Рабочая программа по русскому языку 1 класс УМК "Школа 21 века"

Принято

Руководитель МО

___________________/Моисеева И.П./

Протокол №___ от «» августа 2013 г.

Утверждаю

Директор  МБОУ «Ключевская СОШ №1»

___________________/Жихарева Н.Г./

Приказ № ____ от «____» сентября 2013 г.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Письмо

16

2

Письменные и прописные буквы.  Орфография

64

3

Фонетика и орфография. Графика и орфография. Слово и предложение. Развитие речи

85

Итого

165

№ урока

Темы раздела, урока

Планируемые образовательные результаты изучения темы

Кол-во

часов

Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке

Письмо.

Гигиенические требования при письме.

Развитие мелкой моторики.

Ориентация в пространстве листа тетради и пространстве классной доски.

Личностные результаты:

- понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Метапредметныерезультаты:

Регулятивные:

-  выбирать дейст­вия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализа­ции: умение работать с учебной тетрадью.

-  оценивать результаты выполненного задания.

-  адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:

- использовать общие приёмы решения задач: по­иск информации в учебной тетради.

- умение задавать вопросы.

Коммуникативные:

- ставить во­просы, обращаться за помощью;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

Предметные.

- научить правильной посадке, положению тетради на рабочем столе, положению ручки в руке, пальчиковой гимнастике;

- ориентироваться в понятиях «лево», «право», «слева», «справа», «верх», «низ»;

- умение находить заданное положение на рабочем листе прописей;

- выполнять указание учителя по проведению линий, начинающихся и заканчивающихся в заданной точке;

- ориентироваться на точку начала движения, на стрелку, указывающую направление движения.

-уметь проводить линии от определённой точки в заданном направлении.

16

Пропись,  фишки-звуки,полоски- слова,  полоски-предложения.

1

Ориентировка на странице прописей

1

Урок формирования умений и навыков

2

Отработка алгоритма действий на странице прописей

1

Урок формирования умений и навыков

3

Введение понятия «слово»

1

Урок формирования знаний

4

Отработка алгоритма действий на странице прописей

1

Урок формирования умений и навыков

5

Отработка понятия «слово»

1

Урок формирования знаний

6

Деление предложений на слова

1

Урок формирования знаний

7

Сравнение звуков

1

Урок формирования знаний

8

Знакомство со схемой звукового состава слова

1

Урок формирования знаний

9

Интонационное выделение заданного звука в слове, определение его места в слове

1

Урок формирования умений и навыков

10

Знакомство с рабочей строкой

1

Урок формирования умений и навыков

11

Сравнение слов по звуковой структуре

1

Урок формирования знаний

12

Звуковой анализ слов «кит», «кот». Сравнение этих слов по звуковой структуре

1

Урок формирования умений и навыков

13

Звуковой анализ слов «лук», «лес». Сравнение этих слов по звуковой структуре

1

Урок формирования умений и навыков

14

Развитие свободы движения руки

1

Урок формирования умений и навыков

15

Отражение качественных характеристик звуков в моделях слова

1

Урок формирования знаний

16

Отражение качественных характеристик звуков в моделях слова

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

Письменные и прописные буквы

Функции небуквенных графических средств: пробела между словами и их применение.

Орфография.

Правила правописания и их применение

Личностные результаты:

- осознание языка как основного средства человеческого общения;

- восприятие русского языка как явления национальной культуры;

- понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Метапредметныерезультаты:

Регулятивные:

 -  различать способ и результат действий

-  выбирать дейст­вия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализа­ции: умение работать с учебной тетрадью.

-  оценивать результаты выполненного задания.

-  адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:

- использовать общие приёмы решения задач: по­иск информации в учебной тетради.

-  стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;

- умение задавать вопросы.

Коммуникативные:

- ставить во­просы, обращаться за помощью;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

- формулировать собственное мнение и позицию;

Предметные.

- умение анализировать поэлементный состав печатных и письменных букв;

- сравнивать начертания заглавных и строчных букв;

- моделировать буквы из набора элементов, различных материалов;

- сравнивать написание буквы с предложенным в прописях и на доске образцом написания;

- сформирован навык контролировать собственные действия: выбирать лучшую, из написанных букв;

- умение оценивать собственное написание с учетом выработанных критериев; 

- принимать участие в выработке критериев для оценивания написанного;

-  умение находить в текстах слова с заданной буквой, соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтами;

-  записывать под диктовку отдельные слова и предложения, состоящие из трёх-пяти слов со звуками в сильной позиции;

-  умение читать написанное, осознавать смысл написанного;

- моделировать в процессе совместного обсуждения  алгоритм списывания;

- умение списывать слова, предложения, небольшие тексты, написанные печатным и письменным шрифтом в соответствии с заданным алгоритмом: контролировать этапы своей работы;

- писать предложения с пробелами между словами, использовать знак переноса;

- писать слова раздельно, гласные после шипящих в ударных слогах, заглавную букву в начале предложения, именах собственных, ставить знаки препинания в конце предложения, переносить слова.

64

Фишки-звуки, Прописи,.

1

Письмо заглавной и строчной буквА,а

1

Урок формирования умений и навыков

2

Знакомство с буквойЯ,я

1

Урок формирования знаний

3

Письмо заглавной и строчной букв Я, я.

1

Урок формирования умений и навыков

4

Закрепление правил обозначения звука [а] буквами

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

5

Письмо заглавной  и строчной буквыО, о.

1

Урок формирования умений и навыков

6

Письмо заглавной и строчной буквЁ, ё.

1

Урок формирования умений и навыков

7

Буква ё в начале слова (обозначение звуков [й’] и [о])

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

8

Закрепление правил обозначения звуков[о] и [а] буквами

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

9

Письмо заглавной и строчной буквУ,у.

1

Урок формирования умений и навыков

10

Письмо заглавной и строчной букв Ю, ю

1

Урок формирования умений и навыков

11

Закрепление правил обозначения звуков [у],[ о], и [а]  буквами

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

12

Знакомство с буквой Э.э.

1

Урок формирования знаний

13

Письмо заглавной и строчной буквЭ, э.

1

Урок формирования умений и навыков

14

Письмо заглавной и строчной буквЕ, е.

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

15

Закрепление правил обозначения гласных звуков буквами. Письмо изученных букв

1

Урок применения знаний на практике

16

Письмо строчной буквы ы

1

Урок формирования умений и навыков

17

Знакомство с буквойИ, и

1

Урок формирования знаний

18

Письмо заглавной и строчной буквИ, (и)

1

Урок формирования умений и навыков

19

Отработка написания изученных букв

1

Урок применения знаний на практике

20

Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после парных по твёрдости-мягкости согласных звуков

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

21

Письмо заглавной и строчной букв М, м.

1

Урок формирования умений и навыков

22

Знакомство с буквой Н, (н).

1

Урок формирования знаний

23

Письмо заглавной  и строчной буквН, н..Письмо слогов, слов

1

Урок формирования умений и навыков

24

Письмо заглавной и строчной буквР, р. Письмо слогов, слов

1

Урок формирования умений и навыков

25

Письмо заглавной и строчной букв Л, л.

1

Урок формирования умений и навыков

26

Письмо заглавной и строчной буквЙ, й.

1

Урок формирования умений и навыков

27

Введение понятия «слог»

1

Урок формирования знаний

28

Отработка написания изученных букв

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

29

Введение понятия «ударение». Письмо заглавной и строчной букв Г, г.

1

Урок формирования знаний

30

Письмо заглавной и строчной буквК, к.

1

Урок формирования умений и навыков

31

Дифференциация букв Г, г – К, к.

1

Урок формирования знаний

32

Письмо заглавной и строчной букв З, з.

1

Урок формирования умений и навыков

33

Письмо заглавной и строчной буквС, с.

1

Урок формирования умений и навыков

34

Сопоставление звуков [з] и [с]по звонкости и глухости, отражение этой характеристики звуков в модели слова.

1

Урок формирования знаний

35

Дифференциация звуков [з]и[с]

1

Урок формирования знаний

36

Письмо заглавной и строчной буквД, д.

1

Урок формирования умений и навыков

37

Знакомство с буквойТ, (т)

1

Урок формирования знаний

38

Письмо заглавной и строчной буквТ, т.

1

Урок формирования умений и навыков

39

Дифференциация звуков Д, д – Т, т.

1

Урок формирования знаний

40

Письмо заглавной и строчной буквыБ, б.

1

Урок формирования умений и навыков

41

Письмо заглавной и строчной буквы П, п.

1

Урок формирования умений и навыков

42

Знакомство с буквойВ, (в).

1

Урок формирования знаний

43

Письмо заглавной и строчной буквВ, в.

1

Урок формирования умений и навыков

44

Письмо заглавной и строчной букв Ф, ф.

1

Урок формирования умений и навыков

45

Письмо заглавной и строчной буквыЖ, ж.

1

Урок формирования умений и навыков

46

Письмо заглавной и строчной букв Ш, ш.

1

Урок формирования умений и навыков

47

Знакомство с буквой Ч, (ч).

1

Урок формирования знаний

48

Письмо заглавной и строчной буквЧ, ч.

1

Урок формирования умений и навыков

49

Письмо заглавной и строчной буквЩ, щ.

1

Урок формирования умений и навыков

50

Письмо заглавной и строчной буквХ, х.

1

Урок формирования умений и навыков

51

Письмо заглавной и строчной букв Ц, ц.

1

Урок формирования умений и навыков

52

Знакомство с буквой ь. Особенности буквы ь.

1

Урок формирования знаний

53

Письмо строчной буквы ь.

1

Урок формирования умений и навыков

54

Слова с разделительным мягким знаком

1

Урок формирования знаний

55

Письмо строчной буквы ъ.

1

Урок формирования умений и навыков

56

Закрепление написания букврусского алфавита

1

Урок закрепления и совершенствования знаний.

57

Закрепление написания букв русского алфавита

1

Урок закрепления  и совершенствования знаний

58-64

Резерв по программе

7

Фонетика и орфоэпия.

Графика и орфография.

Слово и предложение

Развитие речи.

Личностные результаты:

- осознание языка как основного средства человеческого общения;

- восприятие русского языка как явления национальной культуры;

- понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека.

Метапредметныерезультаты:

Регулятивные:

 -  различать способ и результат действий

-  выбирать дейст­вия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализа­ции: умение работать с учебной тетрадью.

-  оценивать результаты выполненного задания.

-  адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:

- использовать общие приёмы решения задач: по­иск информации в учебной тетради.

-  стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;

- умение задавать вопросы.

Коммуникативные:

- ставить во­просы, обращаться за помощью;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

- формулировать собственное мнение и позицию;

Предметные.

- знание о звуках речи, гласных и согласных звуках;- умение различать ударные и безударные гласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие согласные звуки;

-  умение проводить звуковой анализ слова, работать со звуковыми моделями: строить модели звукового состава слова, подбирать слова, соответствующие заданной модели;

- знания о слоге как минимальной произносительной единице, делить слова на слоги, ставить ударение;

- умение произносить звуки и сочетание звуков в соответствии с нормами современного русского  литературного языка;

- умение различать звуки и буквы, обозначать на письме мягкость согласных звуков;

- знания о функции ь;

- знать русский алфавит: правильное написание букв, знание их последовательности;

- умение писать слова и предложения с соблюдением гигиенических норм;

- приемы и последовательность правильного списывания текста;

- знание правил правописания и их применение;

- знания о раздельном написании слов, прописной буквы в начале предложения,  именах собственных, обозначении гласных после шипящих, сочетания чк,чн, безударных проверяемых гласных в корне слова, переносе слов, знаках препинания в конце предложения;

-умение писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением;

- знания о слове как единстве звучания и значения;

- умение выявить слова, значение которых требует уточнения;

- умение определять значение слова по тексту толкового словаря;

- знания о словах, называющих предметы, признаки и действия;

- умение понимать словообразовательные связи между словами;

- знания о родственных словах, неизменяемых словах, многозначных словах, синонимах, омонимах;

- умение работать с предложением: заменять слова, восстанавливать деформированные предложения, ставить знаки препинания в конце предложения;

- умение выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи;

- умение вести диалогическую речь, умения начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание, задать вопрос и  т.п.;

- знать нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения с соблюдением орфоэпических норм и правильной интонации.

   85

Учебник «Русский язык», рабочие тетради «Русский язык»,  карточки-схемы.

1

Язык как средство общения.

1

Урок формирования знаний

2

Порядок действий при списывании.

1

Урок формирования знаний

3

Порядок действий при списывании.

1

Урок формирования знаний

4

Устная и письменная речь.

1

Урок формирования знаний

5

Знаки препинания в конце предложения.

1

Урок формирования знаний

6

Речевой этикет: слова приветствия.

1

Урок формирования знаний

7

Интонация предложения, восклицательный знак в конце предложений.

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

8

Речевой этикет: слова приветствия, прощания, извинения.

1

Урок формирования знаний

9

Отработка порядка действий при списывании.

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

10

Отработка порядка действий при списывании.

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

11

Речевой этикет: слова просьбы и извинения.

1

Урок формирования знаний

12

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».

1

Урок формирования знаний

13

Речевой этикет: слова просьбы и благодарности.

1

Урок формирования знаний

14

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»; знаки препинания в конце предложения.

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

15

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»; знаки препинания в конце предложения.

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

16

Речевой этикет: ситуация знакомства.

1

Урок формирования знаний

17

Собственные имена. Правописание собственных имён.

1

Урок формирования знаний

18

Речевой этикет: использование слов «ты», «Вы» при обращении.

1

Урок формирования знаний

19

Правописание имён собственных.

1

Урок применения знаний на практике

20

Правописание имён собственных.

1

Урок применения знаний на практике

21

Правила речевого поведения: речевые ситуации, учитывающие возраст собеседников.

1

Урок формирования знаний

22

Отработка порядка действий при списывании и правила правописания собственных имён.

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

23

Описание внешности.

1

Урок формирования знаний

24

Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».

1

Урок формирования знаний

25

Описание внешности.

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

26

Повторение слогоударных схем.

1

Урок повторения и систематизации знаний

27

Описание внешности.

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

28

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».

1

Урок повторения и систематизации знаний

29

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».

1

Урок повторения и систематизации знаний

30

Речевые ситуации, в которых необходимо указывать свой адрес.

1

Урок формирования знаний

31

Повторение слогоударных схем.

1

Урок повторения и систематизации знаний

32

Письменная речь. Оформление адреса на конверте или открытке.

1

Урок формирования знаний

33

Правила переноса слов.

1

Урок формирования знаний

34

Письменная речь: оформление адреса на конверте или открытке.

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

35

Правила переноса слов.

1

Урок применения знаний на практике

36

Правила переноса слов.

1

Урок применения знаний на практике

37

Устная речь: рассказ о месте, в котором живёшь.

1

Урок формирования умений и навыков

38

Знакомство с образованием слов в русском языке.

1

Урок формирования знаний

39

Речевая ситуация: приглашение на экскурсию.

1

Урок формирования умений и навыков

40

Отработка умения задавать вопросы к словам.

1

Урок формирования знаний

41

Речевая ситуация: обсуждение профессий родителей.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

42

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», « что сделать?».

1

Урок формирования знаний

43

Речевая ситуация: обсуждение выбора будущей профессии.

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

44

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?».

1

Урок повторения и систематизации знаний

45

Речевая ситуация: обсуждение поступков.

1

Урок формирования знаний

46

Повторение правила написания сочетаний жи-ши.

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

47

Речевая ситуация: использование речи для убеждения.

1

Урок формирования знаний

48

Повторение правила  правописания сочетаний ча-ща, чу-щу.

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

49

Речевая ситуация: описание своего характера и своих поступков.

1

Урок формирования знаний

50

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «что делать?», «что сделать?».

1

Урок применения знаний на практике

51

Речевая ситуация: обсуждение интересов.

1

Урок формирования знаний

52

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».

1

Урок повторения и систематизации знаний

53

Речевая ситуация: несовпадение интересов  и преодоление конфликта. Знакомство с родственными словами

1

Урок формирования и совершенствования знаний

54

Устная речь: вымышленные истории. Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов.

1

Урок формирования знаний

55

Речевой этикет: выражение просьбы и вежливого отказа в различных ситуациях общения. Повторение правила переноса слов.

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

56

Письменная речь: объявление. Повторение слов, отвечающих на вопросы «какая?», «какие?», и правила написания собственных имён.

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

57

Описание внешности животного. Повторение правила написания сочетаний жи-ши и работы со звуковыми моделями.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

58

Речевой этике: выражение просьбы в различных ситуациях общения. Отработка порядка действий при списывании и звукового анализ.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

59

Описание внешности и повадок животного. Отработка умения задавать вопросы к словам.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

60

Описание внешности и повадок животного.

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

61

Отработка умения задавать вопросы к словам, порядок действий при списывании; повторение правил правописания сочетаний жи-ши, ча-ща.

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

62

Речевой этикет: слова приветствия. Отработка порядка действий при списывании.

1

Урок совершенствования знаний

63

Речевая ситуация: выражение лица и жесты при общении. Отработка умений задавать вопросы к словам и порядок действий при списывании.

1

Урок формирования и совершенствования знаний

64

Речевая ситуация: обсуждение интересов. Отработка умения задавать вопросы к словам, повторение правил правописания сочетаний ча-ща, чу-щу.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

65

Речевой этикет: обсуждение проблемного вопроса. Отработка порядка действий при списывании.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

66

Речевой этикет: слова извинения в различных ситуациях общения. Знакомство с правилом правописания безударного проверяемого гласного в корне слова.

1

Урок формирования знаний

67

Речевая ситуация: выбор адекватных языковых средств при общении с людьми разного возраста. Повторение функции ь.

1

Урок закрепления и совершенствования знаний

68

Речевая ситуация: поздравление и вручение подарка. Повторение функции ь и порядка действий при списывании.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

69

Точность и правильность речи. Повторение звукового анализа и правила переноса слов.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

70

Точность и правильность речи. Повторение звукового анализа и правила переноса слов.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

71

Речевая ситуация: уточнение значения незнакомых слов. Знакомство с правилом правописания сочетаний ЧК, ЧН.

1

Урок формирования знаний

72

Речевая ситуация: использование интонации при общении. Знакомство со словами, близкими по значению.

1

Урок формирования знаний

73

Речевая ситуация составление краткого рассказа об увиденном. Повторение звукового анализа, отработка умения задавать вопросы к словам и порядка действий при списывании.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

74

Речевая ситуация: составление краткого рассказа об увиденном. Знакомство с нормами произношения и ударения.

1

Урок формирования знаний

75

Научная и разговорная речь. Наблюдение за образование слов и местом возможной ошибки в написании слова.

1

Урок формирования знаний

76

Научная и разговорная речь. Наблюдение за образование слов и местом возможной ошибки в написании слова.

1

Урок формирования знаний

77

Научная и разговорная речь. Повторение звукового анализа, порядка действий при списывании.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

78

Научная и разговорная речь. Повторение звукового анализа, порядка действий при списывании.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

79

Письменная речь: написание писем. Знакомство с изменяемыми и неизменяемыми словами.

1

Урок формирования знаний

80

Речевой этикет: слова и выражения, обозначающие запрет. Повторение звукового анализа, отработка умения задавать вопросы к словам.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

81

Речевая ситуация: составление краткого рассказа о летнем отдыхе. Комплексное повторение пройденного.

1

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

82

Речевая ситуация: составление объявления. Комплексное повторение пройденного.

1

Урок повторения и систематизации знаний

83

Комплексное повторение пройденного.

Омонимы.

1

Уроки повторения и систематизации знаний.

84

Комплексное повторение пройденного.

Слова, называющие признаки.

1

85

Комплексное повторение пройденного.

Применение правила написания прописной (заглавной) буквы в именах собственных.

1

Итого:

165