Рабочая программа по внеурочной деятельности «Театр пяти пальцев» для 2 класса начального образования (ФГОС)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа Снежненского сельского поселения

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании ШМО зам. директора по УМР Директор школы

______________ ___________________ ________________

«__»_________ «__»_________ «___» _________

Рабочая программа

по внеурочной деятельности «Театр пяти пальцев» для 2 класса

начального образования (ФГОС)

Составитель:

Крузина Ирина Анатольевна,

учитель русского языка и литературы МКОУ СОШ Снежненского с/п,

с/п Снежный

2014/2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Модифицированная программа внеурочной деятельности «Театр пяти пальцев» составлена на основе практического пособия «Театр пяти пальцев» (авторы-составления: О.Л. Кубанова, В.Б. Юлдашева, 2011 г.) и соответствует Федеральному государственному стандарту общего образования второго поколения (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897).

Отличительной особенностью данной программы является синтез типовых образовательных программ по всеобщему и специальному театральному образованию и современных образовательных технологий.

«Театр пяти пальцев» - синтез пальчикового и кистевого театра, в результате которого повышается работоспособность, тонус коры головного мозга. Данная театральная деятельность обладает психокоррекционным и психотерапевтическим эффектом. Подобный театр не требует значительных материальных затрат: изготовления костюмов, больших декораций, подготовки сцены.

Целью программы является обеспечение эстетического, интеллектуального, нравственного развития учащихся; воспитание творческой индивидуальности ребёнка, развитие интереса и отзывчивости к искусству театра и актерской деятельности.

Задачи, решаемые в рамках данной программы:

- знакомство детей с различными видами театра (пальчиковый, кистевой, а также драматический, оперный, театр балета, музыкальной комедии);

- поэтапное освоение детьми различных видов творчества;

- совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях;

- развитие речевой культуры;

- развитие эстетического вкуса;

-воспитание творческой активности ребёнка, ценящей в себе и других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других.

Место курса в учебном плане:

Программа рассчитана для учащихся 2 класса, на 1 год обучения.

На реализацию театрального курса «Театр пяти пальцев» во 2 классе отводится 34 ч в год (1 час в неделю). Занятия проводятся по 30 минут в соответствии с нормами СанПина. 70% содержания планирования направлено на активную двигательную деятельность учащихся. Это: репетиции, показ театральных постановок, изготовление кукол и декораций. Остальное время распределено на проведение тематических бесед, просмотр электронных презентаций, сказок и пьес, заучивание текстов, репетиции.

Длительность «театрального действа» составляет в пьесах 3-7 минут. В качестве текстов для пьес используются народные сказки, спектакли для кукольных театров, стихи отечественных и зарубежных писателей (Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский и др.).

Для успешной реализации программы будут использованы Интернет-ресурсы.

Работа над пьесами построены по следующему алгоритму:

• Выбор пьесы, обсуждение её с детьми (сюжетные линии, поступки героев);

• Распределение ролей, определение актеров;

• Создание совместно с детьми эскизов декораций и кукол;

• Тренировки для пальцев (упражнения с куклой);

• Репетиция пьесы в разных составах с деталями декорации и реквизита (можно условно), с музыкальным оформлением.

• Репетиция всей пьесы целиком.

• Премьера.

Применительно к занятиям в рамках «Театра пяти пальцев» можно трактовать следующие УУД:

Личностные:

• действие смыслообразования, которое определяется как целеполагание при организации занятия, через моделирование ситуации достижения;

• действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей: речевой материал занятий подбирается в соответствии с прямым и непрямым воспитательным эффектом;

• прогнозирование адекватного эмоционального отклика на рассматриваемые на занятии нравственные категории.

Регулятивные:

• постановка конкретных целей работы;

• обсуждение плана работы; включение упражнений по:

• обучению правильному дыханию:

• оптимизации мышечного тонуса;

• развитию чувства ритма;

• формированию пространственных представлений;

• формированию межполушарных взаимодействий.

Познавательные:

• развитие понимания речи,

• расширение и актуализация словарного запаса,

• усвоение различных форм речи (диалогическая - монологическая, ситуативная - контекстная);

• усвоение моделей общения (взрослый - ребёнок, ребёнок - ребёнок, ребёнок - дети);

• включение креативных речемыслительных заданий, направленных на развитие речемыслительной деятельности, способствующих совершенствованию наблюдательности, устойчивости и распределения внимания.

Коммуникативные:

• умения вступать в контакт, прерывать контакт, поддерживать контакт;

• совершенствование паралингвистических и экстралингвистических средств общения: просодики, жестов, мимики.

Учебно-тематический план:

№ п/п

Тема

Количество часов

1.

Вводное занятие

1

2.

Театральная игра

3

3.

Основы театральной культуры

8

4.

Работа над спектаклем, показ спектакля

21

5.

Заключительное занятие

1

Итого:

34

Содержание программы (34 часа)

Занятия в кружке ведутся по программе, включающей несколько разделов.

1 раздел. (1 час) Вводное занятие.

На первом вводном занятии знакомство с понятием «театр» и театрами России (презентация). Руководитель кружка также знакомит ребят с программой кружка, правилами поведения на кружке, с инструкциями по охране труда.

2 раздел. (3 часа) Театральная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

Задачи учителя. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке (за ширмой, на столе), строить диалог с партнером на заданную тему; запоминать слова героев спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества.

3 раздел. (8 часов) Основы театральной культуры. Детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура зрителя).

Задачи учителя. Познакомить детей с театральной терминологией; с основными видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре.

4 раздел. (21 час) Работа над спектаклем (пьесой, сказкой, басней, рассказом) базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля. Показ спектакля.

Задачи учителя. Учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.); пополнять словарный запас, образный строй речи.

5 раздел. (1 час) Заключительное занятие.

Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника. Отчёт, показ любимых инсценировок.

КТП Внеурочная деятельность «Театр пяти пальцев»

№ п/п

Дата

Кол-во часов

Тема

Основное содержание занятия

Вид деятельности

Теория курса

1

1

Вводное занятие. Здравствуй, театр!

Дать детям возможность окунуться в мир фантазии и воображения. Познакомить с понятием «театр». Знакомство с театрами России (презентация)

Просмотр презентаций

Возможно использование Интернет-ресурсов

2

1

Театр «топотушек».

Знакомство с театром «топотушек», куклой «топотушкой».

Просмотр презентации; куклы «топотушки».

Кукла «топотушка»

3

1

Чтение в лицах сказки «Прыг, шмыг и голосистое горлышко».

Знакомство с содержанием, выбор литературного материала, распределение ролей, диалоги героев.

Конкурс на лучшего чтеца

4

5

6

7*

4

Репетиция сказки «Прыг, шмыг и голосистое горлышко».

Работа над изготовлением декораций, кукол, дикции, постановкой спектакля.

Распределение ролей, изготовление кукол «топотушек».

8

9

2

Репетиция басни Л.Н. Толстого «Два товарища».

10

1

Театральная игра «Сказка, сказка, приходи».

Викторина по сказкам

Отгадывание заданий викторины

Электронная презентация

11

1

Перчаточный театр.

Знакомство с перчаточным театром, перчаточной куклой.

Просмотр презентации; перчаточной куклы.

Перчаточная кукла.

12

1

Чтение в лицах сказки «Волк и семеро козлят».

Знакомство с содержанием, выбор литературного материала, распределение ролей, диалоги героев.

Конкурс на лучшего чтеца

13

14

15

16*

4

Репетиция сказки «Волк и семеро козлят».

Работа над изготовлением декораций, кукол, дикции, постановкой спектакля.

Распределение ролей, изготовление перчаточной куклы.

17

1

Театральная игра «Что за прелесть эти сказки!».

Викторина по сказкам

Отгадывание заданий викторины

Электронная презентация

18

1

Пальчиковый театр.

Знакомство с пальчиковым театром, пальчиковой куклой.

Просмотр презентации; пальчиковой куклы.

Пальчиковая кукла.

19

1

Чтение в лицах сказки «Теремок».

Знакомство с содержанием, выбор литературного материала, распределение ролей, диалоги героев.

Конкурс на лучшего чтеца

20

21

22

23*

4

Репетиция сказки «Теремок».

Работа над изготовлением декораций, кукол, дикции, постановкой спектакля.

Распределение ролей, изготовление пальчиковой куклы.

24

25

2

Репетиция рассказа К.Д. Ушинского «Спор животных».

Работа над изготовлением декораций, кукол, дикции, постановкой спектакля.

Распределение ролей, изготовление пальчиковой куклы.

26

1

Театральная игра

Учимся развивать зрительное, слуховое внимание, наблюдательность.

Учимся находить ключевые слова в предложении и выделять их голосом.

Дети самостоятельно разучивают диалоги в микрогруппах

Диалог, монолог.

27

1

Кистевой театр.

Знакомство с кистевым театром.

Просмотр презентации.

Кистевой театр.

28

1

Чтение в лицах стихотворения В.В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Знакомство с содержанием, выбор литературного материала, распределение ролей, диалоги героев.

Конкурс на лучшего чтеца

29

30

31

32

33*

5

Репетиция пьесы «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Работа над изготовлением декораций, кукол, дикции, постановкой спектакля.

Распределение ролей, изготовление кистевой куклы.

34

1

Заключительное занятие.

Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника. Отчёт, показ любимых инсценировок.

«Капустник» - показ любимых инсценировок

Просмотр фото и видеозаписи выступлений детей за год.

Материально-техническое обеспечение:

• персональный компьютер, проектор;

• музыкальная фонотека;

• DVD и CD– диски;

• декорации, необходимые для работы над созданием театральных постановок;

• куклы («топотушки», пальчиковые, перчаточные);

• видеокамера для съёмок и анализа выступлений;

электронные презентации «Театры России», «Пальчиковый театр», «Перчаточный театр», «Театр «топотушек», «Кистевой театр»;

• «Виды театрального искусства»

• сценарии басен, сказок, рассказов, пьес.