Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации
версия для слабовидящих
Главная / Физкультура / Рабочая программа по предмету "Физическая культура" для 2класса

Рабочая программа по предмету "Физическая культура" для 2класса

Курсы профессиональной переподготовки от Московского учебного центра "Профессионал"

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования только до 31 августа действуют скидки до 50% при обучении на курсах профессиональной переподготовки (184 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: ВЫБРАТЬ КУРС


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Винзилинская начальная общеобразовательная школа Тюменского муниципального района



Рассмотрено на заседании МО

протокола ______

«___»____________ 2014г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

________________ О.В.Матова

«___» ________________ 2014г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор ОУ

________________ Н.К.Рослякова

«___»______________ 2014г.

















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Предмет

Физическая культура

Учебный год

2014-2015

Класс

2а, 2б, 2в, 2г, 2д, 2е

Количество часов в год

102ч

Количество часов в неделю



Учитель: Копытова Елена Ивановна.









1. Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Физическая культура» для 2 класса составлена на основе:

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказы Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009, регистрационный номер 19785) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования», от 26.11.2010 № 1241 (зарегистрировано в Минюсте России 04.02.2011, регистрационный номер 19707) «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373);

  • Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год»;

  • Учебного плана МАОУ Винзилинской НОШ, принят педагогическим советом, протокол № 8 от 26.05.2014г. и согласованного с управляющим советом муниципального автономного общеобразовательного учреждения Винзилинской начальной общеобразовательной школы 26.05.2014г, утвержденного приказом директора № 75/ОД от 28.05.2014г.

  • Данная рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями ФГОС НОО, основана на программе по предметной линии учебников В.И. Ляха и обеспечена учебником для общеобразовательных учреждений «Физическая культура. 1-4 классы» (М.: Просвещение).

Общие цели.

Цель обучения - формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Задачи обучения:

укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

овладение школой движений;

развитие координационных (точность воспроизведения и дифференцирование пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесие, ритм, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ориентирование в пространстве) и кондиционных (скоростные, скоростно-силовые, выносливость, гибкость) способностей;

формирование элементарных знаний о личной гигиене, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических координационных и кондиционных способностей;

выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий:

формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе Формирования интереса к определенным видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности , отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (восприятие и представление, память, мышление и др. в ходе двигательной деятельности ...

2. Общая характеристика учебного предмета.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с обще развивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации, в том числе:

требованиях к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте;

концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

Федеральном законе «Об образовании»;

Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;

Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;

примерной программе начального общего образования;

приказе Минобрнауки России от 30 августа 2010 г № 889.

3.Описание места учебного предмета в учебном плане.

На курс «Физическая культура» во 2 классе отводится 102 ч (3 раза в неделю). Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введен приказом Минобрнауки России от 30 августа 2010 г. №889. В приказе было указано: «Третий час учебного предмета "Физическая культура" использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Физическая культура - это обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Учебный предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения - физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня (Физкультминутка, зарядка и т. п.) И второй половины дня (гимнастика, подвижные игры), внеклассной работой по физической культуре (спортивные секции, группы ОФП), Физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья, спортивные праздники, походы и т. п.) - достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятияx физической культурой и спортом, овладение основными видами Физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

При создании данной программы учитывалось, что система физического воспитания, объединяющая урочные и внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка.


5 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. №373) данная рабочая пр6грамма для 2 класса направлена на достижение учащимися личностных, метапред метных и предметных результатов по физической культуре.

Личностные результаты:

формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной принaдлeжнocти;

формирование уважительного отношения к культуре других народов;

развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям;

развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

формирование умений планировать, контpoлиpoвать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей и осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

овладение умением организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность (оздоровительные мероприятия, подвижные игры ит.д.);

формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, координация движений, гибкость).

6.Содержание учебного предмета.

К концу учебного года учащиеся научатся:

по разделу «Знания О физической культуре» (выполнять организационно- методические требования, которые предъявляются на уроке физкультуры, рассказывать, что такое физические качества, режим дня и как он влияет на жизнь человека, что такое частота сердечных сокращений и как ее измерять, как оказывать первую помощь при травмах, вести дневник самоконтроля;

  • по разделу «Гимнастика c элементами акробатики» - строиться в шеренгу и колонну, выполнять наклон вперед из положения сидя. Подъем туловища за 30 с. на скорость, подтягиваться из виса лежа согнувшись, выполнять вис на время, кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов и с разбега, мост, стойку на лопатках, стойку на голове, выполнять вис с завесом одной и двумя ногами на перекладине, вис согнувшись и вис прогнувшись на гимнастических кольцах, переворот назад и вперед на гимнастических кольцах, вращение обруча, лазать по гимнастической стенке и перелезать с пролета на пролет, по канату, прыгать со скакалкой и в скакалку, на мячах-хопах, проходить станции круговой тренировки, разминаться с мешочками, скакалками, обручами, резиновыми кольцами, с гимнастической палкой, выполнять упражнения на координацию движений, гибкость, у гимнастической стенки, с малыми мячами, на матах, на матах с мячами, с массажными мячами, с гимнастическими скамейками и на них;

  • по разделу «Легкая атлетика» - технике высокого старта, пробегать на скорость дистанцию 30 м с высокого старта, выполнять челночный бег 3 х 10 м, беговую разминку, метание как на дальность, так и на точность, прыжок в длину с места и с разбега, метать гимнастическую палку ногой, преодолевать полосу препятствий, выполнять прыжок В высоту с прямого разбега, прыжок в высоту спиной вперед, броски набивного мяча от груди, снизу и из-за головы, пробегать 1 км;

  • по разделу «Лыжная подготовка» - передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, выполнять повороты переступанием на лыжах с палками и без них, торможение падением, проходить дистанцию 1,5 км на лыжах. обгонять друг друга, подниматься на склон «полуелочкой», «елочкой», а также спускаться в основной стойке, передвигаться на лыжах змейкой, играть в подвижную игру на лыжах «Накаты»;

по разделу «Подвижные и спортивные игры» (играть в подвижные игры: «Ловишка», «Салки», «Салки С домиками», «Салки - дай руку», «Салки С резиновыми кружочками», «Салки с резиновыми кольцами», «Прерванные пятнашки'>. «Колдунчики», «Бросай далеко, собирай быстрее», «Хвостики», «Командные хвостики». «Флаг на башне», «Бездомный заяц», «Вышибалы», «Волк во рву», «Ловля обезьян», «Ловля обезьян с мячом», «Кот и мыши», «Осада города», «Ночная охота», «Удочка», «Волшебные елочки», «Белочка-защитница», «Горячая линия», «Медведи И пчелы», «Шмель». «Ловишка С мешочком на голове», «Салки на снегу», «Совушка», «Бегуны и прыгуны». «Ловишка с мячом И защитниками», «Охотник и утки», «Охотник и зайцы», «Ловишка на хопах», «Забросай противника мячами», «Точно В цель», «Вышибалы через сетку», «Собачки». «Земля, вода, воздух», «Воробьи - вороны». «Антивышибалы», выполнять броски и ловлю мяча различными способами, через волейбольную сетку, в баскетбольное кольцo способами «снизу» и «сверху», технике ведения мяча правой и левой рукой, участвовать в эстафетах.



7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

Тематическое планирование

Кол – о часов

Основные виды деятельности обучающихся


Знания о физической культуре

выполнять организационно- методические требования, которые предъявляются на уроке физкультуры, рассказывать, что такое физические качества, режим дня и как он влияет на жизнь человека, что такое частота сердечных сокращений и как ее измерять, как оказывать первую помощь при травмах, вести дневник самоконтроля;



Гимнастика c элементами акробатики

31ч

Уметь выполнять упражнения по образцу;

Применять правила безопасности при выполнении

Упражнений;

Выполнять перестроения в строю;

Следить за самочувствием при физических нагрузках;

Контролировать режимы нагрузки на организм.

Подбирать комплекс упражнений для утренней гимнастики и самостоятельных занятий.

Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде.



Легкая атлетика

28ч

Выполнять упражнения соответствующие возрасту;

Уметь взаимодействовать в команде при проведении эстафет с элементами легкой атлетики;

Наблюдать за правильностью выполнения упражнений;

Выполнять требования правил безопасности при занятиях физической культурой;

Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде.


Лыжная подготовка

18

Выполнять требования правил безопасности при занятиях физической культурой на лыжах;

Применять правила личной гигиены и требования к спортивной одежде для занятий на воздухе;

Передвигаться на лыжах скользящим шагом с палками и без них;

Владеть способами поворотов на лыжах;

Совершенствовать навыки взаимопомощи и взаимодействия с одноклассниками;

Применять простейшие правила обращения с лыжами;

Выполнять основные строевые приемы с лыжами.


Подвижные и спортивные игры

21ч

Совершенствовать навыки игровых умений;

Понимание правил игры;

Знать и применять правила безопасности при игровых ситуациях;

Взаимодействовать с партнером и командой;

Наблюдать за соблюдением правил игры;

Формулировать высказывания своего мнения;

Разрешать спорные игровые ситуации.

8.Материально-техническое обеспечение

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

стенка гимнастическая;

бревно гимнастическое напольное;

мостик гимнастический;

козел гимнастический;

скамейки гимнастические;

перекладина гимнастическая;

палки гимнастические;

скакалки гимнастические;

обручи гимнастические;

кольца гимнастические;

маты гимнастические;

перекладина навесная;

канат для лазанья;

комплект навесного оборудования (мишени, перекладины);

мячи набивные (l кг);

мячи массажные;

мячи-хопы;

мячи малые (резиновые, теннисные);

мячи средние резиновые;

мячи большие (резиновые, баскетбольные, волейбольные, футбольные);

кольца пластмассовые разного размера;

кольца резиновые;

планка для прыжков в высоту;

стойки для прыжков в высоту;

рулетки измерительные (10 м, 50 м);

щиты с баскетбольными кольцами;

стойки с баскетбольными кольцами;

























Тема урока

Тип урока

Кол-во

часов

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

Вид контроля

Дата проведения

УДД

Предметные

план

факт

I четверть- 24 часа

1

Правила поведения в спортзале, на спортивной площадке.

вводный

1

Как вести себя в спортивном зале и на спортивной площадке?

Цели: познакомить с содержанием и организацией уроков физической культуры, с правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке

Познавательные: используют общие примеры решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру (Ф.К.) как занятия физич. упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия .

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Научатся:

-соблюдать правила поведения в спортивном зале и на спортивной площадке на уроке;

-самостоятельно выполнять комплекс утренней гимнастики

текущий

-2.09

-2.09

-2.09

-2.09

-2.09

-2.09


2

Развитие скоростных качеств в беге на различные дистанции. Контроль двигательных качеств: бег на 30 метров с высокого старта

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Как правильно стартовать и финишировать? Цели: учить правильной технике бега; выполнять разминочный бег в различном темпе

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

  • выполнять легкоатлетические упражнения;

  • соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения упражнений

Контроль двигательных качеств (бег на 30 м)

2а-4.09

2б-4.09

2в-3.09

2г -3.09

2д-4.09

2е-3.09


3

Обучение положению высокого старта.

Совершенствование строевых упражнений.

Изучение нового материала

1

Что такое шеренга, колонна? Какой должна быть спортивная форма? Цели: повторить команды «Становись!», «Смирно!», «Равняйсь!».

Учить принимать положение высокого старта

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей;осуществляют итоговый и пошаговый контроль

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности,ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его;имеют желание учиться.

Научатся:

-выполнять команды на построения и перестроения;

-технически правильно принимать положение высокого старта.

текущий

2а-5.09

2б-5.09

2в-5.09

2г-8.09

2д-5.09

2е-4.09

4

Развитие скорости и ориентации в пространстве.

Контроль двигательных качеств: челночный бег 3х10м.П.И.-«Гуси-лебеди»

Проверка и коррекция знаний и умений.

1

Корректировка техники челночного бега. Как выполнить поворот в челночном беге?

Цели: учить бегу с изменением направления движения.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-технически правильно держать корпус с руки при беге в сочетании с дыханием;

-технически правильно выполнять поворот в челночном беге


Контроль двигательных качеств(

челночный бег)

2а-9.09

2б-9.09

2в-9.09

2г-9.09

2д-9.09

2е-9.09


5

Развитие ловкости, внимания в метании предмета на дальность.

Комбинированный

1

Как выполнить метание малого мяча на дальность?

Цели: учить правильной технике метания

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

Научатся:

-технически правильно держать корпус,ноги и руки в метаниях;

- выполнять легкоатлетические упражнения(метания).


текущий

2а-11.09

2б-11.09

2в-10.09

2г-10.09

2д-11.09

2е-10.09

6

Контроль двигательных качеств: метание. Эстафета «За мячом противника»

ОБЖ От чего зависит наше здоровье.

Проверка и коррекция знаний и умений.

1

Метание предмета на дальность.

Цели: учить выполнять упражнения с соблюдением очередности и правил безопасности; взаимодействовать в команде

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

-технически правильно выполнять метание предмета;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками команды.


Контроль двигательных качеств(метание)

2а-12.09

2б-12.09

2в-12.09

2г-15.09

2д-12.09

2е-11.09

7

Развитие координации движений, ловкости, внимания в лазанье по лестнице, гимнастической скамейке. Игра «Запрещённое движение»

Изучение нового материала

1

Какие существуют

упражнения для развития координации?

Цели: совершенствовать умения перемещаться

по горизонтальной

и наклонной скамейке; учить характеризовать фи-

зические качества: силу, координацию»

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменении в план действия.

Коммуникативные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль ;адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

-перемещаться по горизонтальной и наклонной поверхности различными способами;

-соблюдать правила безопасного поведения во время занятий физическими упражнениями


текущий

2а-16.09

2б-16.09

2в-16.09

2г-16.09

2д-16.09

2е-16.09

8

Объяснение понятия «физические качества человека».

Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр

Применение знаний ,умений

1

Какие основные физические качества необходимо развивать?

Цели: развивать внимание, ловкость при выполнении игровых упражнений

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его ;раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

-понимать значение развития физических качеств для укрепления здоровья;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.

текущий

2а-18. 09

2б-18. 09

2в-17. 09

2г-17. 09

2д-18. 09

2е-17. 09


9

Обучение прыжкам вверх и в длину с места. Развитие внимания, мышления при выполнении расчета по порядку.

Изучение нового материала

1

Как прыгать вверх и в длину с места?

Цели: учить выполнять легкоатлетические упражнения –вверх и в длину с места, соблюдая правила безопасности во время приземления; фиксировать информацию об изменениях в организме.

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; оценивают правильность выполнении действия; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения;

-технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину ;

-оценивать величину нагрузки по частоте пульса


текущий

2а-19. 09

2б-19. 09

2в-19. 09

2г-22. 09

2д-19. 09

2е-18. 09


10

Обучение бегу с изменением частоты шагов.

Комбинированный

1

Как увеличивать и уменьшать скорость бега?

Цели: учить выполнять игры разминочного характера; развивать скоростно-силовые качества, координацию движений.

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; самоанализ и контроль результата

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения;

- выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников.


текущий

2а-23. 09

2б-23. 09

2в-23. 09

2г-22. 09

2д-23. 09

2е-23. 09


11

Ознакомление с основными способами развития выносливости.

Комбинированный

1

Как подбирается ритм и темп бега на различных дистанциях?

Цели: учить самостоятельно подбирать собственный, наиболее эффективный ритм и темп бега

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; оценивают свои достижения, соотносят изученные понятия с примерами

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-правильно распределять силы при длительном беге;

-оценивать величину нагрузки по частоте пульса

текущий

2а-25 09

2б-25. 09

2в-24. 09

2г-23. 09

2д-25. 09

2е-24. 09


12

Совершенствование строевых упражнений.

ОБЖ Как живет наш организм.

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Что такое шеренга, колонна? Какой должна быть спортивная форма? Цели: повторить команды «Становись!», «Смирно!», «Равняйсь!».


Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

  • выполнять команды на построения и перестроения;

технически правильно принимать положение высокого старта

текущий

2а-26. 09

2б-26 09

2в-26. 09

2г-24. 09

2д-26. 09

2е-25. 09


13

Совершенствование строевых упражнений. Объяснение понятия «физическая культура. Игра «Жмурки»

Комбинированный

1

Какая польза от занятий физической культурой?

Цели: учить правильно выполнять строевые упражнения: повороты, ходьба «змейкой», по кругу, по спирали.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления; используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

характеризовать роль и значение уроков ФК для укрепления здоровья;

-выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников.

текущий

2а-30. 09

2б-30. 09

2в-30 09

2г-29. 09

2д-30. 09

2е-30. 09


14

Развитие координационных способностей в ОРУ. Разучивание игры «Охотники и зайцы».

Комбинированный

1

Как вести себя на уроках с использованием спортивного инвентаря?

Цели: учить выполнять общеразвивающие упражнения в движении и на месте; совместным командным действиям во время игры

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-соблюдать правила безопасного поведения;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

текущий

2а-2.10

2б-2.10

2в-1.10

2г-30. 09

2д-2.10

2е-1. 10


15

Обучение перестроению в две шеренги, в две колонны.

Контроль двигательных качеств: поднимание туловища за 30с.

Разучивание подвижной игры «Волна»

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Как выполнять перестроение в две шеренги, две колонны?

Цели: учить выполнять упражнения по команде учителя и добиваться правильного выполнения; учить поднимать туловище из положения лежа на скорость.

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-выполнять упражнение, добиваясь конечного результата;

-выполнять организующие строевые команды и приёмы


Контроль двигательных качеств(поднимание туловища за 30 сек)

2а-3.10

2б-3.10

2в-3.10

2г-1.10

2д-3.10

2е-2. 10


16

Контроль двигательных качеств: прыжки в длину с места.

Ознакомление с историей возникновения первых спортивных соревнований.

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Когда появились первые спортивные соревнования? Цели: познакомить с историей возникновения первых спортивных соревнований; учить правильно выполнять прыжок с места

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-выполнять упражнение, добиваясь конечного результата


Контроль двигательных качеств(прыжок в длину с места)

2а-7.10

2б-7.10

2в-7.10

2г-6.10

2д-710

2е-7. 10


17

Контроль двигательных качеств: подтягивание на низкой перекладине

Разучивание игры «Конники-спортсмены».

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Какие качества развиваются при

подтягивании на перекладине?

Цели: учить выполнять прямой хват при подтягивании; совершенствовать акробатические

упражнения - перекаты, «стойку на лопатках»

Познавательные: самостоятельно ставят ,формулируют и решают учебную задачу ;контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности ,контролируют действие партнера

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-выполнять серию акробатических упражнений;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.


Контроль двигательных качеств(подтягивание из виса лёжа)

2а-9.10

2б-9.10

2в-8.10

2г-7.10

2д-9.10

2е-8. 10


18

Совершенствование выполнения упражнения «вис на гимнастической стенке на время». Развитие памяти и внимания в игре «Отгадай, чей голос»

Комбинированный

1

Развитие координации. Как правильно выполнять вис на гимнастической стенке?

Цели: развивать координационные способности, силу и ловкость при выполнении виса на время

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

-выполнять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников;

-организовывать и проводить подвижные игры в помещении


текущий

2а-10.10

2б-10.10

2в-10.10

2г-8.10

2д-10.10

2е- 9. 10


19

Разучивание ОРУ с мячами. Совершенствование броска и ловли мяча в игре «Вышибалы»

Изучение нового материала

1

Как развивать выносливость и быстроту?

Цели: учить быстрому движению при броске мяча; развивать двигательные качества, выносливость, быстроту при проведении подвижных игр

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют ,где применяются действия с мячом.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль ,адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-выполнять броски и ловлю мяча разными способами;

-организовывать и проводить П.И

Разучивание ОРУ с мячами.

2а-14.10

2б-14.10

2в-14.10

2г-13.10

2д-14.10

2е-14. 10


20

Совершенствование технике выполнения бросков мяча в кольцо в кольцо способом снизу. П.И. «Мяч соседу»

Комбинированный

1

Техника выполнения бросков мяча в кольцо. Цели: закреплять навык выполнения бросков мяча в кольцо способом «снизу»


Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-бросать мяч в цель с правильной постановкой рук;

-выполнять упражнение, добиваясь конечного результата

текущий

2а-16.10

2б-16.10

2в-15.10

2г-14.10

2д-16.10

2е-15. 10


21

Обучение броскам и ловле мяча в паре.

Игра «Мяч соседу»

Комбинированный

1

Как правильно ловить мяч после броска партнера? Цели: учить взаимодействовать с партнером во время броска и правильной ловли мяча

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

-соблюдать правила взаимодействия с партнером;

-организовывать и проводить подвижные игры

Обучение броскам и ловле мяча в паре.

2а-17.10

2б-17.10

2в-16.10

2г-15.10

2д-17.10

2е-16. 10


22

Обучение различным способам бросков мяча одной рукой. Разучивание подвижной игры «Мяч среднему»

Комбинированный

1

Какие бывают способы бросков мяча одной рукой? Цели: учить бросать мяч одной рукой и попадать в цель

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют ,где применяются действия с мячом.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

-технически правильно выполнять бросок мяча;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Обучение различным способам бросков мяча одной рукой.

2а-21.10

2б-21.10

2в-21.10

2г-20.10

2д-2110

2е-21. 10


23

Обучение упражнениям с мячом у стены. П.И «Охотники и утки»

Комбинированный

1

Правила ловли отскочившего от стены мяча.

Цели: учить правильно ставить руки при ловле мяча

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

-выполнять броски в стену и ловлю мяча на месте и в движении

Обучение упражнениям с мячом у стены.

2а-23.10

2б-23.10

2в-22.10

2г-21.10

2д-23.10

2е-22. 10


24

Обучение технике ведения мяча на месте, в движении по прямой, по дуге. П.И. «Мяч из круга»

Изучение нового материала

1

Как правильно выполнять ведение мяча?

Цели: учить выполнять ведение мяча на месте и в движении, контролировать свое эмоциональное состояние во время игры

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей




Научатся:

-отбивать мяч от пола на месте и в движении;

-характеризовывать роль и значение занятий физкультурой для укрепления здоровья

Обучение технике ведения мяча

2а-24.10

2б-24.10

2в-24.10

2г-22.10

2д-24.10

2е-23. 10







II четверть-23 часа





25

Совершенствование техники выполнения перекатов. Развитие координационных способностей в упражнениях гимнастики.

Комбинированный

1

Корректировка техники выполнения перекатов. Цели: развивать координационные способности, силу, ловкость при выполнении упражнений гимнастики и акробатики

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей: осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения упражнений;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

текущий

2а-6.11

2б-6.11

2в-5.11

2г-5.11

2д-6.11

2е-5.11


26

Совершенствование техники кувырка вперед. Развитие координационных, скоростно-силовых способностей в круговой тренировке.

Комбинированный

1

Как правильно выполнять задания круговой тренировки?

Цели: учить правильно выполнять задания круговой тренировки для закрепления учебного материала

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Научатся:

-координировать перемещение рук при выполнении кувырка вперед;

-соблюдать правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями;

-регулировать физическую нагрузку.


текущий

2а-7.11

2б-7.11

2в-7.11

2г-5.11

2д-7.11

2е-6.11


27

Совершенствование техники упражнения «стойка на лопатках».


Комбинированный

1

Какие правила безопасного поведения необходимо знать и соблюдать при выполнении упражнении гимнастики?

Цели: учить выполнять упражнения со страховкой


Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

- выполнять упражнение,

добиваясь конечного результата;

-соблюдать правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

текущий

2а-11.11

2б-11.11

2в-11.11

2г-10.11

2д-11.11

2е-11.11


28

Развитие гибкости в упражнении «мост». Совершенствование выполнения упражнений акробатики в различных сочетаниях.

Комбинированный

1

Корректировка техники выполнения упражнения «мост».

Цели: развивать координационные способности, силу, ловкость в упражнениях поточной тренировки


Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

- организовывать и проводить подвижные игры в помещении;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.

текущий

2а-13.11

2б-13.11

2в-12.11

2г-11.11

2д-13.11

2е-12.11


29

Обучение ходьбе по гимнастической скамейке различными способами. Контроль: наклон вперёд из положения стоя.

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Каковы правила выполнения наклонов различными способами? Цели: развивать координацию движений, равновесие в ходьбе по скамейке; развивать гибкость в наклоне из положения стоя


Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Научатся:

-выполнять упражнения для развития ловкости и координации


Контроль двигательных качеств(наклоны из положения стоя)

2а-14.11

2б-14.11

2в-14.11

2г-12.11

2д-14.11

2е-13.11


30

Развитие равновесия в упражнениях «цапля», «ласточка». Разучивание игры «Прокати мяч».

Комбинированный

1

Как выполнять

упражнения в равновесии?

Цели: учить выполнять правила игры, контролировать свои действия и наблюдать за действиями других игроков

Познавательные: используют общие примеры решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру (Ф.К.) как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия .

Личностные: ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

Научатся:

-выполнять упражнения для оценки динамики индивидуального развития основных физических качеств.


текущий

2а-18.11

2б-18.11

2в-18.11

2г-17.11

2д-18.11

2е-18.11


31

Обучение висам на перекладине и гимнастической стенке. Развитие памяти, внимания, координации движений

комбинированный

1

Висы углом на перекладине и гимнастической стенке.

Цели: учить правильному положению при выполнении виса углом.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками ;проявляют дисциплинированность ,трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

-выполнять упражнения для укрепления мышц брюшного пресса;

-характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья


текущий

2а-20.11

2б-20.11

2в-19.11

2г-18.11

2д-20.11

2е-19.11


32

ОБЖ Значения физкультминуток.

Совершенствование кувырка вперёд.

Изучение нового материала

1

Правила составления комплекса упражнений для физкультминутки.

Цели: учить принципам построения физкультминутки; развивать координацию движений при выполнении кувырка вперед.

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-выполнять упражнение, добиваясь конечного результата;

-самостоятельно составлять комплекс упражнений для физкультминуток

текущий

2а-21.11

2б-21.11

2в-21.11

2г-19.11

2д-21.11

2е-20.11


33

Развитие гибкости. Развитие прыгучести в эстафете «Веревочка под ногами»

Комбинированный

1

Как развивать гибкость тела?

Цели: учить выполнять упражнения на растяжку мышц в разных положениях

Познавательные: ставят и формулируют проблемы

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера ;договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-самостоятельно подбирать упражнения для развития гибкости;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

текущий

2а-25.11

2б-25.11

2в-25.11

2г-2411

2д-2511

2е-25.11


34

Обучение упражнениям с гимнастическими палками. Развитие координации движений, внимания, ориентировки в пространстве в строевых упражнениях

Изучение нового материала

1

Правила проведения разминки с гимнастическими палками. Какие существуют строевые команды?

Цели: учить выполнять упражнения по команде учителя и добиваться четкого и правильного выполнения.

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-правильно оценивать дистанцию и интервал в строю,ориентироваться в пространстве;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками


текущий

2а-27.11

2б-27.11

2в-26.11

2г-2511

2д-2711

2е-26.11


35

Развитие координации движений, ловкости в упражнениях акробатики.

ОБЖ. Значения правил безопасности в игре.

Комбинированный

1

Какие действия в игре чаще всего приводят к травмам.

Цели: учить выполнять правила игры, контролировать свои действия и наблюдать за действиями других игроков

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его ,стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

-выполнять серию упражнений акробатики;

-соблюдать правила безопасного поведения в подвижной игре

текущий

2а-28.11

2б-28.11

2в-28.11

2г-2611

2д-2811

2е-27.11


36

ОБЖ. Объяснение значения закаливания. Обучение правилам страховки.

Изучение нового материала

1

Какие существуют способы закаливания?

Цели: учить выполнению правил страховки и помощи при выполнении упражнений

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять упражнения со страховкой партнера;

-самостоятельно подбирать методы и приёмы закаливания.


текущий

2а-2.12

2б-2.12

2в-2.12

2г- 1.12

2д- 2.12

2е- 2.12


37

Развитие равновесия и координации движений в упражнениях полосы препятствий. Игра «Ноги на весу»

Комбинированный

1

Организационные правила безопасной полосы препятствий.

Цели: развивать равновесие и координацию в ходьбе по скамейке с перешагиванием предметов, по тонкой линии, проползая и перелезая через

препятствия.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации ;используют установленные правила в контроле способа решения.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей,умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-выполнять упражнения на гимнастической скамейке;

-соблюдать правила безопасного поведения в упражнениях полосы препятствий

текущий

2а-4.12

2б-4.12

2в-3.12

2г- 2.12

2д- 4.12

2е- 3.12


38

Совершенствование прыжков со скакалкой. Игра «Удочка»

Применение знаний, умений

1

Какие качества развивают прыжки со скакалкой? Цели: учить выполнять прыжки со скакалкой различными способами

Познавательные: используют общие примеры решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру (Ф.К.) как занятия физич.упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его,стремятся хорошо учиться;раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения прыжков со скакалкой

текущий

2а-5.12

2б-5.12

2в-5.12

2г- 3.12

2д- 5.12

2е- 4.12


39

Разучивание игровых действий эстафет с обручем, скакалкой. Обучение выполнению строевых команд в различных ситуациях

Комбинированный

1

Как правильно передать и принять эстафету?

Цели: учить выполнять бег и прыжки в эстафете для закрепления учебного материала

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-технически правильно выполнять упражнения с обручем и скакалкой;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

текущий

2а-9.12

2б-9.12

2в-9.12

2г- 8.12

2д- 9.12

2е- 9.12


40

Разучивание комплекса упражнений для формирования правильной осанки. Развитие силы и ловкости в лазанье по гимнастической стенке.

Комбинированный

1

Как развивать выносливость и быстроту? Цели: закрепить навыки выполнения упражнений

на гимнастической стенке; контролировать осанку.

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Научатся:

-распределять силы во время лазанья и перелезания по гимнастической стенке;

-выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки

текущий

2а-11.12

2б-11.12

2в-10.12

2г- 9.12

2д- 1112

2е- 10.12


41

Совершенствование упражнений гимнастики «стойка на лопатках», «мост», «лодочка», «рыбка». Развитие выносливости в упражнениях полосы препятствий.

Комбинированный

1

Как развивать выносливость при преодолении полосы препятствий?

Цели: учить соблюдать правила безопасного поведения при в упражнениях полосы препятствий.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться ;раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- самостоятельно контролировать качество выполнения упражнений гимнастики

текущий

2а-12.12

2б-12.12

2в-12.12

2г- 10.12

2д- 1212

2е- 11.12


42

Совершенствование навыков перемещения по гимнастическим стенкам, кувырки вперед. Игра «Ноги на весу»

Применение знаний, умений

1

Как безопасно перемещаться по гимнастическим стенкам?

Цели: развивать силу, ловкость, координацию в лазанье и перелезании по гимнастической стенке.

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий.


текущий

2а-1612

2б-16.12

2в-16.12

2г- 15.12

2д- 1612

2е- 16.12


43

Развитие силы, выносливости в лазанье по канату. Совершенствование упражнений с гимнастическими палками. Разучивание игры «Веревочка под ногами»

Комбинированный

1

Какие правила безопасности нужно выполнять при выполнении лазанья по канату?

Цели: закреплять навык выполнения разминки с гимнастическими палками.

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль ,адекватно воспринимают оценку учителя

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время физкультурных занятий;

-выполнять лазанье по канату в три приема

текущий

2а-18.12

2б-18.12

2в-17.12

2г- 16.12

2д- 1812

2е- 17.12


44

Совершенствование техники выполнения бросков мяча кольцо способом «сверху». П.И. «Бросок мяча в колонне»

Комбинированный

1

Какие бывают способы выполнения бросков мяча в кольцо?

Цели: закреплять навык выполнения бросков мяча в кольцо способом «сверху»


Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

- выполнять броски мяча в кольцо способом «сверху»;

-организовывать и проводить подвижные игры;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

текущий

2а-19.12

2б-19.12

2в-19.12

2г- 17.12

2д- 1912

2е- 18.12


45

Обучение баскетбольным упражнениям с мячом парах. П.И. «Гонки мячей в колоннах»

Изучение нового материала

1

Как выполнять бросок мяча в корзину после ведения и остановки в два шага?

Цели: учить технике выполнения бросков мяча в кольцо после ведения, после приема мяча от партнера


Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют, где применяются действия с мячом

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

-выполнять броски мяча в кольцо разными способами;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам в играх с мячом

текущий

2а-23.12

2б-23.12

2в-23.12

2г- 22.12

2д- 23.12

2е- 23.12


46

Обучение ведению мяча с передвижением приставными шагами. П.И. «Антивышибалы»

Изучение нового материала

1

Каким боком удобнее передвигаться при ведении мяча правой рукой?

Цели: развивать ловкость и координацию при выполнении ведения мяча в движении

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии ;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-отбивать мяч от пола, передвигаясь приставным шагом;

-выполнять остановку прыжком

текущий

2а-25.12

2б-25.12

2в-24.12

2г- 23.12

2д- 25.12

2е- 24.12


47

Совершенствование бросков набивного мяча из-за головы. П.И. «Вышибалы маленькими мячами»

Комбинированный

1

Как выполнять бросок набивного мяча на дальность?

Цели: правильно выполнять движения руками при броске набивного мяча

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

- бросать мяч в цель с правильной постановкой рук

текущий

2а-26.12

2б-26.12

2в-26.12

2г- 24.12

2д- 26.12

2е- 25.12


48

Контроль: бросок набивного мяча из-за головы. Подвижная игра «Вышибалы»

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Как вести контроль за развитием двигательных качеств?

Цели: учить правильно выполнять бросок набивного мяча

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия

Регулятивные: планируют формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-технически правильно выполнять бросок набивного мяча;

-взаимодействовать со сверстниками по правилам в играх с мячом

Контроль двигательных качеств(броски набивного мяча)

2а-26.12

2б-26.12

2в-26.12

2г- 24.12

2д- 26.12

2е- 25.12


III четверть - 30 часов

49

Объяснение правил безопасного поведения на уроках лыжной подготовки. Разучивание игры «По местам»

Изучение нового материала

1

Какие команды следует знать при переносе и надевании лыж?

Цели: учить выполнять команды с лыжами в руках, в переносе лыж, надевании лыж, выполнять движение на лыжах.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

-технически правильно выполнять движение на лыжах;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

текущий

2а-13.01

2б-13.01

2в-13.01

2г-12.01

2д-13.01

2е-13.01

50

Закрепление навыков ходьбы на лыжах разными способами. Игра «Перестрелка»

Комбинированный

1

Как правильно надевать лыжи, проверять крепления?

Цели: совершенствовать технику ступающего и скользящего шага на лыжах без палок.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы

Научатся:

-технически правильно выполнять ходьбу и повороты на лыжах приставными шагами

текущий

2а-15.01

2б-15.01

2в-14.01

2г-13.01

2д-15.01

2е-14.01

51

Развитие координационных, скоростных и силовых способностей. Обучение поворотам на месте переступанием вокруг носков и пяток

Комбинированный

1

Как выполнять обгон на дистанции?

Цели: учить падению на бок на месте и в движении под уклон

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-передвигаться на лыжах по дистанции;

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма на уроке физкультуры.

текущий

2а-16.01

2б-16.01

2в-16.01

2г-14.01

2д-16.01

2е-15.01

52

Совершенствование умения передвигаться скользящим шагом.

Разучивание игры «Охотники и олени»

Применение знаний, умений

1

Как правильно носить лыжи?

Цели: развивать выносливость, закрепить умение распределять силы на дистанции.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

-передвигаться свободным скользящим шагом;

-соблюдать правила взаимодействия

текущий

2а-20.01

2б-20.01

2в-20.01

2г-19.01

2д-20.01

2е-20.01

53

Передвижение скользящим шагом 30 м. Игра «Слушай сигнал».


Изучение нового

материала

1

Как правильно передвигаться на лыжах?

Цели: учить технике передвижения скользящим шагом, развивать внимание.

Познавательные: понимание и принятие цели, включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммуникативные: задавать вопросы;

Личностные: Проявление учебных мотивов; трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

-передвигаться свободным скользящим шагом;

-соблюдать правила взаимодействия

текущий

2а-22.01

2б-22.01

2в-21.01

2г-20.01

2д-22.01

2е-21.01

54

Ступающий шаг с широкими размахиваниями руками; с небольшого разбега ступающим шагом длительное скольжение на одной лыже.


Изучение нового

материала

1

Для чего выполняют размах руками?

Цели: учить технике скольжения на одной лыже

Познавательные: понимание и принятие цели, включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммуникативные: задавать вопросы;

Личностные: Проявление учебных мотивов; трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

Научатся:

-передвигаться свободным скользящим шагом;

-соблюдать правила взаимодействия

текущий

2а-23.01

2б-23.01

2в-23.01

2г-21.01

2д-23.01

2е-22.01

55

Передвижение по кругу, чередуя ступающий и скользящий шаг.

Игра «Шире шаг».


Изучение нового

материала

1

Чем различается скользящий шаг от ступающего?

Цели: учить технике передвижения

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей,

Научатся:

-передвигаться свободным скользящим шагом;

-соблюдать правила взаимодействия

текущий

2а-27.01

2б-27.01

2в-27.01

2г-26.01

2д-27.01

2е-27.01

56

Обучение подъёму на лыжах, спуск в основной стойке и торможению

Изучение нового материала

1

Как правильно работать лыжными палками?

Цели: развивать координационные способности при спуске на лыжах; учить выполнять на лыжах повороты и шаги в сторону приставными шагами

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-выполнять подъём всеми изученными способами

текущий

2а-29.01

2б-29.01

2в-28.01

2г-27.01

2д-29.01

2е-28.01

57

Совершенствование навыка спуска на лыжах в основной стойке и подъёма

Комбинированный

1

Как правильно провести разминку перед прохождением дистанции?

Цели: развивать скоростно-силовые способности, корректировать технику передвижения на лыжах.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

-технически правильно выполнять спуск и подъём на лыжах;

-организовывать и проводить подвижные игры на улице

текущий

2а-30.01

2б-30.01

2в-30.01

2г-28.01

2д-30.01

2е-29.01

58

Обучение попеременному двухшажному ходу

Освоение техники лыжных ходов.

Изучение нового материала

1

Какой интервал необходимо соблюдать при очередном старте на лыжах?

Цели: развивать силу, ловкость скорость при ходьбе на лыжах.

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-технически правильно выполнять лыжные ходы;

-держать интервал при передвижении на лыжах

текущий

2а-3.02

2б-3.02

2в-3.02

2г-2.02

2д-3.02

2е-3.02

59

Обучение поворотам приставными шагами. Совершенствование спуска на лыжах в основной стойке.

Комбинированный

1

Как избежать столкновений при спуске с горки?

Цели: развивать координационные способности при спуске на лыжах

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-выполнять повороты на лыжах изученными способами

текущий

2а-5.02

2б-5.02

2в-4.02

2г-3.02

2д-5.02

2е-4.02

60

Совершенствование поворотов на месте переступанием вокруг носков и пяток на лыжах. Обучение падению на бок.

Комбинированный

1

В каких случаях применяется торможение падением на лыжах?

Цели: развивать координационные способности при ходьбе на лыжах

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре ;принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника

Научатся:

-выполнять движение на лыжах по дистанции с поворотами

текущий

2а-6.02

2б-6.02

2в-6.02

2г-4.02

2д-6.02

2е-5.02

61

Совершенствование умения передвижения скользящим шагом до 1000 м.

Комбинированный

1

Как распределять силы при передвижении на лыжах на больших дистанциях?

Цели: развивать выносливость в передвижениях на лыжах на большое расстояние »

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-передвигаться на лыжах свободным скользящим шагом.

текущий

2а-10.02

2б-10.02

2в-10.02

2г-9.02

2д-10.02

2е-10.0

62

Совершенствование подъёма на лыжах. Развитие выносливости в движении на лыжах по дистанции до 1500м

Комбинированный

1

Какие бывают способы подъема на склон?

Цели: совершенствовать навык передвижения на лыжах на подъеме; развивать силу, выносливость, координацию движений

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-передвигаться на лыжах по дистанции с подъёмами и спусками

текущий

2а-12.02

2б-12.02

2в-11.02

2г-10.02

2д-12.02

2е-11.02

63

Развитие внимания, двигательных качеств посредством подвижных игр на лыжах и без лыж

Применение знаний, умений

1

Как самостоятельно выполнять движение на лыжах?

Цели: закрепить навыки лыжной подготовки.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-технически правильно выполнять ходьбу на лыжах разными способами;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

текущий

2а-13.02

2б-13.02

2в-13.02

2г-11.02

2д-13.02

2е-12.02

64

Спуски в высокой стойке.

Игра «Салки».

Изучение нового

материала

1

Как передвигаться на лыжах,

Цели: научить выполнять

спуски в высокой стойке

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-технически правильно выполнять спуск в высокой стойке

текущий

2а-17.02

2б-1702

2в-17.02

2г-16.02

2д-17.02

2е-17.02

65

Спуски в низкой стойке. П/и «Слушай сигнал».

Изучение нового

материала

1

Какие бывают способы спуска со склона?

Цели: совершенствовать навык передвижения на лыжах на спуске


Познавательные: понимать и принимать цели, сформулированные учителем

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные: Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Личностные: осознанное представление о качествах хорошего ученика;

Научатся: передвигаться на лыжах, выполнять

спуски в низкой стойке.

текущий

2а-19.02

2б-19.02

2в-18.02

2г-17.02

2д-19.02

2е-18.02

66

Контрольный урок по лыжной подготовке

Контрольный

1

Знать спуски и подъемы на склон.

Цели: Повторение ранее изученных ходов, повторение поворотов переступанием на лыжах, повторение техники подъема на склон «ёлочкой» и спуска в основной стойке

Познавательные:

Передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием, подниматься на склон и спускаться со склона в основной стойке

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, сотрудничать в достижении цели со сверстниками

Личностные: Развитие

отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни


Научатся: как выполняются ступающий шаг на лыжах, поворот переступанием на лыжах, как подниматься на склон и спускаться со склона в основной стойке

Контроль прохождения дистанции

2а-20.02

2б-20.02

2в-20.02

2г-18.02

2д-20.02

2е-19.02

67

Обучение передаче мяча в парах. П.И. «Мяч из круга»

Комбинированный

1

Правила безопасности на уроках в спортивном зале с мячами.

Цели: учить выполнению бросков и ловле волейбольного мяча двумя руками над головой

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

- выполнять броски и ловлю волейбольного мяча двумя руками над головой

текущий

2а-24.02

2б-24.02

2в-24.02

2г-23.02

2д-24.02

2е-24.02

68

Обучение броскам и ловле мяча через сетку. Игра «Перекинь мяч»

Изучение нового материала

1

Какие бывают игры с мячом на площадке с сеткой?

Цели: учить выполнять броски мяча через сетку и ловлю высоко летящего мяча

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-технически правильно выполнять броски мяча через сетку

текущий

2а-26.02

2б-26.02

2в-25.02

2г-24.02

2д-26.02

2е-25.02

69

Обучение броскам мяча через сетку. Правила игры в пионербол. Разучивание игры «Выстрел в небо»


Изучение нового материала

1

Правила игры в пионербол. Цели: учить правильно ставить руки при бросках и ловле мяча

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять броски мяча через сетку двумя руками от груди, из-за головы, снизу

текущий

2а-27.02

2б-27.02

2в-27.02

2г-25.02

2д-27.02

2е-26.02

70

Обучение подаче двумя руками из-за головы. Игра в пионербол

Комбинированный

1

Как перемещаться по площадке?

Цели: учить подавать мяч через сетку; выполнять команды при перемещении по площадке

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

-выполнять подачу мяча через сетку;

-перемещаться по площадке по команде «переход»

текущий

2а-3.03

2б-3.03

2в-3.03

2г-2.03

2д-3.03

2е-3.03

71

Обучение подаче мяча через сетку одной рукой. Игра в пионербол

Комбинированный

1

Как ведется счет в игре пионербол?

Цели: учить подавать мяч через сетку одной рукой

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

- выполнять броски мяча через сетку различными способами;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

текущий

2а-5.03

2б-5.03

2в-4.03

2г-3.03

2д-5.03

2е-4.03

72

Ловля высоко летящего мяча. Взаимодействие в команде. Игра в пионербол

Комбинированный

1

Как добиться командной победы?

Цели: учить играть в команде

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-ловить высоко летящий мяч;

-взаимодействовать в команде;

-оценивать и контролировать игровую ситуацию

текущий

2а-6.03

2б-6.03

2в-6.03

2г-4.03

2д-6.03

2е-5.03

73

Совершенствование подачи, передачи бросков и ловли мяча через сетку. Игра в пионербол

Комбинированный

1

Правила подачи и передачи мяча через сетку.

Цели: учить играть в пионербол в соответствии с правилами

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры с мячом;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

текущий

2а-10.03

2б-10.03

2в-10.03

2г-9.03

2д-10.03

2е-10.03

74

Обучение ведению мяча по прямой линии

Изучение нового материала

1

Какие правила безопасности во время игры в футбол?

Цели: учить ведению мяча ногами, навыки безопасного обучения элементам футбола

Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре ;принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

-технически правильно выполнять ведение мяча ногами;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

текущий

2а-12.03

2б-12.03

2в-11.03

2г-10.03

2д-12.03

2е-11.03

75

Обучение ведению мяча по дуге с остановками. П.И. «Гонка мячей»

Комбинированный

1

Как распределить роли игроков футбольной команды?

Цели: учить ведению мяча ногами различными способами

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели и способы их осуществления

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-выполнять ведение мяча ногами по дуге различными способами;

-самостоятельно распределять роли игроков в команде

текущий

2а-13.03

2б-13.03

2в-13.03

2г-11.03

2д-13.03

2е-12.03

76

Обучение ведению мяча между стойками с обводкой стоек.

Разучивание игры «Слалом с мячом»

Изучение нового материала

1

Какие нарушения бывают при игре в футбол, приводящие к травмам?

Цели: учить играть в футбол в соответствии с правилами безопасности

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют дисциплинированность ,трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми

Научатся:

-организовывать и проводить игру с элементами футбола;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Текущий

2а-17.03

2б-17.03

2в-17.03

2г-16.03

2д-17.03

2е-17.03

77

Обучение умению останавливать катящийся мяч внутренней частью стопы. Разучивание игры «Футбольный бильярд»

Изучение нового материала

1

Что такое пенальти и за что его назначают?

Цели: учить технике ведения и остановки мяча; взаимодействовать с партнером в игре в футбол

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности

Научатся:

-играть в футбол в штрафной площадке по правилам безопасного поведения

Текущий

2а-19.03

2б-19.03

2в-18.03

2г-17.03

2д-19.03

2е-18.03

78

Обучение передаче и приему мяча ногами в паре на месте и в продвижении. Разучивание игры «Бросок ногой»

Комбинированный

1

Какие обязанности у капитана команды?

Цели: учить технике передачи и приему мяча в nape

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-технически правильно выполнять элементы игры в футбол;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

текущий

2а-20.03

2б-20.03

2в-20.03

2г-18.03

2д-20.03

2е-19.03

IV четверть- 24 часа

79

Совершенствование упражнений акробатики поточным методом.

Развитие силы, ловкости в круговой тренировке. Игра «Ноги на весу»

Применение знаний, умений

1

Акробатические упражнений в различных сочетаниях.

Цели: развивать скоростные качества, ловкость, внимание в акробатических упражнениях и круговой тренировке

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

текущий

2а-31.03

2б-31.03

2в-31.03

2г-30.03

2д-31.03

2е-31.03

80

Развитие координационных способностей в выполнении упоров на руках. Игра «Пустое место»

Комбинированный

1

Какова этапность при обучении стойкам на голове и руках?

Цели: развивать координацию в упорах на руках

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели и способы их осуществления

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность , трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-выполнять упражнения для развития ловкости и координации

Текущий

2а-2.04

2б-2.04

2в-1.04

2г-31.04

2д-2.04

2е-1.04

81

Совершенствование прыжка в длину с места. Игра «Коньки-горбунки»

Комбинированный

1

Индивидуальные показатели физического развития и двигательных качеств.

Цели: учить правильно выполнять прыжок в длину с места

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью ;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные :проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения ;

-технически правильно отталкиваться и приземляться

текущий

2а-3.04

2б-3.04

2в-3.04

2г-1.04

2д-3.04

2е-2.04

82

Развитие силовых качеств. Обучение упражнениям акробатики в заданной последовательности.

Комбинированный

1

Способы развития силовых качеств.

Цели: учить выполнять силовые упражнения с заданной дозировкой нагрузки

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели и способы их осуществления

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью ;договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-выполнять упражнения для развития силовых качеств;

-соблюдать правила безопасного поведения в упражнениях акробатики

текущий

2а-7.04

2б-7.04

2в-7.04

2г-6.04

2д-7.04

2е-7.04

83

Контроль за развитием двигательных качеств: подтягивание на низкой перекладине из виса лежа. Игра «Коньки-горбунки»

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Правила выполнения подтягивания из виса лежа.

Цели: учить правильно выполнять подтягивание на низкой перекладине из виса лежа.

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками

Контроль двигательных качеств( подтягивание)

2а-9.04

2б-9.04

2в-8.04

2г-7.04

2д-904

2е-8.04

84

Акробатические упражнения для развития равновесия. Игра «Охотники и утки»

Комбинированный

1

Способы развития равновесия.

Цели: учить упражнениям акробатики, направленным на развитие равновесия

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности ,ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-выполнять акробатические упражнения различными способами


Текущий

2а-10.04

2б-10.04

2в-10.04

2г-8.04

2д-10.04

2е-9.04

85

Развитие силовых качеств в упражнениях с гантелями. Игра «Заморозки»

Комбинированный

1

Какие качес i ва развиваются при выполнении упражнений с гантелями? Цели: учить выполнять упражнения с гантелями различными способами; коррекция свода стопы

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-выполнять упражнения с гантелями различными способами

текущий

2а-14.04

2б-14.04

2в-14.04

2г-13.04

2д-14.04

2е-14.04

86

Контроль за развитием двигательных качеств: наклон вперед из положения стоя. Игра «Третий лишний»

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Способы развития гибкости.

Цели: учить выполнять наклон вперед из положения стоя

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-выполнять упражнения для развития гибкости различными способами

Контроль за развитием двигательных качеств(наклон вперёд из положения стоя)

2а-16.04

2б-16.04

2в-15.04

2г-14.04

2д-16.04

2е-15.04

87

Контроль за развитием двигательных качеств: подъем туловища из положения лежа на спине за 30 сек. Игра «Правильный номер»

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Как стать выносливым?

Цели: закрепить навык подъема туловища из положения лежа на спине

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-выполнять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников;

-соблюдать правила взаимодействия с игроками.

Контроль за развитием двигательных качеств(подъём туловища)

2а-17.04

2б-17.04

2в-17.04

2г-15.04

2д-17.04

2е-16.04

88

Развитие координационных качеств в акробатических упражнениях. Разучивание игровых действий эстафет. Игра «Перетяжки»

Комбинированный

1

Как правильно передать и принять эстафету?

Цели: выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафете;

-соблюдать требования техники безопасности при проведении эстафет

текущий

2а-21.04

2б-21.04

2в-21.04

2г-20.04

2д-21.04

2е-21.04

89

Развитие выносливости посредством бега, прыжков, игр. П.и «День и ночь»

Комбинированный

1

Каковы правила развития выносливости?

Цели: развивать выносливость в ходьбе, беге, прыжках, играх

Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач

Регулятивные: выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-распределять свои силы во время продолжительного бега;

-развивать выносливость различными способами и понимать значение этого качества для человека

Текущий

2а-23.04

2б-23.04

2в-22.04

2г-21.04

2д-23.04

2е-22.04

90

Обучение положению низкого старта. Развитие скоростных качеств в беге с ускорением

Комбинированный

1

При каком виде бега применяется низкий старт? Цели: закрепить навык положения низкого старта; развивать скоростные качества

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-технически правильно выполнять положение низкого старта и стартовое ускорение

текущий

2а-24.04

2б-24.04

2в-24.04

2г-22.04

2д-24.04

2е-23.04

91

Развитие прыгучести в прыжках в длину с места и с разбега. Закрепить технику прыжка в длину с разбега.

Комбинированный

1

Как выполняется прыжок в длину с разбега?

Цели: закрепить технику прыжка в длину с разбега

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-выполнять прыжок в длину с разбега, соблюдая правила безопасного приземления

Текущий

2а-28.04

2б-28.04

2в-28.04

2г-27.04

2д-28.04

2е-28.04

92

Контроль за развитием двигательных качеств: прыжок в длину с места.

Обучение прыжкам через низкие барьеры

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Каковы правила выполнения прыжка в длину с места?

Цели: развивать прыгучесть в прыжках в длину с места, развивать ловкость и координацию в беге с барьерами

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-выполнять упражнения на развитие физических качеств(прыгучести, быстроты, ловкости);

-осуществлять прыжки через низкие барьеры во время бега

Контроль за развитием двигательных качеств(прыжок в длину с места)

2а-30.04

2б-30.04

2в-29.04

2г-28.04

2д-30.04

2е-29.04

93

Развитие скорости в беге на 30 м с низкого старта. Разучивание упражнений полосы препятствий; повторить бег на короткую дистанцию, развивать скоростные качества

Комбинированный

1

Какова техника низкого старта?

Цели: повторить бег на короткую дистанцию, развивать скоростные качества

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Текущий

2а-5.05

2б-5.05

2в-5.05

2г-29.04

2д-5.05

2е-30.04

94

Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 30м

Правила безопасного поведения на уроках физкультуры .

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Каковы правила безопасности для сохранения своего здоровья?

Цели: провести тестирование бега на 30 м, учить правилам соблюдения техники безопасности во время занятий

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

-выполнять правила безопасного поведения во время занятий физическими упражнениями

Контроль за развитием двигательных качеств( бег на 30 м)

2а-7.05

2б-7.05

2в-6.05

2г-4.05

2д-7.05

2е-5.05

95

Совершенствование метания мяча на дальность. Разучивание игры «Точно в мишень»;


1

Как технически правильно выполнить метание?

Цели: учить правильной постановке рук и ног при метании мяча в цель, учить правильной постановке рук и ног при метании мяча на дальность

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

-выполнять легкоатлетические упражнения;

-метание теннисного мяча с правильной постановкой рук и ног

Текущий

2а-8.05

2б-8.05

2в-8.05

2г-5.05

2д-8.05

2е-6.05

96

Контроль за развитием двигательных качеств: метание мешочка на дальность. П.И«За мячом противника»

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Каковы правила выполнения метания?

Цели: учить быстрому движению при броске малого мяча; развивать двигательные качества, выносливость, быстроту при проведении подвижных игр


Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-организовывать места занятий подвижными играми и эстафетами;

-выполнять правила безопасного поведения во время игр и эстафет

Контроль за развитием двигательных качеств(метание)

2а-12.05

2б-12.05

2в-12.05

2г-6.05

2д-12.05

2е-7.05

97

Совершенствование строевых упражнений

ОБЖ Как проводится подсчёт пульса? Контроль пульса.


1

Как проводится подсчет пульса?

Цели: учить выполнять подсчет пульса на запястье, повторить организующие строевые команды и приемы


Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-выполнять подсчёт пульса на запястье;

-выполнять размыкание в шеренге на вытянутые руки и смыкание

текущий

2а-14.05

2б-14.05

2в-13.05

2г-12.05

2д-14.05

2е-12.05

98

Контроль за развитием двигательных качеств: челночный бег 3х10м. Игра в пионербол; закреплять навык выполнения бросков и правильной ловли мяча

Проверка и коррекция знаний и умений

1

Как совершенствовать бросок и ловлю мяча?

Цели: закрепить навык выполнения бросков и правильной ловли мяча


Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Научатся:

-технически правильно выполнять бросок и ловлю мяча;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

Контроль за развитием двигательных качеств( челночный бег)

2а-15.05

2б-15.05

2в-15.05

2г-13.05

2д-15.05

2е-1305

99

Развитие выносливости в кроссовой подготовке. Совершенствование броска и ловли мяча.

Применение знаний, умений.

1

Как совершенствовать бросок и ловлю мяча?

Цели: закрепить навык выполнения бросков и правильной ловли мяча


Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности ,ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

-технически правильно выполнять бросок и ловлю мяча при игре в пионерболе;

-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

текущий

2а-19.05

2б-19.05

2в-19.05

2г-18.05

2д-19.05

2е-14.05

100

Развитие выносливости и быстроты в упражнениях круговой тренировки. Игра «Вызов номеров»

Применение знаний, умений.

1

Как развивать выносливость и быстроту?

Цели: учить быстрому движению при выполнении заданий круговой тренировки

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: задают вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-распределять свои силы во время продолжительного бега;

-выполнять упражнения по профилактике нарушений осанки

текущий

2а-21.05

2б-21.05

2в-20.05

2г-19.05

2д-21.05

2е-19.05

101

Развитие внимания, ловкости, координации движений в эстафетах

Применение знаний, умений.

1

Какие качества развиваются в эстафетах?

Цели: учить выполнять командные действия в эстафете для закрепления учебного материала

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль .

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные: понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться

Научатся:

-выполнять упражнения для развития ловкости и координации движений в различных ситуациях

текущий

2а-22.05

2б-2205

2в-22.05

2г-20.05

2д-22.05

2е-20.05

102

Совершенствование подвижных игр, «За мячом противника», «Вышибалы», пионербол ;

Комбинированный

1

Как использовать полученные навыки в процессе обучения?

Цели: закреплять умения и навыки правильного выполнения основных видов движений; осуществлять подвижные игры для развития двигательных качеств

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют ФК каким занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия

Личностные: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Научатся:

-называть игры и формулировать их правила;

-организовывать и проводить подвижные игры на воздухе и в помещении

текущий

2а-26.05

2б-26.05

2в-26.05

2г-24.05

2д-26.05

2е-21.05






Список рекомендуемой литературы

1. Зимние подвижные игры. 1-4 классы / Автор сост. А.Ю. Патрикеев. М.: ВАКО, 2009.

2. Лях В.И. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников Б.И. Ляха. 1-4 классы: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2011.

3. Лях В.И Физическая культура. 1-4 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

4. Лях В.И. Координационные способности школьников. Минск: Полымя, 1989.

5. Лях В.И, Мейсон г.Ь. Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей: Программа. М.: Просвещение, 1993.

6. Мартовский А.Н. Гимнастика в школе. М.: Физкультура и спорт, 1976.

7. Матвеев А.Л, Матвеева С.А., Пузырь Ю.Л Хрестоматия по физической культуре. Начальная школа. М.: Радио Софт, 2002.

8. Матвеев л.Л Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры. М.: Физкультура и спорт, 1991.

9. Менхин Ю.В. Физическая подготовка в гимнастике. М.: Физкультура и спорт, 1989.

10. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М.: Просвещение, 2011.

11.Лях, В. И. Тесты в физическом воспитании школьников : пособие для учителя / В М. : ООО «Фирма “Издательство ACT”», 1998.

12.Лях, В. И. Мой друг - физкультура : учебник для учащихся 1-4 классов начально В. И. Лях. - М. : Просвещение, 2006.

13.Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа : в 2 ч. Ч. 2. перераб. - М. : Просвещение, 2011. - 231 с. - (Стандарты второго поколения).

14. Кофман, Л. Б. Настольная книга учителя физической культуры / Л. Б. Кофман. - культура и спорт, 1998.

15. Школьникова, Н. В. Я иду на урок. Книга для учителя физической культуры. 1- Н. В. Школьникова, М. В. Тарасова. - М. : Издательство «Первое сентября», 2002.

16. Ковалько, В. И. Поурочные разработки по физкультуре. 1-4 классы / В. И. Ковал Вако, 2006.

  1. Интернет-ресурсы:

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». - Режим доступа : http://festival. 1 sep articles/576894

Учительский портал. - Режим доступа : http://www.uchportal.ru/load/102-l-0-13511

К уроку.ru. -Режим доступа : http://www.k-yroky.ru/load/71-l-0-6958

Сеть творческих учителей. - Режим доступа : http://www.it-n.ru/communities.aspx

Pedsovet.Su. - Режим доступа : http://pedsovet.su

Ргошколу.Яи. - Режим доступа : http://www.proshkolu.ru

Педсовет-org. - Режим доступа : http://pedsovet.org


  • Физкультура
Описание:

 Рабочая программа для 2класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, основана на программе по предметной линии учебников В.И.Ляха и обеспечена учебником для общеобразовательных учреждений "Физическая культура. 1-4классы"(М. Просвящение).

В программу входит пояснительная записка. требования к знаниям и умениям учащихся, календарно-тематическое планирование учебного материала рассчитано на 102 часа (3раза в неделю) третий час использован на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств.  

Автор Копытова Елена Ивановна
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Физкультура
Подраздел Планирования
Просмотров 2873
Номер материала 1607
Скачать свидетельство о публикации

Оставьте свой комментарий:

Введите символы, которые изображены на картинке:

Получить новый код
* Обязательные для заполнения.


Комментарии:

Популярные курсы