|
Тема:Бертөрле
тартык аваз хәрефләренең янәшә килүе
|
Тема:
Исемнәрнең килеш һәм тартым белән төрләнешен ныгыту
|
|
Максат:
Янәшә
килгән бертөрле тартык аваз хәрефләре булган сүзләр белән таныштыру, дөрес
язарга, әйтергә өйрәтү
|
Максат:
Исемнәрнең
килеш белән төрләнеше турында алган белемнәрне камилләштерү, килеш
кушымчаларын дөрес куллана белергә өйрәтү.
|
|
Планлаштырылган
нәтиҗәләр
|
Планлаштырылган
нәтиҗәләр
|
|
Предмет
буенча нәтиҗәләр:
|
Метапредмет
нәтиҗәләр
|
Предмет
буенча нәтиҗәләр:
|
Метапредмет
нәтиҗәләр
|
|
-бертөрле
ике тартык аваз хәрефе булган сүзләрне белә;
-
дөрес яза,юлдан-юлга күчерә ала;
-
дөрес итепукый белә.
|
Шәхси:
-
үз мөмкинлекләреңне бәяләү;
-
үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру;
|
-
дөрес һәм матур язу
-
килеш,
тартым кушымчаларын дөрес куллану
-
исемнәрнең
килешен һәм тартымын аера белү
|
Шәхси:
-
үз мөмкинлекләреңне бәяләү;
-
үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру;
|
|
Регулятив:
-
кагыйдәләрне,
күрсәтмәләрне истә тотып, гамәлләр кылу;
-
гамәлләрне
таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау;
|
Регулятив:
-
кагыйдәләрне,
күрсәтмәләрне истә тотып, гамәлләр кылу;
-
гамәлләрне
таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау;
|
|
Танып
белү:
-
дәреслектә
ориентлаша белү;
- дәреслек һәм мөстәкыйль
эш дәфтәрендәге мәгълүматлар белән эшли белү;
|
Танып
белү:
- шартлы билгеләрнең
телен белү;
- дәреслек һәм мөстәкыйль
эш дәфтәрендәге мәгълүматлар белән эшли белү;
|
|
Коммуникатив
-
тормыш
тәҗрибәсен куллану;
-
күршең
белән хезмәттәшлек итү;
|
Коммуникатив
-
тормыш
тәҗрибәсен куллану;
-
күршең
белән хезмәттәшлек итү;
|
|
Төп
төшенчәләр: янәшә килгән бертөрле тартык аваз хәрефләре.
|
Төп төшенчәләр: тартым, килеш белән
төрләндерү, килешен билгеләү., ия һәм хәбәрен табу.
|
|
Пространство
оештыру: индивидуаль эш, укытучы белщн эш
|
Пространство
оештыру: индивидуаль, парларда эш, коллектив эш
|
|
Предметара
математика,
әйләнә- тирә дөнья
|
Эш
формасы:
катнаш
|
Ресурслар:
ноутбук,
карточкалар, күрсәтмәлек
|
Предметара:
математика,
әйләнә- тирә дөнья
|
Эш
формасы:
катнаш
|
Ресурслар:
ноутбук,
карточкалар, күрсәтмәлек
|
|
Дәрес
барышы
|
|
I этап
Эшкә кызыксыну тудыру
|
|
Укытучы
эшчәнлеге
Оештыру
моменты.
Укучыларда
психологик уңай халәт тудыру.(слайд 1. тактада елмайган кояш нурларын
сибеп тора)
-
Исәнмесез, укучылар! Кәефләрегез ничек?
-
Күрегезче, безнең бүгенге дәрескә ничек кояш елмайган, нурларын сипкән.Әйдәгез,
без дә бер-беребезгә елмаеп карыйк һәм хәерле эш сәгате телик!
Өй
эшен тикшерә
(
рәсемнәр буенча әңгәмә оештыра)
Дата
языла.
Матур
язу күнегүе үткәрә.
(
слайдтагы җөмләне укыта, ветераннар сүзен аңлата, бер-берсенә охшаган
сүзләргә игтибар юнәлтә)
|
Укучы
эшчәнлеге
-
Хәерле көн миңа.
-
Хәерле көн сиңа.
-
Хәерле көн сезгә.
-
Хәерле көн барыбызга!
Татарстанның
дәүләт символлары турында җөмләләр әйтә. Герб, флаг сүзләрендә чиратлашкан
тартыкларны атый.
Матур
итеп дәфтәргә яза, мәгънәсен аңларга тырыша,
|
Укучы
эшчәнлеге
Оештыру
моменты.
Укучыларда
психологик уңай халәт тудыру.(слайд 1. елмайган кояш нурларын сибеп тора)
-
Исәнмесез, укучылар! Кәефләрегез ничек?
-
Күрегезче, безнең бүгенге дәрескә ничек кояш елмайган, нурларын сипкән.Әйдәгез,
без дә бер-беребезгә елмаеп карыйк һәм хәерле эш сәгате телик!
Карточкалар
буенча тикшерү эше оештыра
карточкаларны
йөреп тикшереп чыга
Дата
языла.
Матур
язу күнегүе үткәрә.
(през-дәге
җөмләне укыта, ветераннар сүзен аңлата)
|
Укучы
эшчәнлеге
-
Хәерле көн миңа.
-
Хәерле көн сиңа.
-
Хәерле көн сезгә.
-
Хәерле көн барыбызга!
Карточкалар
буеча эшли: сүзләрнең тартымнарын билгели.
Матур итеп дәфтәргә яза, мәгънәсен
аңларга тырыша,
|
|
II
этап Белем һәм күнекмәләр булдыру
|
|
|
|
Укытучы
эшчәнлеге
1.
Ни өчен бу сүзләрне аерып алдың?
2.
Дәрестә ике тартык янәшә килгән сүзләр белән эшләячәген белдерә.
3.
Дәреслектәге 77 күнегүдәге
сүзләрне
дөрес итеп укый, янәшә тартыкларга игтибар иттерә.
4.
Проблемалы сорау куя: әгәр бу сүзләрне юлдан юлга бүләргә туры килсә нишлисең?
5.
Дөрес булмаган очракта кагыйдәне искә төшерә:(слайдта)
6.
Мөстәкыйлҗ эш өчен бирем бирә: 77 күнегүдәге сүзләрне юлдан юлга күчерү өчен
иҗекләргә бүлеп яз
7.
Эшне тикшерә. Хаталарны аңлата.
|
Укучы
эшчәнлеге
Матур
язу күнегүеннән бер-берсенә охшаган сүзләр эзли
Укучы
җавабында аңлата.
77
күнегүдәге сүзләрне кабатлап бара, янәшә килгән тартыкларны атый.
Үз
фикерен әйтә.
Кагыйдәне
кабатлый
Бирем
буенча мөстәкыйлҗ эш.
|
Укытучы
эшчәнлеге
1.
Сүзлек диктанты яздыра: Гомер, җиһаз, акбур, давыл, мәйдан, рәссам, тәкъдим.
Парларда
тикшерү оештыра.
2.
Вариантларда эш оештыра (слайдта) гомер, кашык, җиһаз, мәктәп, сүзләрен
килешләр белән төрләндерегез, кушымчаларын билгеләгез, кушымчаларын
чагыштырыгыз, нәтиҗә ясагыз.
3.
Ни өчен бер үк килешләрдә төрле кушымчалар ялганган?
4.
Тактадагы табышмакны укыта.
Җавабын
әйттерә. Дөрес булса, кул чаба.
5.
Җавап сүзне ача. Бу сүз нинди авазга беткән?
Н
авазы нинди аваз? Тагые ниндиавазлар борын авазы? (карточкада ача)
6.
Сүзне чыгыш килешенә куегыз. Дөрес вариантны ача.
7.
Нинди нәтиҗә ясыйбыз?
8.
Мисаллар язып куегыз
|
Укучы
эшчәнлеге
1
укучы тактада, калганнары дәфтәрдә яза. Парларда бер- берсенең эшен
тикшерәләр.
2.
Вариантларда эш: сүзләрне төрләндерү, кушымчаларын билгеләү, чагыштырып,
нәтиҗә ясау
Үз
фикерләрен әйтү.
65
б. Диалогны ролҗләргә бүлеп укып, нәтиҗәнең дөреслеген тикшерү.
65,
66 б. Кагыйдәләрне укып, ныгытып кую.
Тактадагы
табышмакны укып, җавабын эзли.
Кычыткан
сүзен чыгыш килешенә куеп, нәтиҗә ясый.
б
67. Кагыйдәне укый.
үз
мисалларын яза.
|
|
III
этап Физкультминутка
Микс –
фриз – груп: укучылар музыка астында төрле хәрәкәтләр белән
тыңлыйлар.
Сорауга җавап нинди сан булса, шуның кадәр кеше
Укытучы
сораулар бирә:
5-
3 ничә?
Ничә
ел фасылы бар?
Өч
тапкыр бер ничә?
|
йөриләр.
Музыка туктагач, туктап калалар һәм укытучы соравын берләшеп, группа төзи.
|
|
IV
этап Белем һәм күнекмәләрне ныгыту
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.