|
Предмет |
Информатика и ИКТ |
|
Класс |
7 |
|
Тип урока |
Урок открытия нового знания |
|
Технология построения урока |
Проблемно – диалогическая |
|
Тема |
Информация и ее свойства |
|
Цель |
Создание условий для знакомства с понятием –информация и ее свойства, уметь задавать вопрос –какие свойства имеет информация |
|
Основные термины, понятия |
Информация, виды информации, свойства информации |
|
Предметные умения - иметь представление о понятиях "информация", "свойства информации"; - уметь составлять вопросы, на разные свойства информатики.
|
Личностные результаты: - готовность и способность обучающихся к самообразованию; - самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности; - уважительное отношение к иному мнению. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: - формулировать и удерживать учебную задачу; - высказывать свое предположение на основе учебного материала; - отличать верно выполненное задание от неверного; - осуществлять самоконтроль; - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке. Познавательные УУД: - формулировать познавательную цель; - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; - использовать таблицы; - устанавливать причинно – следственные связи; - проводить сравнение. Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - ставить вопросы. |
|
Формы работы |
Ресурсы |
|
Фронтальная Работа в парах Индивидуальная |
Книгопечатная продукция: Л.Л. Босова учебник – тетрадь «Информатика и ИКТ» Технические средства обучения: Компьютер. Медиапроектор. Цифровой образовательный ресурс http://dmolgain.blogspot.ru/p/blog-page_31.html: |
|
Этапы урока |
Дидактические задачи |
|
Организационный(этап мотивации) |
Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. |
|
Актуализация опорных знаний и умений |
Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, сравнение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память). |
|
Постановка учебной проблемы |
Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности. |
|
Формулирование проблемы, планирование деятельности |
Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач. |
|
Открытие нового знания |
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения. |
|
Первичная проверка понимания |
Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция. |
|
Применение новых знаний |
Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации. |
|
Рефлексия учебной деятельности |
Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями. |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
|
|
Этапы урока |
Материал ведения урока |
Деятельность учащихся |
УУД на этапах урока |
||||||||||||||||||
|
1 |
Организационный момент |
|
Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. |
Регулятивные УУД: - умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему - развитие алгоритмического мышления Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации - воспитание требований безопасности Познавательные УУД: - развитие познавательной активности - развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста; - умение кратко формулировать мысль - умение обрабатывать информацию и делать вывод;
|
||||||||||||||||||
|
2 |
Запись домашнего задания. |
§ 1.1 РТ. № 3, 4, 7 |
Работа с дневниками |
|||||||||||||||||||
|
3 |
Формулирование темы и целей урока.( по 1 баллу за каждый ответ) |
- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами на уроке информатики, будем раскрывать тайны информатики. - Проверьте, все ли вы приготовили к уроку: учебник, рабочая тетрадь ручка, карандаш, линейка, дневник. - Дома вы выполнили задание №1 в рабочей тетради (Визуально просматриваю).
Что такое информатика? Какое отношение к информатике имеют компьютеры? Как вы понимаете, что такое информация? Какими могут быть источники информации? Обладает ли информация свойствами? Мы разошлись во мнениях, что такое информация. Давайте свяжем тему урока с этим вопросом. И так, тема урока: Обозначь цели на этот урок: 1) узнать 2) понять 3) научиться
|
Обучающиеся проверяют наличие на парте учебников и школьных принадлежностей. Обучающиеся высказывают свои предположения о необходимости каждого предмета. Обучающиеся показывают задание выполненное в РТ.
Дают определение «Информатика» Отвечают на вопросы
- дают разные ответы, но нет единого мнения;
- «Информация и ее свойства» - что такое информация? - какими свойствами она обладает? - определять свойства информации в различных ситуациях. |
|||||||||||||||||||
|
4 |
Объяснение темы |
Человек изучает окружающий мир с момента своего появления на Земле. Изучение мира дает человеку очень важные сведения, без которых невозможна сама жизнь. Эти сведения человек воспринимает с помощью органов чувств и представляет в удобной для дальнейшего форме работы. Выясним, что же такое для нас информация? - С чем же сегодня на уроке вам предстоит познакомиться? - Может ли кто-нибудь уже сейчас перечислить виды информации?
А теперь самостоятельно познакомьтесь со свойствами информации. Метод маркировки выделяют свойства в тексте.
|
- смотрят видео «Свойство информации» - Новые виды информации. - Предлагают варианты примеров - Предлагают варианты примеров
Графическая, Звуковая, Текстовая Числовая, Видеоинформация Знаковая
Читают самостоятельно § 1.1с. 9-10. |
|||||||||||||||||||
|
5 |
Углубление в тему |
Проверим, как вы поняли прочитанный материал, выполним работу в парах. |
- выполняют работу в паре |
Коммуникативные УУД: формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка |
||||||||||||||||||
|
6 |
Взаимопроверка с выставлением баллов 1-2 --- 1 балл 3-4 – 2 балла 5-6 – 3 балла |
Проверим ответы друг друга |
Пример №1 – понятность Пример №2 – актуальность Пример №3 – полнота Пример №4 – объективность Пример №5 – достоверность Пример №6 - полезность |
Регулятивные УУД: развитие умения адекватно оценивать работу друга и свою, развитие самокритичности. |
||||||||||||||||||
|
7 |
Индивидуальная работа с последующей проверкой ( 3 балла за каждый столбик примеров)
Первичное закрепление
|
Выполни самостоятельно На экране таблица
Мы рассмотрели, какую информацию и чем получает человек, давайте попробуем выяснить, всякая ли информация полезна человеку? Человеческий организм реагирует на информацию, получаемую извне при помощи органов чувств. Предлагаю поиграть в игру «Угадай реакцию». 1. Ваш сосед по парте ест на перемене лимоны 2. Рядом с вами раздается громкий хлопок 3. Прямо перед вами с крыши падает сосулька 4. Вы приходите со школы домой, а там пахнет пирогами 5. Вам объявили, что уроков не будет 6. Вашим рукам очень горячо |
http://dmolgain.blogspot.ru/p/blog-page_31.html: Обучающиеся высказывают свои предположения.
Предлагают свои варианты заполнения
(Ученики предлагают свои варианты ответов)
Ученики делятся на 2 команды. Команды должны назвать вид исходной информации и описать предлагаемую реакцию организма. Побеждает команда, которая будет наиболее убедительна:
|
Предметные: - выполнять приведение в соответствие вид информации, чувство, орган у человека(заполнить таблицу);
Метапредметные (УУД): познавательные: -ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); регулятивные: - высказывать свое предположение; коммуникативные: - точно и полно выражать свои мысли |
||||||||||||||||||
|
8 |
Практическая работа* ( если позволяет время в программе Word, в противном случае – задание в тетради) |
Выполни практическую работу |
- строят схему «Свойства информации» в программе Word и выполняют в РТ. с. 7 №5
|
Личностные УУД: совершенствование навыков использования программного обеспечения ПК. |
||||||||||||||||||
|
|
Закрепление. Применение нового знания
|
Продолжи предложения: Информация – это … . Основными видами информации являются: … . К основным свойствам информации относятся: … . Человек воспринимает информацию с помощью … . Информация, получаемая человеком с помощью органов чувств, называется … . |
Обучающиеся выполняют работу таблице
|
|
||||||||||||||||||
|
9 |
Рефлексия учебной деятельности
Домашнее задание.
Итог урока.
|
- Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке? - На все ли задачи удалось найти правильный ответ? Проверьте себя. Попробуйте заполнить таблицу (на столах лежит лист для фиксации успеха). Работа в парах - Оцените свою работу. Напишите фамилию на той шкале, которая соответствует уровню приобретённых вами знаний.
Стр. 8-14 – читать Стр. 15 – отвечать на вопросы (устно) Выставление оценок самым активным ученикам.
А какую оценку вы бы поставили учителю. |
Обращают внимание на запись на доске.
Обучающиеся рассказывают друг другу о приобретённых на уроке знаниях.
Обучающиеся записывают фамилию на выбранной шкале
Работа с дневниками
- подсчитывают баллы, выставляют оценку |
Личностные УУД: - развитие самооценки
|
||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная разработка урока предназначена для учащихся 7 класса, идущих по ФГОС. Это урок открытия нового знания. Технология построения урока - проблемно-диалогическая. Главная цель урока - это создание условий для знакомства с понятием "информация и ее свойства", уметь задавать вопрос - какие свойства имеет информация. основные термины, понятия, с которыми дети знакомятся на уроке - это информация, виды информации, свойства информации.
6 663 033 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бозова Ольга Станиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.