Открытый
урок по теме: "Интересные факты о городах»
Составила
Реброва Ирина Вячеславовна, учитель английского языка, МАОУ «Куровская СОШ №2 с
УИОП»
Цели:
1) Активизация изученного материала по
теме "Числительные" в устной речи.
2) Тренировка фонетических навыков
3) Активизация навыков монологической
речи по теме "Известные города"
Оснащение
урока: УМК М.З.Биболетова для 7 класса,
компьютер, экран, презентация, раздаточный материал.
Ход
урока.
1. Организационный
момент.
Good
morning, boys and girls. I’m glad to see you. How are you today? Today we will
revise numerals and talk about different famous cities and their sights.
Учитель
приветствует учеников и сообщает им цель урока.
2.
Фонетическая зарядка.
The
previous lesson we studied numerals. Let's revise them and you also remember
the main English city. Look at the blackboard and read the sentences with some
numeral facts about London.
There
are some interesting facts about London. It has:
· 13
metro lines
· 17
museums with free entrance
· 23
casinos
· 36
beefeaters in Tower
· 147
theatres
· 153
gardens and parks
· 200
festivals every year
· 311
night clubs
· 3800
pubs
· 6128
restaurants
· more
than 40000 shops
· 24
universities with 350000 students.
Ученики просматривают презентацию и проговаривают
предложения с числительными.
Презентация «London in numerals».
3. Речевая разминка.
Вопросно-ответная
форма
работы.
As
you know not only London is such an interesting city. There are a lot of other
famous cities in the world with interesting places, sights and facts. Try to
guess the city I'm talking about.
1) Which city is the
city of lovers? (Paris)
2) Which city is
called "Russian Venice" ? (St. Petersburg)
3) In which city can
you see the Statue of Liberty? (New York)
4) Which city is home
of jazz? (New Orleans)
5) Which city is
situated on the seven hills? (Rome)
6)
Yes,
you are right! As you understand today we will speak about some famous cities. You'll
find out some interesting facts about them and make little projects.
4. Введение страноведческой информации. Тренировка
навыков чтения и монологической речи.
Do you like to travel? What city and country would you
like to visit? Let's read some more information about several city. Look at the
blackboard and there you can see a map of the world. I will give you some hints
to guess the city to which we are going to travel. Be attentive.
1) This
city is always full of life. The streets are crowded with traffic. High
'double-decker' buses rise above the smaller cars. Piccadilly Circus has become
an important meeting point - for as well as sightseers. There is much there for visitors:
the beauty of the royal palaces and the Houses of Parliament, the dignity of
St. Paul's Cathedral and many monuments and beautiful parks. (London)
2) This city is one of
the most beautiful cities in the world. Special
attention is always put to the city center, as there are the most famous
sights. Among them, the outstanding Kremlin and the Red Square, the Bolshoi and
the Maly Theaters, Saint Basil's Cathedral, the Historical Museum, the Armoury
Chamber and many others. The
Spasskaya Tower has become the symbol of the city. (Moscow)
3) One of the most interesting places in Canada is its capital . The
main sights of the city are the Parliament, where even ordinary people are
welcome, the Tower of Peace with 53 bells, picturesque quarters around the
Market Hall Bayvord, Rideau Canal, which turns into the longest ice-rink in the
world in winter. (Ottawa)
4) This city is the most recognised city in
Australia.. Founded in 1788 it has a population of
almost four million and boasts one of the largest and most beautiful harbours
in the world. Two easily recognizable landmarks are the Harbour
Bridge and the Opera House. (Sydney)
Yes, you are absolutely right! We are going to make a
trip to these cities and you will find out some general information. Well done.
Учащиеся слушают описание и догадываются,
о каком городе идет речь. Затем, опираясь на презентацию, составляют
высказывания с опорой на словосочетания.
Now, please, answer the questions.
1) Which city is the biggest / the smallest?
2) Which city is the oldest / the youngest?
3) Which city is the driest / the wettest?
4) Which city has the coldest summer / the warmest
winter?
5) Which city has the biggest / smallest population?
5. Физкультминутка.
Let’s sing our song
together!
Ученики поют
песню
"Call me maybe"
Call me
maybe
|
|
I threw a wish in the
well,
Don't ask me, I'll never tell
I looked to you as it fell,
And now you're in my way
I'd trade my soul for a wish,
Pennies and dimes for a kiss
I wasn't looking for this,
But now you're in my way
Your stare was holdin',
Ripped jeans, skin was showin'
Hot night, wind was blowin'
Where you think you're going, baby?
Hey, I just met you,
And this is crazy,
But here's my number,
So call me, maybe?
It's hard to look right,
At you baby,
But here's my number,
So call me, maybe?
Hey, I just met you,
And this is crazy,
But here's my number,
So call me, maybe?
And all the other boys,
Try to chase me,
But here's my number,
So call me, maybe?
|
|
6. Активизация монологической речи по теме
"Интересные факты о городах". Работа в
группах.
Now you've known a lot about four famous cities. Let's
check how well you have learnt the information. You will work in groups of
four. Each group will get a sheet of paper with the picture of one of these
cities and an envelope with those facts we've discussed today. Your aim is to
choose the necessary facts and match them with your city. I give you 5 minutes
to do this task. Then the leader of each group will make a report. Other
students must listen attentively and correct mistakes if there are any.
Учащиеся разбиваются на 4 группы. Каждая
группа получает лист бумаги с одним из четырех городов и конверт с различными
фактами о них. Цель учащихся - выбрать нужную информацию для их города и
расположить ее на листе бумаги. Затем один из учащихся каждой группы подводит
итог работы команды у доски.
7. Подведение итогов урока.
Now you know more about several cities. I hope you
liked our lesson.
Open your diaries, please, and write down your home
task. You should choose one city you like more and resume all information you
know about it now.
Thank you for the lesson. You may be free.
Самоанализ открытого урока
английского языка в 7 классе
1. Тема урока:
« Интересные факты о городах ».
2. Тип
урока: обобщение и систематизация пройденного лексико-грамматического
материала.
3. Формулировка
цели и задач урока:
Цель урока:
Повторение и закрепление лексико-грамматического материала, пройденного по теме
«Интересные факты о городах».
Задачи урока:
― Образовательные:
а) совершенствовать лексические навыки по теме «Интересные факты о городах»;
б) активизировать изученные речевые образцы;
в) совершенствовать навыки монологической речи.
― Развивающие:
а) развитие иноязычной языковой компетенции (способность учащихся
использовать
полученную информацию в
различных ситуациях);
б) развитие кругозора учащихся в области страноведения по теме «Города
мира»;
в) активизировать навыки монологической речи.
― Воспитательные:
а) способствовать развитию интереса к культуре англо-говорящих стран;
б) воспитывать уважительное отношение к стране изучаемого языка.
4. Анализ целей урока: постановка цели и
задач урока обоснована с учетом особенностей учебного материала, места данного
урока в системе уроков по теме. Идеи урока были доведены до учащихся. Цели
урока достигнуты.
5. Краткая
характеристика группы: при проведении открытого урока учитывались
особенности развития учеников, их отношение к учёбе, активность,
работоспособность, навыки учебно-познавательной деятельности, специальные и
общеучебные умения, интерес к предмету. Трудности в работе с данной группой
обусловлены, прежде всего, с различным уровнем успеваемости учащихся.
6. Выбор
структуры урока: выбор структуры урока связан с обоснованием ее
оптимальности, а также с местом данного урока, как обобщающего среди других
уроков.
7. Структура
урока представляет собой следующие этапы:
1. Организационный
момент. Цель организационного момента- снять напряжение, настроить детей на
работу; ввести в атмосферу иноязычной речи, погрузить в языковую среду.
2. Фонетическая зарядка.
Цель — активизировать лексику по теме.
5. Речевая разминка. Работа с речевыми
образцами. Совершенствование произносительных навыков.
6. Совершенствование навыков
монологической речи.
7. Совершенствование навыков работы в
группе.
8. Работа с учебником.
9. Объявление домашнего задания.
10. Подведение итогов
урока. Рефлексия.
8. Оценка
содержания этапов урока: на мой взгляд, все этапы урока были логически
взаимосвязаны и последовательно выстроены. Учащиеся смогли обобщить и
систематизировать полученные знания по пройденным темам
9. Оценка
оптимальности выбранных форм и методов обучения. Их педагогическая
целесообразность: на данном уроке использовались следующие виды
работы: общегрупповая (ответы на вопросы, выполнение разнообразных
коммуникативных упражнений по содержанию прочитанного текста), нацеленная на
вовлечение в работу всей группы, а также индивидуальная (монологические
высказывания учащихся) , направленная на тренировку имеющихся лексических
навыков. Также мною были избраны такие методы, как: словесный – беседа,
объяснение; наглядный – слайды презентации, практический — тренировочные
упражнения, практические задания, метод самостоятельной работы- выполнение
задания упражнения, метод стимулирования - создание ситуации успеха, поощрения.
На уроке была использована
мультимедийная презентация, данное современное техническое средство обучения
помогает поддерживать мотивацию к изучению английского языка.
Все формы и методы обучения на
уроке были избраны с учетом специфики группы учащихся.
Отобранное содержание
урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности
учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы
организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных
методов, работа с учебником, презентацией способствовали достижению
образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.
Атмосфера урока была
доброжелательной, творческой.
В целом задачи выполнены,
поставленные цели реализованы. Перегрузки учащихся как физической, так и
психологической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.