Проведение уроков математики в 8 «в» классе
с применением подхода Lesson study (28.01.2015г)
Консультант: учитель 1-го продвинутого уровня Сумбембаева О.А.
Провела урок: учитель математики Копбосынова А.Н.( третий базовый уровень).
Наблюдатели: Шалгимбаева К.М.( третий базовый уровень),
Калиаскарова А.А.(третий базовый уровень),
Сумбембаева О.А.(учитель 1-го продвинутого уровня)
Тема урока: Квадратное уравнение. Виды квадратного уравнения
Цели урока: Основываясь на умении решения линейных уравнений освоить решение неполных квадратных уравнений.
1. Способствовать выработке навыков решения неполных квадратных уравнений.
2. Формировать у учащихся познавательную активность.
3. Развивать самостоятельность и целеустремленность.
Тип урока: обучающий
Методы проведения: подход Lesson study
Подход в обучении: Использование работы в группе для стимулирования общения среди учеников, с целью «совместного мышления»
Руковдства и пособия: Lesson Study: руководство Пит Дадли
Этапы реализации подхода Lesson study на уроках математики Совместное планирование учителями серии уроков с применением подхода Lesson study
1.Согласование системы правил, обеспечивающих результативность ее работы
Выработанные правила:
1. Взаимоуважение и понимание.
2. Умение слушать.
3. Ценно мнение каждого
4. Оценивать деятельность, а не субъект
5. Ставить четки и понятные цели
6. Креативно мыслить
7. Нести совместную ответственность за планирование и проведение уроков.
2. Согласование ключевой идеи исследования:
« Как мы можем научить учащихся 8 «в» класса более эффективно использовать возможности работы в группе для стимулирования общения среди учеников, с целью совместного мышления», для того, чтобы улучшить их обучение?»
3.Изучение исследовательской литературы в поисках ответа на ключевой вопрос Lesson study с целью дальнейшего использования ее в процессе планирования уроков.
4. Определение учителями 8 «в» класса для «исследования»и кандидатуры трех «исследуемых» учеников (с высоким, средним и низким уровнем успеваемости данного класса)
5. Планирование группой учителей исследовательского урока , с учетом составления заданий для 3-х уровней учащихся.
6. Проведение урока математики в 8 «в» классе 17 февраля 2015 года
Наблюдение на уроке за тремя «исследуемыми» учениками
8. Интервьюирование учащихся для выяснения их мнения об эффективности исследовательского урока
Интервьюирование
учащихся
|
Предлагаемые вопросы для опроса исследуемых учащихся после урока
|
|
|
Что тебе больше всего понравилось на уроке?
Чему ты научился?
Что ты сейчас можешь делать из того, что не мог делать прежде?
Что ты можешь сделать лучше? Насколько лучше? И т.д.
Какая часть обучения была для тебя наиболее эффективна?
Если этот же урок будет проводиться в другой группе, что бы ты в нем изменил и почему?
|
|
9.Обсуждение исследовательского урока
- наблюдение за обучением трех «исследуемых» учеников на основе сопоставления с предварительными прогнозами, сделанными в процессе планирования, с последующим установлением причин произошедших изменений.
- обучение класса в целом.
- ход исследовательского урока и процесс преподавания
- постановка цели последующего исследовательского урока
- совместное планирование группой следующей реализации
подхода Lesson study
- популяризация и обобщение полученных результатов по применению подхода Lesson study на уроках математики вСМИ.
Результаты рефлексии учащихся 8 «в» класса после проведенных уроков математики с применением подхода Lesson study
После проведенной серии уроков математики с применением подхода Lesson study я проанализировал рефлексию учащихся и пришел к выводу, что такая форма проведения занятий очень эффективна.
Результаты рефлексии учащихся 8 «в» класса после проведенных уроков математики с применением подхода Lesson study
(24 ученика)
|
Наименование параметров |
Шкала оценивания |
|||
|
В общем |
нет |
В большей мере |
да |
|
|
Я чувствовал на уроке себя комфортно |
5 (20,8%) |
5 (20,8%) |
6 (25%) |
8 (33.4%)
|
|
Мне понравилась работа в группах |
|
|
|
24 (100%) |
|
Мне понравился разбор домашнего задания |
3 (12.5%) |
2 (8.3%) |
5 (20.8%) |
14 (58.4%) |
|
Мне понравилось самооценивание |
5 (20.8%) |
2 (8.3%) |
|
17 (70.9%) |
|
Мне понятна пройденная тема |
4 (16.6%) |
2 (8.3%) |
4 (16.6%) |
14 (58.5%) |
|
Мне понравилась рефлексия |
|
6 (25%) |
4 (16.6%) |
14 (58.4%) |
На 3-м уроке по пройденной теме, в целях закрепления, была проведена самостоятельная работа. Учащиеся неплохо справились с заданием. При беседе с учителем я узнал, что результаты учащихся выше ожидаемых учителем, что также показывает эффективность использования этого метода.
Результаты самостоятельной работы по теме: «Квадратное уравнение. Виды квадратного уравнения»
|
Всего |
5 |
4 |
3 |
2 |
|
8 «в» класс |
4 |
15 |
6 |
нет |
Полученные аналитические данные и промежуточные результаты моих исследований будут использованы для корректировки плана развития на долгосрочный период.
Сводная ведомость, полученных результатов анкетирования учителей, посетивших коучинги по применению подхода Lesson study.
(25 человек)
|
Наименование параметров |
Шкала оценивания |
|||
|
В общем |
нет |
В большей мере |
Практически всегда |
|
|
Я понимаю подход Lesson study |
5 (20%) |
|
8 (32%) |
12 (48%)
|
|
Мне нужна консультация по применению подхода Lesson study |
15 (60%) |
10 (40%) |
|
|
|
Буду применять подход Lesson study в своей практике |
5 (20%) |
|
5 (20%) |
15 (60%) |
|
Я готов делиться своим опытом по применению данного подхода со своими коллегами. |
5 (20%) |
|
|
20 (80%) |
|
№ |
Катего- рия |
Результаты |
сроки |
Заплани - ровано |
Фактически получено |
|
1 |
Знания (через коучин ги) |
Учителя имеют глубокие знания о подходе Lesson study Понимание роли диалогического обучения и активных форм проведения занятий
|
2 неделя |
25чел. (21.7%) |
25 человек (21.7%) |
|
2
|
Умения и навыки по примене нию подхода (через серию уроков с примене нием подхода Lesson study 6 уроков)
|
Умеют: - совместно планировать Lesson Study - проводить Lesson Study и вести совместное их наблюдение, акцентируя особое внимание на обучении и развитии исследуемых учащихся - самостоятельно аккумулировать сложную образовательную информацию, отбирать необходимую, информацию - опрашивать исследуемых учащихся, чтобы понять их мнения о Lesson Study; - проводить обсуждение Lesson Study; - представлять результаты использования подхода Lesson Study широкой аудитории коллег посредством презентации, демонстрации или коучинга.
- использовать диалогическое обучение - применять групповую форму работы |
3-6-я
неделя
3-6-я неделя
|
6 человек (5.2 %)
6 человек (5.2 %)
6 человек (5.2 %) |
6 человек (5.2 %)
6 человек (5.2 %)
6 человек (5.2 %)
|
|
3 |
Качест- во обуче- ния (математика) (на уроках с применением подхода Lesson study 3 урока)
|
Повысить знания у учащихся по пройденным темам
Навыки в умении решать квадратные уравнения
Навыки в умении решать неполные квадратные уравнения
Умение отбирать стратегии для решения конкретной задачи |
3-6-я неделя
|
25 человек (0,3%)
60%
50%
45%
|
25 человек (0,4%)
85%
80%
50%
|
|
5 |
Качест- во обуче ния (физ- куль тура) (на уроках с применением подхода Lesson study 3 урока)
|
Повысить знания у учащихся по технике выполнения пердач мяча 2-мя руками от груди
Общеразвивающие упражнения с баскетбольными мячами
Выполнение передачи двумя руками от груди
Эстафета с элементами баскетбола
|
3-6-я неделя
|
20 человек
65%
55%
70% |
20 человек
75%
80%
89% |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 155 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мещерякова Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.