы с вами выполним следующее задание «Компакт-опрос».
Смотрим на экран.
СЛАЙД 9 ( фрагмент из кинофильма « Родня»)
Классный руководитель: Что вы можете сказать, оценивая поведение каждого члена семьи, о создавшемся конфликте?
- идет обсуждение
Давайте вместе найдем приемы правильного «Кодекса поведения», чтобы снять напряжение и восстановить добрые отношения в семье.
Я предлагаю сейчас создать творческую группу, которая попытается разыграть продолжение просмотренной ситуации и выход из нее.
Есть желающие? У вас есть время (5 минут), инвентарь, работайте.
Учащиеся должны разыграть ситуацию разрешения конфликта.
Классный руководитель: Ребята! Я думаю, что каждый из вас был когда-либо участником конфликтной ситуации в вашей семье. Что же нужно делать, как правильно себя вести, чтобы семейные отношения не перерождались в конфликтные ситуации, которые могут потом оказаться причиной распада семьи?
Вам дается задание подумать и предложить конкретные советы, применимые для всех членов семьи.
1 группа: подумайте, как должны вести себя родители.
2 группа: подумайте, как должны вести себя дети.
3 группа: какая роль отводится родителям родителей.
Творческая группа разыгрывает сценку.
Классный руководитель: Спасибо ребятам. Мы посмотрели, как увидела творческая группа разрешение конфликта, взятого из кинофильма. Я уверена, что каждый из вас предложил бы свой выход из сложившейся ситуации. Но есть определенные правила разрешения семейных конфликтов и приемы правильного « Кодекса поведения». Это нам представят группы.
Выступление групп.
- !!!!учащиеся делают определенные выводы ( трудно, еще не готовы, большая ответственность…)
Классный руководитель: Да, я согласна с вами. Труднее всего не только создать семью, как сохранить ее. И ответственность за то, на сколько прочная будет семья, ложиться на плечи каждого члена семьи. И каждый из вас должен уже сейчас готовить себя, а значит учиться быть семьянином.
Я предлагаю все-таки просмотреть решение конфликтной ситуации из кинофильма.
СЛАЙД 10 ( счастливый конец фильма « Родня»)
Классный руководитель: СЛАЙД 11 ( тихая музыка)
Чувства любви друг к другу, к сожалению, живут столько, сколько мы помогаем им жить - помогаем не искусственно, а всем образом жизни, складом отношений, поведения. Вы после классного часа пойдете домой, каждый в свою семью. И поверьте, для ваших родных ценно уже то, что вы будите находиться просто рядом. Вы промолчите, может вы устали или вас гложет какая-то обида, но просто коснувшись руки родного человека, даже молча присев рядом, вы покажете непринужденно, что он вам дорог. И он поймет…
Классный руководитель: Так от кого же зависит быть семье, и если быть то какой?
( от нас самих)
Вернемся к началу нашего классного часа ( показывает на цель классного часа на доске). У вас на столе лежат маленькие белые листочки. Я предлагается вам ответить двумя-тремя словами на вопрос: « В чем для вас лично ценность вашей семьи??»
Ребята пишут ответы на маленьких листочках бумаги и опускают в чашу, которую классный руководитель пускает по кругу.
СЛАЙД 12 ( звучит музыка) - показ слайдов с фотографиями детей и их родителей.
Классный руководитель: Затем учитель достает записочки и зачитывает их без указания фамилий.
Как вы думаете, достаточно фактов подтверждающих, что семья – ценность и это зависит только от нас с вами? (да)
Полученные результаты выкладываются на правую чашу весов. Учащиеся делают вывод.( еще не перевешивает)
Классный руководитель: Вспомните слова В.Маяковского. Наша вторая творческая микрогруппа, в состав которой входили ребята из команды школьного телевидения, провела соцопрос среди учащихся, их родителей и учителей нашего учреждения. внимание, видеорепортаж.
СЛАЙД 13 ( видеорепортаж опроса учащихся, родителей и учителей гимназии»).
Классный руководитель: Какой вывод можно сделать? Семья ценность для каждого из нас в отдельности и общества в целом
( на весы кладутся еще аргументы, весы перевешиваются).
Классный руководитель: У каждого из нас есть своя семья, родительский дом, где нас ждут, помнят и за всё простят. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению. И где бы мы ни были, мы всегда помнили о своей семье, о близких нам людях. Именно то вас зависит какой будет ваша семья в будущем.
Классный руководитель: Маша Шорстова нашла стихотворение, которым как нельзя кстати можно закончить наш сегодняшний разговор.
Учащийся: СЛАЙД 13
В семейном кругу мы с вами растем
Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты входишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ – родительский дом.
Классный руководитель: Завершая классный час, я прошу вас показать свое впечатление от того общения, которое было сегодня. У вас на столе лежат листочки двух цветов.
Если тема сегодняшнего классного часа оставила в вашей душе положительные эмоции и заставила задуматься, то уходя приклейте на доску синий цвет.
Если проблема сегодняшнего разговора вас не коснулась и оставила равнодушной, то желтый цвет.
Спасибо за приятное общение, удачи!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель: Воспитывать у учащихся чувство ответственности к планированию будущих семейных отношений; дать возможность осмыслить ценность семейного очага..
Задачи: Воспитывать уважительное отношение к понятию «семья»; формирование представлений о жизненном идеале семьи, навыков семейной дипломатии, умений анализировать ситуации; развивать положительные эмоции и чувства, связанные с данной проблемой.
Форма проведения: дискуссия с элементами игры.
Технология: проблемно-диалогическая.
Предварительная подготовка:
1. Учащиеся готовят плакаты, связанные с темой « Семья». Условием подготовки плаката является отражение взаимоотношений в семье.
2. Предварительный опрос родителей, родственников, педагогов. Вопросы: Счастливы ли вы в своей семье? Представляете ли вы свою жизнь без семьи? Что дает человеку семья?»
( подготовить видеоматериал)
3. Подготовить статистические данные о семейных отношениях в мире.
4. Подготовить мультимедийное сопровождение классного часа.
5. Подготовить соответствующее оборудование: «кирпичики», фломастеры,
коробок для записок, сценические костюмы, листики, ручки, весы.
6 650 435 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Жиленкова Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.