Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики модуль «Основы православной культуры» для 4 класса

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная  школа № 31

 с углубленным изучением предметов эстетического профиля»

 

 

 

 

                «Рассмотрено на заседании                                           Утверждаю

                предметного методического объединения                   Директор школы:  

                протокол №  ____                                                           _____________ Е. В. Туренко                                                     

                от «____» августа 2014 г.                                               протокол педагогического совета №__

                Руководитель МО:                                                          от «____» сентября 2014 г.                                                                            

                ________________Г. Г. Рудько                  

 

 

 

 

Рабочая программа

по основам религиозных культур

и светской этики

модуль «Основы православной культуры»

для 4 класса

 

 

 

 

                                                                                                    Составитель рабочей программы:

                                                                                        Немец Татьяна Петровна,

                                                                                            учитель начальных классов,

                                                                                   Год составления: 2014.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Нижневартовск

 

 

 

 

1.      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Фе­дерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, пла­нируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы школы и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «На­чальная школа XXI века в 4  классе МБОУ «СОШ №31 с углубленным изучением предметов художественно - эстетического профиля».

 

  1.1 Рабочая программа по предмету «Основы православной культуры» разработана для     учащихся 4 -х классов.

1.2 Цели и задачи курса. (Актуализация)                                                                                                                                   Проблема религиозного образования, воспитания религиозной толерантности и идентификации подрастающего поколения сегодня стоит очень остро и в целом  в мире, и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что религиозную составляющую наряду с наукой,  искусством, моралью и правом как важнейшую часть духовной культуры человечества невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, духовно-нравственного становления личности.

Вопросы, связанные с введением в школьную программу религиозной тематики, рассматриваемой      

         в рамках культурологического подхода, имеют сегодня особенно важное значение, поскольку    

         характер светской школы определяется в том числе и  ее отношениями с социальным окружением, 

        религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников  

         образовательного процесса. Запрос на религиозное образование, решающее задачи духовно-

        нравственного воспитания граждан России, остается слишком высоким, чтобы остаться без ответа.

В то же время преподавание основ религиозной культуры в общеобразовательной школе несет с

        собой необходимость решения труднейших культурологических, этических, правовых,

        психологических, дидактических и воспитательных проблем, многократно усиливающихся в  

        глобальных сдвигов и разрушения традиционных форм идентичности.

В этой связи особо актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы

         религиозных культур и светской этики».

1.3     Сроки реализации программы

Программа рассчитана на 1 год обучения (2014-2015 год)

       1.4.Принципы отбора материала

 Основной принцип,  заложенный в содержании  курса.- общность в  многообразии, многоединство,         поликультурность, - отражает культурную, социальную. Этническую сложность нашей страны современного мира.

Новый предмет призван актуализировать в содержании общего образования, смоделировать       педагогическими средствами российскую религиозно-культурную традицию, создать условия для приобщения к ней российских школьников.

Отечественная религиозно-культурная традиция несовместима с унификацией содержания разных религий и этических учений. Ее принцип – общность в многообразии, «многоединство» – отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность как нашей страны, так и современного мира.

Отечественная религиозно-культурная традиция – общая духовная основа многонационального народа России – формируется исторически и актуализируется сегодня под воздействие ряда факторов:

·         общая историческая судьба народов России, исповедующих разные религии;

·         единое пространство современной общественной жизни, включающее общность государства, языка, образования, культуры, экономики, права, менталитета, развитую систему межличностных отношений;

·         множество общенациональных вызовов внутреннего и внешнего плана, содействующих консолидации общества под угрозой его разрушения.

Учебный курс содержательно раскрывает российскую религиозно-культурную традицию в пределах отведенного учебного времени с учетом образовательных возможностей младших подростков.

          1.5. Предполагаемые результаты освоения учебного   курса:   

§  понимание значения духовности, нравственности, морали, морально ответственного поведения        

      в жизни человека, семьи, общества;

§  знание основных норм светской и религиозной морали, религиозных заповедей; понимание их

      значения в жизни человека, семьи, общества;

§   формирование первоначальных представлений об исторических и культурологических

               основах традиционных религий и светской этики в России;

§  формирование уважительного отношения к традиционным религиям и их представителям;

§  формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной

      традиции как духовной основе многонационального  многоконфессионального народа России;

§  знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы

      традиционной культуры многонационального народа России;

§  укрепление веры в Россию;

§  укрепление средствами образования духовной преемственности поколений.

1.6. Система оценки достижений учащихся

Текущий контроль:                                                                                                                                    -прогностический, то есть проигрывание всех операций учебного действия до начала его реального выполнения;                                                                                                                                                             - пооперационный, то есть контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия;                                                                                                               -рефлексивный, контроль, обращенный на ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов его построения;                                                                                                           -контроль по результату, который проводится после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов или выполненных операций с образцом.                                                   Итоговый контроль   в формах:                                                                                                                                                           -публичные выступления   ребёнка;                                                                                                           участие в театрализованных представлениях, сценках, диалогах;

-решение риторических задач;

-знание норм поведения и умение их соблюдать (через наблюдения учителя  во внеурочное время)

Формы контроля ЗУН: беседа; фронтальный опрос; индивидуальный опрос; практикум; тестирование.

        1.7.Спецификация класса.

            В  группе обучается 23 учащихся четвертых классов.

            Из них 4д- 5человек, 4в- 14человек. 4г-4человека.

            По исследованиям на начало учебного года   учащиеся показали следующий результат:

            высокий уровень школьной мотивации у 8 учащихся, что составляет 34%;

            средний уровень мотивации- у 11 учащихся - 47%, низкий уровень мотивации-   4 ученика- 17%.

• Учащиеся   способны  адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием.
• Учащиеся умеют осуществлять действие по образцу и заданному правилу- человек,  умеют контролировать свою деятельность по результату на  среднем уровне.
• Учащиеся умеют осуществлять причинно-следственные связи и отношения, взаимосвязанные с речевым компонентом интеллекта на  среднем  уровне    

            Учащиеся 4 классов имеют средний уровень работоспособности.

        1.8 Художественно-эстетическая направленность преподавания курса

Рабочая программа построена с учетом художественно-эстетического направления школы. Эстетическое образование и воспитание связаны с формированием  способности адекватного восприятия прекрасного в окружающей действительности и умение его преобразовывать по законам красоты. Художественно-эстетическое направление предмета основы религиозных культур и светской этики модуля «Светская этика» рассматривается через русскую литературу и русское искусство, красоту русского языка и правильность использования речевых форм, обогащение  устной и письменной речи; формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.                                                                                                                              Рассмотрение произведений русского и современного искусства в классе позволяет заглянуть в мир прекрасного, научить любить русскую живопись, литературу  и историю; развивать патриотические чувства, видеть и любить прекрасное в окружающем мире. Произведения искусства позволяют ввести ребенка в мир новых образов, которые он прежде не видел или заставляют увидеть знакомое совсем по- иному, с иной точки зрения.

        

2.      ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

     2.1. Рабочая программа составлена на основе программы для  4 классов комплексного учебного курса  «Основы религиозных культур и светской этики» под руководством А.Я.Данилюка.   Нормативно-правовой основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» является Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 74 от 1 февраля 2012 г. «о внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации»; Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632).

2.2.Общие цели и задачи курса.

Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» –   формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.

Основное культурологическое понятие учебного курса – «российская религиозно-культурная традиция». Его можно рассматривать как категорию, интегрирующую в своем семантическом пространстве понятия «традиция», «религиозная традиция», «культурная традиция».

Задачами учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» являются:

обеспечение условий для усвоения обучающимися приоритетных традиционных морально-   нравственных идеалов, базовых национальных ценностей, моральных норм;

*знакомство обучающихся с культурно-историческими основами традиционных религий и          светской этики в России;

*развитие представлений младшего подростка о значении нравственности и морали в жизни личности, семьи, общества;

*обобщение знаний, понятий и представлений о духовности, нравственности, морали, полученных обучающимися в младшей школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.

Учебный курс, в содержании которого представлены четыре отечественные религиозные традиции и сущностно связанная с ними этика, создает мировоззренческую и ценностную основу для интеграции разнопредметного гуманитарного учебного содержания в основной школе. Российскую историю, литературу, искусство легче понять и, следовательно, принять, зная их религиозно-культурологические основы, понимая те идеалы, ценности, жизненные приоритеты, которые разделяли и к которым стремились наши предки. Учебный курс создает начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

            2.3. Общая характеристика учебного процесса

            Рабочая программа построена в модульно- развивающей технологии.

Технология модульно- развивающего обучения способствует достижению целей и задач        образования.

            Основной формой организации учебного процесса в модульном обучении является модуль.  

Технология предполагает деятельностный подход, интеграцию, дифференциацию учебного . Для работы с учащимися с повышенной школьной мотивацией, на адаптивно- преобразующем этапе применяются задания направленные на анализ, синтез изученного материала в нестандартных ситуациях.

          Технологически урок выстраивается  по схемам

 впечатление – понимание – принятие;

переживание - отношение-освоение;

впечатление - уподобление – осмысление – обобщение.

На уроке используются такие художественные приемы:

- составление художественных коллекций из произведений искусства по различным признакам: содержание, настроение, жанр, автор, эпоха, стиль;

- словесное рисование;

- музыкальное «рисование»;

- жестовое «рисование»;

- импровизация на уточнение деталей;

- импровизация на перевоплощение;

- создание системы творческих заданий.

На уроках используются формы художественно-познавательной ориентации:

- дискуссионно - аналитические формы: беседа, обсуждение, конференции, вечер вопросов и ответов;

- наглядно-практические формы: выставки, экскурсии, встречи с интересными людьми, посещение музеев, оформление кабинетов;

- игровые формы: викторины, турниры, воображаемые путешествия, инсценирование,  выставки.

 

   2.4.Логические связи данного предмета с остальными предметами.

  Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных     связей формирует у обучающихся начальное представление об отечественной религиозно-культурной   традиции посредством:

·         ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель, определенную Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего и основного общего образования, а также Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, – воспитание высоконравственного, творческого, ответственного гражданина России, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России;

·         педагогического согласования системы базовых национальных ценностей, лежащей в основе содержания всех модулей учебного курса;

·         системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими дисциплинами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);

·         педагогической организации общего культурно-исторического контекста преподавания учебного курса, отражающего единую историческую судьбу многонационального народа России, общность и своеобразие культур российских народов, единство современной государственной и гражданской жизни, существующие сегодня общенациональные вызовы, ответить на которые способен только единый народ, имеющий общие этические ценности, моральные нормы, духовные идеалы;

·         ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

·         единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс в границах учебного курса и системы межпредметных связей      педагогически моделирует и содержательно раскрывает религиозно-культурную традицию России в ее самых общих этических основах. Сама национальная духовность в многообразии и глубине составляющих ее религиозных и гуманистических традиций не исчерпывается им. Учебный курс – это введение в религиозно-культурную традицию России.

Данный курс тесно связан с такими предметами как «Литературное чтение» через чтение и анализ библейских мифов и преданий, работой с энциклопедиями и справочными материалами ; «Окружающий мир» - изучение основ истории и традиций древней Руси, знакомство с текстами  исторических источников; «Изобразительное искусство и живопись»- знакомство с репродукциями, произведениями живописи, архитектуры.

3.      МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом учебный курс   «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в объеме 1 ч в неделю 4 класса, всего 34 ч в год.

4.      ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Образовательный процесс в рамках учебного курса и в системе межпредметных связей призван обобщить, систематизировать процессы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в начальной школе, заложить основы их дальнейшего духовно-нравственного развития на ступенях основного и среднего (полного) общего образования.

 

5. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Обучение детей по учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» должно быть

     направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов  

     освоения содержания.                                                                                                                                Личностные результаты:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих»,  развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

-     принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной 

деятельности и формирование личностного смысла учения;

-     развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе

представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-     развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

-     развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и

сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

-     развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных

ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-     наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и

духовными ценностям.                                                                                                                                       Метапредметные результаты:

-     овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска

средств ее осуществления;

-     формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;  вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

-     адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных

технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

-     умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

-     овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного

построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

-      овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации,

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

    - готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность   существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

-     определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей

в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

  Предметные результаты:

-     знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы

религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

-     знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в

выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

-     понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

-     формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их

роли в культуре, истории и современности России;

-     общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской

государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального  многоконфессионального народа России;

-     осознание ценности человеческой жизни.

             Требования к уровню подготовки учащихся

На уроках по основам религиозных культур и светской этики (основы православной культуры) должны быть объяснены следующие понятия: религия, культура, православие, высшие нравственные ценности: добро, совесть, справедливость, раскаяние, милосердие, сострадание.

В результате обучения в рамках этого модуля у учащихся должны сформироваться мотивации к уважению своих собственных культурных и религиозных традиций, а также к уважительному диалогу с представителями других культур и мировоззрений, знания истории Отечества, истории православной культуры, адекватная оценка собственного поведения и поведения товарищей

                           К концу учебного года учащиеся должны:      

Знать историю возникновения и распространения православной культуры. Что такое духовный мир человека, культурные традиции и для чего они существуют. Знать основные содержательные составляющие священных книг. Знать строение храма. Что такое икона и чем она отличается от картины. Понятие православный календарь его символы, святых, праздники. Знать развитие православной культуры в истории России.

Уметь. Умение слушать собеседника, вести диалог. Уметь описывать различные явления православной духовной традиции и культуры. Уметь приводить примеры явлений православной традиции и светской культуры и сравнивать их. Уметь владеть логическими действиями анализом, синтезом, сравнением, обобщением, классификацией. Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебной задачи.

Применять   полученные знания в повседневной жизни, в социокультурном обществе. Устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей. Излагать мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей и общества. Анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры

 

 

6.Содержание тем учебного курса ОРКСЭ

Основы православной культуры

Основные содержательные линии рабочей программы представлены следующими разделами (темами):

Россия — наша Родина.

Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни. Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники. Христианская семья и её ценности.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

 

Тематическое планирование

 

№ п/п	Наименование раздела	Кол-во часов
1	Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества	1
2	Основы православной культуры	27
3	Духовные традиции многонационального народа России	6
		Итого   34

 

 

7. Календарно-тематическое планирование.

Граф – схема к программе

 по основам религиозных культур и светской этики 

                  модуль «Основы православной культуры» для 4 класса     34 ч.                                                                                                       

 

№ модуля	Название модуля	У - М	С - П	К – С	А – П	С - О	К - Р
1.	Основы православной культуры. Часть I.  17 ч	1	3	1	5	5	2
2.	Основы православной культуры.  Часть II.  17 ч	1	3	1	5	5	2

 

 

 

 

 

                                           Модуль № 1 Основы православной  культуры.          17ч.

       Компетентность: - умение анализировать ситуации, отстаивать свою точку зрения.

       Цель: - формировать представление о духовных ценностях и нравственных идеалах  человека

                     и общества;

                   - развивать речь, воображение учащихся, умение работать с текстом, обогащать словарный   

                     запас;

                   - воспитывать нравственные качества на примере литературных героев литературных героев  

                     и   жизни  реальных людей.

      Знать: - что такое мораль, морально добрый поступок ; отличать добродетель от порока

      Уметь: - оперировать словами: альтруизм, эгоизм, добродетель, пороки;

      УУД: свободная  ориентация в понятийном аппарате данного модуля и восприятие текстов    

                     художественного и научного стилей; умение достаточной  полнотой и точностью выражать 

                     свои мысли в соответствии с задачами и условии коммуникации;

      Художественно-эстетическая направленность: эстетическая направленность данного модуля

                     выражается через освоение понятий: гармония, прекрасное, совершенство,  духовность.

 

Дата	№ урока Этап	Тема урока	Способы достижения цели	Оценочная деятельность
01.09.14- 06.09	№ 1   У-М	Россия - наша Родина.	Организация учебного процесса направленного на систематизацию и обобщение имеющихся знаний	с\о  доли участия в беседе
08.09 - 13.09	№ 2 С-П	Культура и религия.	Частично поисковая деятельность	с\о  доли участия в беседе
15.09 - 20.09	№ 3 С-П	Человек и Бог в православии.	Частично поисковая деятельность	в\о доли участия в беседе
22.09- 27.09	№ 4 А-П	Православная молитва.	Упражнения, направленные на формирование понятийного аппарата	в\о доли участия в обсуждение
29.09- 04.10	№ 5 А-П	Библия и Евангелие.	Упражнения, направленные на формирование понятийного аппарата	в\о доли участия в обсуждение
06.10- 11.10	№ 6 А-П	Проповедь Христа.	Упражнения, направленные на формирование понятийного аппарата	с\о  доли участия в беседе
13.10- 18.10	№ 7 С-О	Христос и Его Крест.	Упражнения, направленные на формирование понятийного аппарата	с\о  доли участия в беседе
20.10- 25.10	№ 8 С-О	Пасха.	Упражнения, направленные на формирование понятийного аппарата	самоконтроль: понятийный  аппарат
27.10- 01.11	№ 9 С-О	Православное учение о человеке.	Упражнения, направленные на формирование понятийного аппарата	самоконтроль: понятийный  аппарат
2 чет. 10.11- 15.11	№ 10 К-Р	Совесть и раскаяние.	Упражнения, направленные на формирование понятийного аппарата	Содержательная оценка учителям
17.11- 22.11	№ 11 С-О	Заповеди.	Упражнения, направленные на формирование понятийного аппарата	с\о  доли участия в беседе
24.11- 29.11	№ 12 С-О	Милосердие и сострадание.	Упражнения, направленные на формирование понятийного аппарата	самоконтроль: понятийный  аппарат
01.12- 06.12	№ 13 С-О	Золотое правило этики.	Упражнения, направленные на формирование понятийного аппарата	самоконтроль: понятийный  аппарат
08.12- 13.12	№ 14 С-О	Храм.	Упражнения, направленные на формирование понятийного аппарата	самоконтроль: понятийный  аппарат
15.12- 20.12	№ 15 С-О	Икона.	Упражнения, направленные на формирование понятийного аппарата	Сод. оценка умения систематизировать и обобщать изуч. при коллективном обсуждении
22.12- 27.12	№ 16 К-Р	Творческие работы учащихся.		Содержательная оценка учителям
3 чет. 12.01- 17.01	№ 17 К-Р	Подведение итогов.		Рефлексия

 

                                                                                         

                            Модуль № 2 Основы православной культуры.                         17ч.

Компетентность: - умение анализировать ситуации, отстаивать свою точку зрения.

Цель: - формировать представление о духовных ценностях и нравственных идеалах  человека

              и общества;

           - развивать речь, воображение учащихся, умение работать с текстом, обогащать словарный   

             запас;

           - воспитывать нравственные качества на примере литературных героев литературных героев и   

             жизни  реальных людей.

Знать: - что такое мораль, морально добрый поступок ; отличать добродетель от порока

Уметь: - оперировать словами: альтруизм, эгоизм, добродетель, пороки;

УУД: свободная  ориентация в понятийном аппарате данного модуля и восприятие текстов    

           художественного и научного стилей; умение достаточной  полнотой и точностью выражать 

           свои мысли в соответствии с задачами и условии коммуникации;

Художественно-эстетическая направленность: эстетическая направленность данного модуля

           выражается через освоение понятий: гармония, прекрасное, совершенство,  духовность.

 

Дата	№ урока Этап	Тема урока	Способы достижения цели	Оценочная деятельность
19.01- 24.02	№ 18 У-М	Как христианство пришло на Русь	Организация учебного процесса направленного на систематизацию и обобщение имеющихся знаний	с\о  доли участия в беседе
26.02- 31.01	№ 19 С-П	Подвиг.	Частично поисковая деятельность	с\о  доли участия в беседе
02.02- 07.02	№ 20 С-П	Заповеди блаженств.	Частично поисковая деятельность	с\о  доли участия в беседе
09.02-14.02	№ 21 С-П	Зачем творить добро?	Частично поисковая деятельность	в\о доли участия в обсуждение
16.02- 21.02	№ 22 К-С	Чудо в жизни христианина.	Самостоятельная работа.	Рефлексивная работа
24.02- 28.02	№ 23 А-П	Православие о божием суде.	Упражнения, направленные на формирование понятийного аппарата	в\о доли участия в обсуждение
02.03- 07.03	№ 24 А-П	Таинство Причастия.	Упражнения, направленные на формирование понятийного аппарата	в\о доли участия в обсуждение
09.0314.03	№ 25 А-П	Монастырь.	Упражнения, направленные на формирование понятийного аппарата	в\о доли участия в обсуждение
16.03- 21.03	№ 26 С-О	Отношение христианина к природе.	Упражнения, направленные на формирование понятийного аппарата	с\о  доли участия в беседе
4 чет. 30.03-04.04	№ 27 С-О	Христианская семья.	Коллективная  работа	Рефлексивная работа
06.04- 11.04	№ 28 С-О	Защита Отечества.	Упражнения, направленные на формирование понятийного аппарата	самоконтроль: понятийный  аппарат
13.04- 18.04	№ 29 С-О	Христианин в труде.	Упражнения, направленные на формирование понятийного аппарата	с\о  доли участия в беседе
20.04- 25.04	№ 30 С-О	Любовь и уважение к Отечеству	Упражнения, направленные на формирование понятийного аппарата	самоконтроль: понятийный  аппарат
27.04- 23.05	№ 31-34 К-Р	Итоговая презентация творческих проектов учащихся.	Поисковая деятельность	Содержательная оценка умения систематизировать и обобщать изученное при коллективном обсуждении.

 

8. Учебно-методическое и  материально-техническое обеспечение курса.

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы./ Данилюк А.Я. – М. .: Просвещение, 2012

2. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ А.В. Кураев.- М.: Просвещение, 2012

3. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справочные материалы для общеобразовательных учреждений /под редакцией В.А. Тишкова, Т.Д. Шапошниковой. /.- М.: Просвещение, 2012

4. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5.

Список литературы:

1. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справочные материалы для общеобразовательных учреждений /под редакцией В.А. Тишкова, Т.Д. Шапошниковой. /.- М.: Просвещение, 2012

2. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5.

3. Дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет–ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса.

4. Энциклопедическая и справочная литература

5. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей/ Данилюк А.Я М.: Просвещение, 2012.

6. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

 (А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков) – М. Просвещение, 2010 г.

 

 Материально-методическое обеспечение.

Телевизор, музыкальный центр, включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет, СD и DVD , мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.);  вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в том числе принтер, сканер, фото и видеотехника (по возможности) и др.;

• экранно-звуковые пособия, передающие содержание образования через изображение, звук, анимацию и кинестику:

электронное пособие к каждому модулю курса «Основы религиозных культур и светской этики»;

дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;