Работа с детской книгой

Работа с книгой

Изучаемая тема, раздел

Объект изучения

Предполагаемый уровень обучения

Предполагаемые результаты обучения

Образцы способов проверки предполагаемых результатов обучения (задания) и возможных ответов)

Тема 2

Работа с книгой

Раздел 1

Элементы книги

Умение правильно называть книгу (фамилия автора, название)

Знание

Применение

Уметь отвечать на вопрос:

«Как нужно правильно называть книгу?»

Уметь правильно называть конкретную книгу;

Уметь исправить случаи неправильного называния книги

Умение осмысливать заглавие произведения

Знание

Понимание

Уметь отвечать на вопрос:

«Для чего книгам(рассказам, сказкам…) заглавие (название)?»

Уметь осмысливать заглавие произведения:

-объяснить, о чём может быть рассказано в данном произведении (до его прочтения);

-объяснить, почему произведение названо именно так (после прочтения)

Узнавание знакомых эпизодов и ситуаций на иллюстрациях в детских книгах:

-определить. Кто нарисован на иллюстрации(какие герои);

-определить, что они делают

-вспомнить. В какой сказке (рассказе) встречался данный эпизод

Знание

применение

Уметь повторить последовательность действий

Уметь узнавать знакомые эпизоды или ситуации на иллюстрациях в детских книгах

Называние героев детских книг

Знание

Понимание

применение

Уметь ответить на вопрос :

«Кого мы называем героями книги?»

Уметь объяснить, почему какой-либо объект не является героем книги

Уметь назвать героев прочитанной книги;

Уметь по названным героям определить книгу

Ответ:

Герои книги- это одушевлён

ные и неодушев

лённые объекты, которые принимают активное участие в развитии сюжета книги

Ответ: огород в сказке «Репка» не является героем книги, так как не совершает никаких действий, влияющих на развитие сюжета

Раздел 2

Выбор книги

Узнавание знакомых книг в разных изданиях (определить автора книги;

Определить название книги;

Сделать вывод, знакома ли книга или нет)

Знание

применение

Уметь повторить последовательность действий

Уметь узнавать знакомые книги в разных изданиях

Раздел 3

Другие специальные умения

Называние эмоций, чувств, вызванных прослушанным произведением

Знание

Применение

Уметь правильно употреблять соответствующие эмоциям и чувствам слова

Уметь осознавать и называть эмоции, чувства, вызванные произведением

По любому программному тексту

Включение в речь слов и фраз из прослушанного произведения

применение

Уметь к месту включать в речь слова и фразы из прослушанного произведения

По любому программному тексту

Воспроизведение отдельных реплик и диалогов

применение

Воспроизводить отдельные реплики, диалоги

По любому программному тексту

Участие в беседах

применение

Уметь свободно высказывать своё мнение при участии в беседах на конкретные темы

Участие в простейших литературных играх

применение

Участвовать в простейших литературных играх

Правила гигиены чтения

знания

Уметь перечислить правила гигиены чтения

Задание (ответ) Перечислить правила гигиены чтения:

-читать только при хорошем освещении;

-делать в чтении перерывы для выполнения зарядки для глаз;

-при чтении сидеть прямо, ровно, книгу держать перед собой (желательно на подставке на уровне глаз);

Расстояние от глаз до текста должно быть не менее 25-30 см

Правила сохранности книги:

-книги не рвать, не мять, не пачкать;

-переворачи

вать страницы только за уголок;

-надорванные страницы аккуратно подклеивать

-следить за состоянием книги и своевременно «оказывать ей помощь»;

-читая книгу, надевать обложку

Знание

понимание

Уметь перечислить правила сохранности книги

Уметь объяснить, чем вызваны данные требования

Изготовление рисунков и поделок по прочитанной книге

применение

Уметь с помощью рисунков или поделок изображать героев прочитанной книги , запомнившиеся эпизоды