Рабочая программа учебной дисциплины «Биология» ОПОП НПО по профессии 190627.01 «Водитель городского электротранспорта».

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

119

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 

80

в том числе:

                                       лабораторные       и       практические        занятия

(проведение биологических исследований)

16

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

39

в том числе:

     доклады

7

     самостоятельная проработка дополнительной литературы, интернет-источников с использованием рекомендаций преподавателя

20

     составление конспекта

12

Итоговая аттестация в форме                              дифференцированный зачёт

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Введение 

Объект изучения биологии – живая природа. Признаки живых организмов. Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы и эволюция.  Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Предмет изучения обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее организации. Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира  и в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к  биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана. 

3

1, 2, 3

Самостоятельная работа обучающихся Тема: Биология как наука

4

3

Тема 1.

Учение о клетке.

12

Клетка – элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. 

Краткая история изучения клетки.

Химическая организация клетки. 

Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.

Строение и функции клетки. 

Прокариотические и эукариотические клетки. 

Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение.  Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.) 

Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен.

Строение и функции хромосом. 

ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК. 

Ген. Генетический код. Биосинтез белка.

Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. 

Дифференцировка клеток. 

Клеточная теория строения организмов. Жизненный цикл клетки. Митоз

1, 2, 3

Лабораторные работы

Проведение биологических исследований: наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание; сравнение строения клеток растений и животных; приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся Тема: Учение о клетке.

7

3

Тема 2.

 Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.

8

Организм – единое целое. Многообразие организмов. 

Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное развитие. 

Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов.

Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.

1, 2, 3

Лабораторные работы

Проведение биологических исследований: выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного  родства.

1

2

Самостоятельная работа обучающихся

Тема: Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.

5

3

Тема 3.

Основы генетики и селекции.

17

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.

Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание. 

Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов. 

Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. 

Значение генетики для селекции и медицины. 

Наследственные болезни человека, их  причины и профилактика.

Закономерности изменчивости. Наследственная или генотипическая изменчивость. Модификационная изменчивость. 

Генетика – теоретическая основа селекции. Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции. 

Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. 

Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. 

Основные            достижения         современной       селекции              культурных         растений,                домашних            животных             и микроорганизмов.

Биотехнология, ее достижения и перспективы развития. Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. 

Клонирование животных (проблемы клонирования человека).

1, 2, 3

Лабораторные работы

Проведение биологических исследований: выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства, источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм; составление простейших схем скрещивания; решение элементарных генетических задач; анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии

2

2

Самостоятельная работа обучающихся Тема: Основы генетики и селекции.

8

3

Тема 4.

Эволюционное учение.

16

История развития эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии. Эволюционное учение Ч. Дарвина. Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира. Концепция вида, его критерии. Популяция – структурная единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции. Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция. Современные представления о видообразовании (С.С. Четвериков, И.И. Шмальгаузен). Макроэволюция. Доказательства эволюции. Сохранение биологического многообразия  как основы устойчивости  биосферы и прогрессивного ее развития. Причины вымирания видов. Основные направления эволюционного прогресса. Биологический прогресс и биологический регресс.

1, 2, 3

Лабораторные работы

Проведение биологических исследований: описание особей вида по морфологическому критерию; выявление приспособлений организмов к среде обитания; анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека.

1

2

3

Самостоятельная работа обучающихся Тема: Эволюционное учение.

5

Тема 5.

История развития жизни на Земле.

8

Гипотезы происхождения жизни. Краткая история развития органического мира. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Единство происхождения человеческих рас.

1, 2, 3

Лабораторные работы

Проведение биологических исследований: описание особей одного вида по морфологическому критерию. Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной, почвенной). Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека.

1

2

 Самостоятельная работа обучающихся Тема: Эволюционное учение.

5

3  

Тема 6.

Основы экологии. Бионика.

13

Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы. Видовая и пространственная структура  экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии. Искусственные сообщества – агроэкосистемы и урбоэкосистемы.

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере. Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы. Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде.

Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики, рассматривающее особенности морфофизиологической организации живых организмов  и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами. Принципы и примеры использования в

1, 2, 3

хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.

Лабораторные работы

Проведение биологических исследований: выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности; составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания); сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности; исследование изменений в экосистемах на биологических моделях; решение экологических задач; анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения

1

2

3

Самостоятельная работа обучающихся Тема: Основы экологии. Экосистемы.

5

Дифференцированный зачет

3

3

Всего:

80

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения 

Обучающийся должен знать:

*основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; 

*сущность          законов            Г.Менделя,

закономерностей изменчивости;

*строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и

экосистем (структура); 

*сущность     биологических     процессов:

пятибалльная система оценки знаний

письменный фронтальный контроль (тестирование открытого и закрытого типов), устный индивидуальный контроль.

письменный         фронтальный          контроль

(тестирование открытого и закрытого типов)

письменный фронтальный контроль (тестирование открытого и закрытого типов), устный индивидуальный контроль.

практический        фронтальный         контроль,

размножение, оплодотворение, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;

*вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

*биологическую        терминологию         и символику;

Обучающийся должен уметь:

*объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;

*решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

*описывать особей видов по морфологическому критерию; 

*выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

*сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения; 

*анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,

устный индивидуальный контроль.

устный индивидуальный контроль

письменный фронтальный контроль,  устный индивидуальный контроль.

устный индивидуальный контроль

практический фронтальный и

индивидуальный контроль

устный индивидуальный контроль

практический фронтальный и

индивидуальный контроль

практический и письменный фронтальный и индивидуальный контроль 

практический и письменный фронтальный и индивидуальный контроль 

происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

*изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

*находить информацию о биологических объектах в различных источниках

(учебных текстах, справочниках, научнопопулярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;

*использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

*соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

*оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

*оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение). 

практический фронтальный и индивидуальный контроль  самоконтроль

самоконтроль