Изучаемая тема, раздел
|
Объект изучения
|
Предполагаемый уровень обучения
|
Предполагаемые результаты обучения
|
Образцы способов проверки предполагаемых результатов
обучения (задания) и возможных ответов)
|
Тема 2
Работа с книгой
Раздел 1
Элементы книги
|
Умение правильно называть книгу (фамилия автора,
название)
|
Знание
Применение
|
Уметь отвечать на вопрос:
«Как нужно правильно называть книгу?»
Уметь правильно называть конкретную книгу;
Уметь исправить случаи неправильного называния книги
|
|
|
Умение осмысливать заглавие произведения
|
Знание
Понимание
|
Уметь отвечать на вопрос:
«Для чего книгам(рассказам, сказкам…) заглавие
(название)?»
|
|
|
|
|
Уметь осмысливать заглавие произведения:
-объяснить, о чём может быть рассказано в данном
произведении (до его прочтения);
-объяснить, почему произведение названо именно так
(после прочтения)
|
|
|
Узнавание знакомых эпизодов и ситуаций на иллюстрациях
в детских книгах:
-определить. Кто нарисован на иллюстрации(какие
герои);
-определить, что они делают
-вспомнить. В какой сказке (рассказе) встречался
данный эпизод
|
Знание
применение
|
Уметь повторить последовательность действий
Уметь узнавать знакомые эпизоды или ситуации на
иллюстрациях в детских книгах
|
|
|
Называние героев детских книг
|
Знание
Понимание
применение
|
Уметь ответить на вопрос :
«Кого мы называем героями книги?»
Уметь объяснить, почему какой-либо объект не
является героем книги
Уметь назвать героев прочитанной книги;
Уметь по названным героям определить книгу
|
Ответ:
Герои книги- это одушевлён
ные и неодушев
лённые объекты, которые принимают активное участие в
развитии сюжета книги
Ответ: огород в сказке «Репка» не является героем книги,
так как не совершает никаких действий, влияющих на развитие сюжета
|
Раздел 2
Выбор книги
|
Узнавание знакомых книг в разных изданиях
(определить автора книги;
Определить название книги;
Сделать вывод, знакома ли книга или нет)
|
Знание
применение
|
Уметь повторить последовательность действий
Уметь узнавать знакомые книги в разных изданиях
|
|
Раздел 3
Другие специальные умения
|
Называние эмоций, чувств, вызванных прослушанным
произведением
|
Знание
Применение
|
Уметь правильно употреблять соответствующие эмоциям
и чувствам слова
Уметь осознавать и называть эмоции, чувства,
вызванные произведением
|
По любому программному тексту
|
|
Включение в речь слов и фраз из прослушанного
произведения
|
применение
|
Уметь к месту включать в речь слова и фразы из
прослушанного произведения
|
По любому программному тексту
|
|
Воспроизведение отдельных реплик и диалогов
|
применение
|
Воспроизводить отдельные реплики, диалоги
|
По любому программному тексту
|
|
Участие в беседах
|
применение
|
Уметь свободно высказывать своё мнение при участии в
беседах на конкретные темы
|
|
|
Участие в простейших литературных играх
|
применение
|
Участвовать в простейших литературных играх
|
|
|
Правила гигиены чтения
|
знания
|
Уметь перечислить правила гигиены чтения
|
Задание (ответ) Перечислить правила гигиены чтения:
-читать только при хорошем освещении;
-делать в чтении перерывы для выполнения зарядки для
глаз;
-при чтении сидеть прямо, ровно, книгу держать перед
собой (желательно на подставке на уровне глаз);
Расстояние от глаз до текста должно быть не менее
25-30 см
|
|
Правила сохранности книги:
-книги не рвать, не мять, не пачкать;
-переворачи
вать страницы только за уголок;
-надорванные страницы аккуратно подклеивать
-следить за состоянием книги и своевременно
«оказывать ей помощь»;
-читая книгу, надевать обложку
|
Знание
понимание
|
Уметь перечислить правила сохранности книги
Уметь объяснить, чем вызваны данные требования
|
|
|
Изготовление рисунков и поделок по прочитанной книге
|
применение
|
Уметь с помощью рисунков или поделок изображать
героев прочитанной книги , запомнившиеся эпизоды
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.