|
№
|
Тема
|
Сәг. Саны.
|
Дәрес тибы
|
Укучыларның эшчәнлек
төрләре
|
Контроль төре
|
Көтелгән нәтиҗәләр
(максаттан чыгып языла)
|
Өй эше
(карандаш б/н)
|
Үткәрү вакыты
|
Искәрмә
|
|
|
|
План буенча
|
Фактик үтәлеш
|
|
|
|
Белем бәйрәме. 14 сәгать
|
|
|
|
|
|
|
|
-
|
Яңа уку елы котлы булсын!
|
1
|
Яңа материалны өйрәнү дәресе.
|
1.Дәреслек белэн эш 2.Монолог төзү
|
Татар теле дәресе төзелмәсе
|
Регулятив универсаль уку гамәлләре: эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү, уктучы ярдәме белән максат кую һәм
эшне планлаштырырга өйрәнү, эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү,
билгеләгән критерийләргә таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү универсаль уку гамәлләре: аңлап уку, тиешле мәгълүматны сайлап алу, төп мәгълүматны аеру,
фикерләрне логик чылбырга салу, иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы
билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру, объектларны чагыштыру,
классификация
ләү өчен уртак билгеләрне билгеләү, эшчәнлек
процессына контроль һәм бәя бирү.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре: әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү әңгәмәдәшнең аралашу холкы белән
идәрә итә.
|
5 бит, 5 нче күнегү өйрәнергә.
|
|
|
|
|
|
2-3
|
Уку-язу әсбаплары.
|
2
|
Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру.
|
1.Дәреслек белән
эш
2.Сүзлек белән
эш
|
-мы/-ме сорау кисәкчәләре; сан+исем
төзелмәсе
|
9 бит, 10 нчы күнегү.
Сүзләрне өйрәнергә.
|
|
|
|
|
|
4
|
Исемнәрнең тартым белән төрләнеше.
|
1
|
Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру.
|
1.Дәресле буенча
эш.
2.Таблица бенча эш.
|
Исемнәрнең тартым белән төрләне
ше
|
9 нчы бит, 1 нче күнегү өйрәнергә.
|
|
|
|
|
|
5.
|
Татар алфавиты.
|
1
|
Яңа материалны өйрәнү дәресе.
|
Аваз, хәреф төшенчә
ләре белән эшләү.
|
Тран
скрипция билгеләре
|
11 нче бит, 1 нче күнегү өйрәнергә.
|
|
|
|
|
|
6.
|
О, ы, э, ң хәрефләренең дөрес әйтелеше,
язылышы.
|
1
|
Яңа материалны өйрәнү дәресе.
|
1.Дәреслек һәм сүзлек белән эш.
|
О, ө хәрефләренең сүзнең беренче иҗегендә
генә язылуы; ң хәрефенең сүз уртасын
да яки ахырында гына килүе.
|
14 нче бит, 5 нче күнегү. Җөмләләр төзергә.
|
|
|
|
|
|
7.
|
1-10 га кадәр һәм дистә саннары. Сан
төркемчәләре.
|
1
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Кушарга,алырга,бүлер
гә, мисал,мәсьәлә сүзләре белән
эшләү
|
Ничә? Соравы. Микъдар, тәртип, җыю саннары.
|
17 нче бит, 5 нче күнегү өйрәнергә.
|
|
|
|
|
|
8.
|
Чөнки, шүңа күрә сүзләре.
|
1
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Дәреслек,
сүзлек буенча эш.
|
Яңа сүзләр белән эшләү
|
22 нче бит, 10 нчы күнегү.
|
|
|
|
|
|
9-10
|
Без дәрестә.
|
2
|
Яңа материалны өйрәнү дәресе.
|
Язма эш, контроль эш, мәсьәлә, чишә,
хатасыз, бугай сүзләре белән эшләү
|
Татар теленнән
төзелмәсе
|
23 нче бит, 4 нче күнегү
өйрәнергә.
24 нче бит, 7 нче
күнегү.
|
|
|
|
|
|
11
|
Сәгать ничә, ничәдә? Сорауларына җавап бирү.
|
1
|
Катнаш дәрес.
|
Дәреслек, сүзлек белән эш.
|
Рәсемнәр буенча эш, сораулар
га җавап бирү.
|
25 нче бит, 9 нчы күнегү.
|
|
|
|
|
|
12-13
|
Без хикәя язабыз
|
2
|
Яңа материалны өйрәнү дәресе.
|
Дәреслек һәм сүзлек белән эш. Диалогик һәм
монологик сөйләм.
|
Эшләргә кирәк
төзелмәсе
|
29 бит, 6 нчы күнегү диалог төзергә.
30 бит, 7 нче күнегү өйрәнергә.
|
|
|
|
|
|
14
|
Кабатлау. Мөстәкыйль эш.
|
1
|
Кабатлау дәресе.
|
Дәреслек һәм сүзлек белән эш
|
Язма эш
|
Сүзлектәге сүзләрне кабатларга.
|
|
|
|
|
|
Туган якка кыш килде.
17 сәгать
|
|
|
15.
|
Нәрсә ул табигать?
|
1
|
Яңа материалны өйрәнү дәресе.
|
Табигать, ел фасылы билгеләре, вакыт, көз,
туңды, суында, саргая сүзләре белән эшләү
|
Сораулар кую, табигать, ел фамсыллары турында сөйләшү.
|
Регулятив универсаль уку гамәлләре: укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү, эш
тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү, билгеләгән критерийларга таянып,
эш сыйфатына бәя бирә белү, уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольга ала белү.
Танып-белү универсаль уку гамәлләре: уку максатын мөстәкыйль билгеләү, тиешле мәгълүматны табу, билгеләү,
сөйләм берәмлекләрне логик тәртипкә салу, мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул
сайлау, төшенчәгә якын килү өчен нәтиҗә ясау, фикерләрне логик чылбырга салу.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре: әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аралашу күнекмәләрне формалаштыру,
әңгәмәдәшеңнең аралашу холкы белән идәрә итү, коммуникатив мәсьәләгә таянып
фикерне төгәл итеп җиткерү.
|
38 нче бит, 5 нче күнегү өйрәнергә.
|
|
|
|
|
|
16-17
|
Һава торышы. “Көз” темасы лексикасы. Үткән
заман хикәя фигыль.
|
2
|
Яңа материалны өйрәнү дәресе.
|
Яңгыр, көньяк, төньяк, эссе, буран, һава
торышы, явымсыз, болытлы сүзләре белән эшләү.
|
Хикәя фигыль
нең заман форма
лары.
|
42
нче бит, 3 нче күнегү өйрәнергә.
43
нче бит, 7 нче күнегү.
|
|
|
|
|
|
18-19.
|
Кая? Кайда? Кайдан? Сораулары.
|
2
|
Белем һәм
күнекмәләрне формалаштыру
|
Кузгалак, сәламәтлек, дару үләннәре, дару,
бака яфрагы, әрем сүзләре белән эшләү
|
Кая? Кайда? Кайдан? Сораулары. Үткән заман
хикәя фигыль. Исемнәрнең төшем килеше белән төрләне
ше.
|
|
44
нче бит, 1 нче күнегү.
48
нче бит, 7 нче күнегү.
|
|
|
|
|
|
20-21
|
Көзге табигать
|
2
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Дәреслек һәм сүзлек белән эш
|
Биремнәр
не үтәү
|
50
нче бит, 5 нче күнегү.
Көзге
табигать турында җөмләләр төзергә.
|
|
|
|
|
22-23
|
Кошлар безнең дусларыбыз. Очты-очты уены.
|
2
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Дәреслек, яңа сүзләр белән эшләү.
|
Яңа сүзләр белән җөмләләр төзү.
|
54
нче бит, 8 нче күнегү.
Уенны
өйрәнергә
|
|
|
|
|
|
24
|
Канатлы дуслар. Алар ниндиләр?
|
1
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Дәреслек белән эш
|
Нинди? Соравы белән эшләү
|
|
56 нчы бит, 8 нче күнегү.
|
|
|
|
|
|
25
|
Исемнәрнең иялек һәм төшем килешләре белән
төрләнеше.
|
1
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
1.Дәресле буенча
эш.
2.Таблица бенча эш.
|
Кушымчалар, чөнки, шуңа күрә теркәгеч
ле җөмләләр белән эшләү
|
Кушымча
ларны өйрәнергә.
|
|
|
|
|
|
26
|
Хәзерге һәм үткән заман хикәя фигыльнең
юклык формасы.
|
1
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Бара, кайта сүзләре белән эшләү
|
Хәзерге һәм үткән заман хикәя фигыльнең
юклык формасы.
|
62 нче бит, 1 нче күнегү өйрәнергә.
Бирелгән сүзләрне фигыльнең юклык формасы
белән төрләндерергә.
|
|
|
|
|
|
27.
|
Инфинитив+ярата
төзелмәсе.
|
1
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Дәреслек һәм яңа сүзләр белән эшләү.
|
Инфини
тив+ярата, эшли башлады төзелмәләре.
|
|
69 нчы бит, 11 нче күнегү.
|
|
|
|
|
|
28.
|
Исемнәрнең тартым белән төрләнеше.
|
1
|
Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру
|
Дәреслек, таблица белән эш.
|
Исемнәр
нең тартым белән төрләне
ше.
|
Бирелгән сүзләрне тартым белән төрләнде
рергә.
|
|
|
|
|
|
29
|
Исемнәргә аффикслар ялгану тәртибе.
|
1
|
Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру
|
Дәреслек, таблица белән эш.
|
Кушымчалар белән эшләү
|
79 нчы бит, 8 нче күнегү.
|
|
|
|
|
|
30-31
|
“Туган як табигате” темасын кабатлау.
|
2
|
Кабатлау дәресе.
|
Дәреслек белән эш
|
Язма эш.
|
|
Сүзлектәге сүзләрне кабатларга.
Үткәннәрне кабатларга
|
|
|
|
|
|
Хайваннар дөньясында.
7 сәгать.
|
|
|
32.
|
Йорт һәм кыргый хайваннар.
|
1
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Дәреслек һәм яңа сүзләр белән эш.
|
Сөйләшү, тәрҗемә итү.
|
Регулятив универсаль уку гамәлләре: укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү, эш
тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү, уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен
контрольга ала белү.
Танып белү универсаль уку гамәлләре: фикерләрне логик чылбырга салу, иҗади һәм эзләнү характерындагы
проблеманы чишү ысулларын мөстәкыйль рәвештә булдыру, тиешле мәгълүматны
билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру, классификация
ләү өчен уртак билгеләрне билгеләү, эш
башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:
әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый белү, әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү,
мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару, әңгәмәдәшеңнеңаралашу холкы белән
идәрә итү.
|
Яңа сүзләрне өйрәнергә.
|
|
|
|
|
|
33.
|
Билгесез үткән заман хикәя фигыль.
|
1
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Дәреслек һәм табл. белән эш, диалог төзү
|
Билгесез үткән
заман хикәя фигыль
|
87
нче бит, 1 нче күнегү өйрәнергә.
|
|
|
|
|
|
34.
|
Сыйфат дәрәҗәләре.
|
1
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Дәреслек, таблица белән эшләү
|
Төрле дәрәҗәдәге сыйфатлар белән эшләү
|
90
нчы юит, 1 нче күнегү өйрәнергә.
|
|
|
|
|
|
35-36
|
Кая? Кайда? Кайдан? Сораулары.
|
2
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
1.Дәреслек, сүзлек өстендә эш
|
Кая? Кайда? Кайдан? сораулары
на җавап бирү.
|
Кая?
Кайда? Кайдан? сораулары белән җөмләләр төзү.
Сораулар
ны
кабатларга.
|
|
|
|
|
|
37-38
|
“Хайваннар дөньясында” темасын кабатлау.
|
2
|
Белемнәр
не тикшерү
|
Дәреслек һәм сүзлек белән эш
|
Язма эш
|
|
99
нчы бит, 8 нче күнегү.
Үткәннәрне
кабатларга.
|
|
|
|
|
|
Кышкы уеннар. 13 сәгать.
|
|
|
|
39-40
|
Сыйфатның артыклык дәрәҗәсе. Кыш билгеләре.
|
2
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Дәреслек,
сүзлек белән эш
|
Сыйфатның артыклык дәрәҗәсе, сорау
алмашлыкларында басым.
|
Регулятив универсаль уку гамәлләре: укытучының күрсәтмәләрне аңлап үти белү, укудагы уңышларга,
уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый, анализлый белү, уку эшчәнлеген оештыра белү,
уку эшчәнлеге нәтиҗәләрне контрольга ала белү.
Танып-белү универсаль уку гамәлләре: уку максатын мөстәкыйль билгеләү, тиешле мәгълүматны табу, билгеләү,
сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу, мәсьәләне чишү өчен уңайлы ысул
сайлау, төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру, анализлау, объектларны чагыштыру,
классификация
ләү өчен уртак билгеләрне билгеләү,
чагыштырып нәтиҗә ясыфй белү күнекмәләрне формалаштыру.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре: коммуникатив мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү, әңгәмәдәшең
белән аралашу калыбын төзү, мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару,
әңгәмәдәшеңнең аралашу холкы белән идәрә итү.
|
100
нче бит, 2 нче күнегү өйрәнергә.
102
нче бит, 11 нче күнегү.
|
|
|
|
|
|
41
|
Яңа ел бәйрәме.
|
1
|
Яңа материалны өйрәнү дәресе.
|
Дәреслек, сүзлек белән эш
|
Диалог төзү, сөйләшү.
|
|
Яңа сүзләрне өйрәнергә.
|
|
|
|
|
|
42
|
Яңа ел бәйрәме белән котлау.
|
1
|
Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру
|
1.Дәреслек, сүзлек, рәсемнәр буенча эш.
|
Яңа ел белән котлый белү.
|
109
нчы бит, 3 нче күнегү.
|
|
|
|
|
|
43-44
|
Билгесез үткән заман хикәя фигыль.
|
2
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Дәреслек, таблица буенча эш.
|
Кушымча
лар белән эшләү
|
111 нче бит, 6 нчы күнегү өйрәнергә.
Җөмләләр төзергә.
|
|
|
|
|
|
45
|
Кая? Кайда?
Кайдан сораулары.
|
1
|
Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру.
|
Дәреслек белән эш
|
Җөмләләр төзү.
|
116 нчы бит, 6 нчы күнегү.
|
|
|
|
|
|
46
|
Кушма сүзләр.
|
1
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Дәреслектәге рәсемнәр буенча эш
|
Кушма сүзләр белән эшләү.
|
.
|
119 нчы бит, 9 нчы күнегү.
|
|
|
|
|
|
47
|
Җөмләләр төзү.
|
1
|
Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру
|
Дәреслек белән эш
|
Җөмләләр төзү.
|
120 нче бит, 6 нчы күнегү.
|
|
|
|
|
|
48-49
|
Шуа белә, шау белми сүзләре белән эшләү
|
2
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Дәреслек буенча эш.
|
Рәсем буенча хикәя төзү.
|
123 нче бит, 8 нче күнегү.
|
|
|
|
|
|
50-51
|
“Кышкы уеннар” темасын кабатлау.
|
2
|
Кабатлау дәресе.
|
Дәреслек белән эш
|
Язма эш
|
125 нче бит, 8 нче күнегү.
Сүзлектәге сүзләрне кабатларга.
|
|
|
|
|
|
Минем дусларым. 14 сәгать.
|
|
|
52-53
|
Исемнәрнең зат-сан белән төрләнеше.
|
2
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Дәреслек, таблица өстендә эш.
|
Зат-сан кушымчалары белән эшләү
|
Регулятив универсаль уку гамәлләре: укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү, эш
тәртибен аҗлап, уку эшчәнлеген оештыра белү, уку эшчәнлеге нәтиҗәләрне
контрольга ала белү.
Танып-белү универсаль уку гамәлләре: фикерләрне логик чылбырга салу, иҗади һәм эзләнү характерындагы
проблеманы чишү ысулларын мөстәкыйль рәвештә булдырк, тиешле мәгълүматны
билгеләү, анализлау, объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак
билгеләрне билгеләү, эш баәкару ысуллырына һәм шартларына анализ ясау.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре: әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый белү, әңгәмәдәшең белән аралашу
калыбын төзү, мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару, әңгәмәдәшеңнең
аралашу холкы белән идәрә итү.
|
Кушымча
ларны
өйрәнергә.
Сүзлектәге
сүзләрне кабатларга
|
|
|
|
|
|
54.
|
Саннар
белән җөмләләр төзү.
|
1
|
Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру.
|
Дәреслек һәм сүзлек белән эш
|
Бирелгән саннар белән җөмләләр төзү.
|
Җөмләләр
төзергә.
|
|
|
|
|
|
55.
|
Диалоглар төзү.
|
1
|
Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру.
|
Дәреслек һәм сүзлек буенча эш.
|
Рәсемнәр буенча диалоглар төзү.
|
13 нче бит, 9 нчы күнегү.
|
|
|
|
|
|
56-57
|
Сүз ясагыч кушымчалар: -чы/-че.
|
2
|
Яңа материалны өйрәнү дәресе.
|
Дәреслек белән эш
|
-чы/-че
кушымчалары белән эшләү.
|
16 бит, 5 нче күнегүне өйрәнергә.
|
|
|
|
|
|
58
|
Ашыйсы килә
төзелмәсе.
|
1
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Сүзлек һәм дәреслек белән эш
|
Ашыйсы килә
төзелмәсе белән эшләү
|
Сүзлектәге сүзләрне кабатларга.
|
|
|
|
|
|
59-60
|
Уйный башлады, эшли башлады төзелмәләре.
|
2
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Әңгәмә
Дәреслек белән эш
|
Җөмләләрне дәвам итү
|
23 нче бит, 9 нчы күнегү.
Җөмләләр төзергә.
|
|
|
|
|
|
61
|
Кайдан? Кая кадәр? Сораулары.
|
1
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Дәреслек һәм таблица белән эшләү
|
Сорауларга дөрес җавап бирү.
|
29 нчы бит, 6 нчы күнегү.
|
|
|
|
|
|
62-63
|
Нәрсәдер, нидер, кемдер сүзләре.
|
2
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Дәреслек, сүзлек белән эшләү
|
Сүзләрне синоним парларын табу.
|
30 нчы бит, 1 нче күнегү өйрәнергә.
32 нче бит, 6 нчы күнегү.
|
|
|
|
|
|
64-65
|
“Минем дусларым” темасын кабатлау.
|
2
|
Материал
ны ныгыту, кабатлау дәресе.
|
Дәреслек белән эш
|
Мөстәкыйль эш.
|
|
35 нче бит, 8 нче күнегү.
Сүзлектәге сүзләрне кабатларга.
|
|
|
|
|
|
Дүртаяклы дусларыбыз. 13 сәгать.
|
|
|
66-67
|
Минем дүрт аяклы дустым бар.
|
2
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Әңгәмә
Дәреслек белән эш
|
Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы.
|
Регулятив универсаль уку гамәлләре: уку эшчәнлеген оештыра белү, уку эшчәнлеге нәтиҗәләрн контрольга ала
белү; укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү.
Танып белү универсаль уку гамәлләре:
Иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы
билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм булдыру, сөйләм берәмлекләрен логик
тәртипкә салу, эш башкаруның ысуллырына һәм шарталарына анализ ясау, объектларны
чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү.
Комуникатив универсаль уку гамәлләре: әңгәмәдәшнең фикерен тыңлый белү, әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын
төзү, мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару.
|
Яңа сүзләрне өйрәнергә.
Диалог төзергә.
|
|
|
|
|
|
68
|
Уйныйсы килә
төзелмәсе.
|
1
|
Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру
|
Әңгәмә
Дәреслек белән эш
|
Уйныйсы килә төзелмәсе белән эшләү
|
41 нче бит, 1 нче күнегү өйрәнергә.
|
|
|
|
|
|
69
|
-Сыз/-сез кушымчалары.
|
1
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Дәреслек, сүзлек белән эш.
|
Исемнәрдә –сыз/-сез аффикслары
|
44 нче бит, 1 нче күнегү укырга.
|
|
|
|
|
|
70
|
Хәзерге үткән заман хикәя фигыль.
|
1
|
Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру
|
Дәреслек, таблица буенча эш.
|
Кушымча
ларны дөрес куллану.
|
|
48 нче бит, 3 нче күнегү.
|
|
|
|
|
|
71-72
|
Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы.
|
2
|
Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру
|
Дәреслек һәм таблица белән эш.
|
Кушымча
лар белән эшләү
|
Кушымчаларны өйрәнергә
Фигыльләр белән җөмләләр төзергә.
|
|
|
|
|
|
73
|
Кая? Кайда? Кайдан? Сорауларына җаваплар
бирү.
|
1
|
Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру
|
Дәреслек һәм табл. белән эш
|
Буе сүзенең
Ю.к., Ч.к., У.в. килешләрендә төрләнүе
|
52 нче бит, 4 нче күнегү эшләп бетерергә.
|
|
|
|
|
|
74-76
|
Кычкыра, йөгерә, кача башлый төзелмәләре.
|
3
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Дәреслек, яңа сүзләр белән эш.
|
Төзелмәләр белән эшләү
|
Җөмләләр төзергә.
54 нче бит, 6 нчы күнегү.
Сүзлектәге сүзләрне кабатларга.
|
|
|
|
|
|
77-78
|
“Дүртаяклы дусларыбыз” темасын кабатлау.
|
2
|
Кабатлау дәресе.
|
Дәреслек, карточка
лар белән эш.
|
Мөстәкыйль эш ясау.
|
59 нчы бит, 8 нче күнегү.
Үткәннәр
не кабтларга.
|
|
|
|
|
|
Язгы
бәйрәмнәр. 11 сәгать.
|
|
|
79
|
Язгы бәйрәмнәр. Яңа сүзләр.
|
1
|
Яңа материал
ны өйрәнү дәресе.
|
Әңгәмә
Дәреслек белән эш
|
Яңа сүзләр белән җөмләләр, сораулар төзү.
|
Регулятив универсаль уку гамәлләре: уку
эшчәнлеген оештыра белү, уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольга ала берү,
укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү.
Танып-белү универсаль уку гамәлләре: иҗади
һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен алгоритм
булдыру, сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу, эш башкару ысулларына һәм
шартларына анализ ясау, класификация ләү өчен уртак билгеләрне билгеләү.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:
әңгәмәдәшеңнеә фикерен тыңлый белү, әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.
|
Яңа сүзләрне өйрәнергә.
|
|
|
|
|
|
80-81.
|
Яз килә. 8-нче март бөйрәме белән котлау.
|
2
|
Катнаш дәрес.
|
Әңгәмә
Дәреслек белән эш
|
Яз турында җөмләләр төзү, күнегүләр ясау.
|
64 нче бит, 7 нче күнегү.
Котлау открытка
сын өйрәнергә
|
|
|
|
|
|
82-83
|
Карга боткасы. Билгесез үткән заман хикәя
фигыль.
|
2
|
Кабатлау дәресе
|
Әңгәмә
Дәреслек белән эш
|
Билгесез үткән заманхикәя фигыль кушымчалары
белән эшләү.
|
65 нче бит, 3 нче күнегү өйрәнергә.
67 нче бит, 10 нчы күнегү.
|
|
|
|
|
|
84
|
Парлы сүзләр.
|
1
|
Яңа материалны
өйрәнү дәресе.
|
Сүзлек һәм
дәреслек белән эш
|
Парлы сүзләр белән эшләү, сорауларга җавап бирү.
|
69 нчы бит, 2 нче күнегү өйрәнергә.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
85-86
|
Ничек әдәпле сорарга.Бир әле! Бирегез әле!
Сүзләре.
|
2
|
Катнаш дәрес.
|
Дәреслек белән эш
|
Сүзләр белән эшләү,сорауларга җавап бирү
|
73 нче бит, 8 нче күнегү.
75 нче бит, 5 нче күнегү.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
87
|
Кушма саннар
|
1
|
Катнаш дәрес.
|
Сүзлек һәм дәреслек белән эш
|
Кушма саннар белән эшләү, җөмләләр төзү.
|
76 нчы бит, 2 нче күнегү өйрәнергә.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
88-89
|
“Язгы бәйрәмнәр” темасын кабатлау.
|
2
|
Белем һәм күнекмәләр
не тикшерү.
|
Дәреслек белән эш
|
Мөстәкыйль эш.
|
|
80 нче бит, 6 нчы күнегү.
Сүзлектәге сүзләрне кабатларга.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Минем туган илем. 7
сәгать.
|
|
|
|
|
90-91
|
Минем туган илем. Татарстанның дәүләт
символлары.
|
2
|
Яңа материалны өйрәнү дәресе.
|
Әңгәмә,
Дәреслек,сүзлек белән эш
|
Яңа сүзләр белән эшләү, җөмләләр төзү.
|
Регулятив универсаль уку гамәлләре:
уку хезмәтендә үзеңә максат куя белү, бурычларны билгели белү; укытучының
күрсәтмәләрен аңлап үти белү, укудагы уңышларга, уңышсызлыкларның сәбәбен
аңлый, анализлый белү. Танып белү универсаль уку гамәлләре:
Сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,
иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү, аларны чишү өчен
алгоритм булдыру, объектларны чагыштыру, классификация
ләү өчен уртак билгеләрне билгеләү.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре: мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару, әңгәмәдәшеңнең аралашу
холкы белән идарә итү, коммуникатив мәсьәләгә таянып, фикерне төгәл итеп
җиткерү.
|
Яңа сүзләрне өйрәнергә.
84 нче бит, 10 нчы күнегү.
|
|
|
|
|
|
|
92-93
|
Татарстанның башкаласы –Казан.
|
2
|
Катнаш
дәрес.
|
Дәреслек, сүзлек белән эш
|
Сорауларга җавап бирү, рәсемнәр буенча
сөйләшү.
|
85 нче бит, 1 нче күнегү өйрәнергә.
Сүзлектәге сүзләрне кабатларга.
|
|
|
|
|
|
94
|
Татарстан шәһәрләре
|
1
|
Катнаш дәрес.
|
Әңгәмә.
Дәреслек, сүзлек белән эш
|
Елга, шәһәр исемнәре белән җөмләләр төзү
|
Шәһәр исемнәрен өйрәнергә.
Шәһәр исемнәре белән җөмләләр төзергә.
|
|
|
|
|
|
95-96
|
“Минем туган илем” темасын кабатларга.
|
2
|
Белем һәм күнекмәләрне тикшерү
|
Дәреслек, карточка
лар белән эш.
|
Белемнәрне тикшерү
|
|
Сүзлектәге сүзләрне кабатлау.
Үткәннәр
не кабатларга.
|
|
|
|
|
|
Чәчәкле җәй, ямьле җәй. 9 сәгать
|
|
|
97-98
|
Җәйге табигать.
Яңа сүзләр.
|
2
|
Яңа материалны
өйрәнү дәресе.
|
Дәреслек һәм
сүзлек белән эш
|
Сәнгат.уку,
яңа сүзләр белән эшләү
|
Регулятив универсаль уку гамәлләре: уку хезмәтендә үзеңә макста куя белү, бурычларны билгели белү, эш
тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү, уку эшчәнлеге нәтиҗәләрнен
контрольга ала белү.
Танып белү универсаль уку гамәлләре: фикерләрне логик чылбырга салу, иҗади һәм эзләнү характерындагы
проблеманы чишү ысулларын мөстәкыйль рәвештә булдыру, эш башкаруның
ысулларына һәм шартларына анализ ясау.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре: әңгәмәдәшең
нең фикерен тыңлый белү, әңгәмәдәшең белән
аралашу калыбын төзү.
|
Яңа сүзләрне өйрәнергә.
94 нче бит, 6 нчы күнегү.
|
|
|
|
|
|
99
|
Җәйге урманда
|
1
|
Катнаш дәрес
|
Дәреслек һәм сүзлек белән эш
|
Җөмлә
ләр төзү.
|
96 нчы бит, 5 нче күнегү.
|
|
|
|
|
|
100-101
|
Нәрсә яратасың? Соравына җавап бирү.
|
2
|
Катнаш дәрес
|
Сүзлек һәм дәреслек белән эш
|
Рәсемнәр кулланып текст төзү
|
99 нчы бит, 11 нче күнегү.
Җөмләләр төзергә.
|
|
|
|
|
|
102-103
|
Җәйге ял. Дилоглар төзү.
|
2
|
Белем һәм күнекмәләрне формалаштыру
|
Әңгәмә
Дәреслек белән эш
|
Рәсемнәр урынына сүзләр куеп язу
|
100 нче бит, 4 нче күнегү.
Бирелгән тема буенча диалог төзергә.
.
|
|
|
|
|
|
104-105
|
“Чәчәкле җәй, ямьле җәй” темасын абатлау.
|
2
|
Белем һәм күнекмәләрне тикшерү
|
Дәреслек белән эш
|
Мөстә
кыйль эш ясау.
|
104 нче бит, 4 нче күнегү.
Үткәннәр
не кабатларга.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.