Урок – путешествие
на тему:
«Путешествие в мир
веществ и превращений».
Цели урока:
1. Образовательные:
- отработать знания, умения, навыки по химическим формулам веществ различных классов;
- закрепить умения составлять химические уравнения, определять признаки и типы химических реакций.
2. Развивающие:
- развивать речевые навыки, наблюдательность и умение делать выводы на основе наблюдений.
3. Воспитательные:
- воспитывать желание учиться активно, воспитание четкости и организованности в работе.
1. Необходимо знать:
а) химические формулы веществ разных классов;
б) классификацию сложных веществ;
в) признаки химических реакций;
г) типы химических реакций (определения).
2. Необходимо уметь:
а) находить нужное вещество по его химической формуле;
б) читать формулы и уравнения химических реакций;
в) называть вещества;
г) составлять химические уравнения;
д) классифицировать химические реакции;
е) наблюдать и делать выводы.
Оборудование и реактивы:
- карточки с формулами веществ разных классов, магниты;
- карта путешествия;
- оборудование и реактивы для проведения демонстрационных опытов:
- штатив лабораторный;
- предметный столик;
- штатив для демонстрации пробирок;
- спиртовка;
- спички;
- лучина;
- пробирки;
- пробка с газоотводной трубкой;
- магний (порошок);
- малахит;
- цинк;
- раствор соляной кислоты;
- сульфат меди;
- вода;
- сульфат натрия;
- хлорид бария.
Методы и приемы:
- индивидуальная работа с карточками химических формул;
- демонстрационный химический эксперимент;
- чтение вслух формул (веществ) и названий веществ, химических уравнений;
- конспектирование материала в тетради;
- самостоятельная работа по составлению химических уравнений.
Ход урока.
1. Организационная часть.
Вступительное слово учителя. Постановка целей урока.
На доске:
- карта «Остров веществ и превращений»;
- этапы путешествия:
1. Равнина формул.
2. Река явлений.
3. Водопад уравнений.
4. Пещера распределения.
У каждого ученика заготовлены карточки 10-ти различных веществ.
2. Первый этап – «Равнина формул».
Учитель называет вещество, учащиеся поднимают карточки с соответствующей формулой:
- гидроксид меди (II);
- оксид алюминия;
- сульфат меди (II);
- оксид углерода (IV);
- соляная (хлороводородная) кислота;
- гидроксид калия;
- хлорид бария;
- гидроксид натрия;
- угольная кислота;
- сульфат натрия.
Один ученик работает на магнитной доске.
Оцениваю работу учащегося у доски, отмечаю работу на местах.
3. Второй этап – «Река явлений».
Учитель напоминает о необходимости вести записи в тетрадях – «путевых дневниках».
Учитель показывает серию демонстрационных опытов. Задача учащихся: дать комментарий к тому, что они увидят (физическое или химическое явление), указать признаки химических реакций.
- демонстрационный опыт №1 – горение магния;
- демонстрационный опыт №2 – разложение малахита;
- демонстрационный опыт №3 – растворение в воде сульфата меди (II);
- демонстрационный опыт №4 – взаимодействие цинка с соляной кислотой;
- демонстрационный опыт №5 – взаимодействие сульфата натрия и хлорида бария;
Оцениваю работу еще двух учащихся, наиболее активно работающих на первом и втором этапах путешествия.
4. Третий этап – «Водопад уравнений».
Идет работа по составлению химических уравнений для химических явлений, увиденных в предыдущем этапе. Отрабатываются умения и навыки учащихся составлять уравнения химических реакций, читать химические уравнения (речевые навыки). Оцениваю 4-х учащихся (по одному уравнению химической реакции).
5. Четвертый этап – «Пещера распределения».
Произведем классификацию химических реакций.
Вызываю двух учащихся (по 2 уравнения на каждого), которые определяют тип химической реакции, дают определения.
6. Закрепление знаний, умений и навыков (самостоятельная работа).
На доске схемы химических уравнений. Задание: закончить уравнения химических реакций, расставить коэффициенты, указать тип реакции.
1) Na + S → Na2S
2) Al + CuCl2 → Cu + ?
3) Cu(OH)2 → CuO + H2O
4) CH4 → C + ?
5) NaCl + AgNO3 → NaNO3 + ?
Учитель вызывает поочередно двух учащихся и проверяет их работу у доски. Оценивает их.
7. Подведение итогов путешествия (учащимися).
Задание на дом: повторить § 26, 27, определения. Составить сочинение о веществах и превращениях (сказку, репортаж, комедию, ужастик).
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 660 150 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Илюхина Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.