Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Общеобразовательный Лицей№7»
|
ПРИНЯТО школьным методическим объединением протокол № 1 |
УТВЕРЖДАЮ директор лицея
______________ И.Д. Перевалова
приказ № _____ от 31.08.2014 г. |
Рабочая программа
По РОБОТОТЕХНИКЕ
Ступень обучения, класс (классы) – __основное общее,_5 класс____
Уровень – ___базовый_____
Срок реализации программы 0,5 года
Количество часов в неделю – 1 часа, всего 17 часов, в том числе лабораторных занятий – _____ , практических – ___ , экскурсий – _____ , контрольных работ _____.
Автор(ы) Новикова А. М.,
Стаж работы, квалификационная категория:
Новикова А.М.. – 7 лет, первая квалификационная категория
Год составления программы – 2014
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Общеобразовательный Лицей№7»
|
«Рассмотрено» На заседании МО учителей информатики Протокол № ___ от «__» __________________2014 г.
|
«Согласовано» Заместитель зам.директора по УР МОУ Лицей №7
«__»_______________2014г.
|
«Утверждаю» Директор МОУ Лицей №7 Перевалова И.Д.
_________________
|
Рабочая программа учебного курса
“_____Робототехника________”
для 5 классов
Составитель: учителя информатики
МОУ лицей №7
Железнодорожного района
Новикова А.М.
2014 – 2015 учебный год
Пояснительная записка
Основным содержанием данного курса являются постепенное усложнение занятий программирования роботов с использованием материалов книги С.А. Филиппова «Робототехника для детей и родителей» , образовательных наборов MINDSTORMS NXT 2.0, компьютеров.
На уроках используются конструктор серии LEGO MINDSTORMS NXT 2.0 с программным обеспечением ПервоРобот (CD-R диск с визуальной средой программирования NXT-G).
Используя персональный компьютер, либо нетбук или ноутбук с ПО NXT-G, LEGO-элементы из конструктора ученики могут конструировать управляемые модели роботов. Загружая управляющую программу в специальный LEGO-компьютер NXT и присоединяя его к модели робота, робот функционирует автономно. NXT работает независимо от настольного компьютера, на котором была написана управляющая программа; получая информацию от различных датчиков и обрабатывая ее, он управляет работой моторов.
Итоги изученных тем подводятся учениками написанием собственных программ, ориентированных на виртуальные модели, которые должны будут реализоваться на следующей ступени обучения.
Цель:
· Научить использовать средства информационных технологий, чтобы проводить исследования и решать задачи в межпредметной деятельности.
Задачи:
· Знакомство со средой программирования NXT-G;
· Усвоение основ программирования, получить умения составления алгоритмов;
· Умение использовать системы регистрации сигналов датчиков, понимание принципов обратной связи;
· Умение учеников работать в группах.
В основу представляемого вводного курса для 5 классов положены следующие принципы:
v Целостность и непрерывность;
v Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения;
v Практико – ориентированность;
v Принцип дидактической спирали;
v Принцип развивающего обучения.
Согласно действующему в лицее учебному плану календарно-тематический план предусматривает в 5 классе обучение в объеме 1 час в неделю, 34 часа в год.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты).
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому.
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
Учебная деятельность на уроках и дома направлена на формирование и развитие следующих ключевых компетенций:
|
№ |
Тема |
Компетенции |
|
1. |
Введение в робототехнику |
Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая |
|
2. |
Программирование |
Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая |
Для реализации данного календарно тематического плана система информационно - методического обеспечения учебного процесса представлена в виде:
v методического пособия для учителя под редакцией Филиппова;
v текстового процессора Word;
v пакета презентационной графики PowerPoint;
v программное обеспечение LEGO MINDSTORMS NXT-G, язык интерфейса русский и английский;
v сайт с инструкциями и уроками: http://www.prorobot.ru/lego.php
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными или тестовых заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
|
Процент выполнения задания |
Отметка |
|
95% и более |
отлично |
|
80-94%% |
хорошо |
|
66-79%% |
удовлетворительно |
|
менее 66% |
неудовлетворительно |
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
• недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
• мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):
- «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится в следующих случаях:
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы учителя.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ урока |
Кол-во часов |
Дата |
фактическая |
Тема урока |
Вид урока |
Видео или компьютерное обеспечение |
Практическая работа |
Домашнее задание |
Примечание |
|
1. |
1 |
2.09-06.09 |
|
Введение в робототехнику Конструкторы компании ЛЕГО |
комбинированный |
Презентация Видео |
|
|
|
|
2. |
1 |
8.09-13.09 |
|
Знакомимся с набором Lego Mindstorms NXT 2.0 |
комбинированный |
Презентация Образовательный набор NXT-G 2.0 Видео |
|
|
Карточки для тетрадей с названиями сенсоров |
|
3. |
1 |
15.09-20.09 |
|
Конструирование первого робота |
комбинированный |
Презентация Образовательный набор NXT-G 2.0 |
|
|
Базовая конструкция по схеме |
|
4. |
1 |
22.09-27.09 |
|
Изучение среды управления и программирования |
Практическая работа |
презентация Образовательный набор NXT-G 2.0 инструкционные карты |
Задание 1 |
|
|
|
5. |
1 |
29.09-4.10 |
|
Программирование робота Использование звука и экрана |
комбинированный |
Образовательный набор NXT-G 2.0 Презентация Видео |
Задание2 |
|
|
|
6. |
1 |
6.10-11.10 |
|
Движение вперед и назад Ускорение |
Практическая работа |
Образовательный набор NXT-G 2.0 презентация
|
Задание3, 4 |
|
|
|
7. |
1 |
13.10-18.10 |
|
Плавный поворот Разворот на месте |
Практическая работа |
Образовательный набор NXT-G 2.0 презентация инструкционные карты |
Задание5, 6 |
|
|
|
8. |
1 |
20.10-25.10 |
|
Езда по квадрату Парковка |
Практическая работа |
Образовательный набор NXT-G 2.0 инструкционные карты |
Задание7 |
|
|
|
9. |
1 |
27.10-1.11 |
|
Программирование модуля «Мой блок» Копирование действия |
Практическая работа |
Образовательный набор NXT-G 2.0 Презентация инструкционные карты |
Задание8 |
|
|
|
10. |
1 |
3.11-8.11 |
|
Обнаружение звука Управление по звуку |
Практическая работа |
Образовательный набор NXT-G 2.0 Презентация инструкционные карты |
Задание9 |
|
|
|
11. |
1 |
10.11-15.11 |
|
Определение расстояния Калибровка датчика |
Практическая работа |
Образовательный набор NXT-G 2.0
|
Задание10, 11 |
|
|
|
12. |
1 |
17.11-22.11 |
|
Контроль расстояния |
Практическая работа |
Презентация инструкционные карты Образовательный набор NXT-G 2.0 Видео |
Задание12,13 |
|
|
|
13. |
1 |
24.11-29.11 |
|
Обнаружение черты |
Практическая работа |
Презентация инструкционные карты Образовательный набор NXT-G 2.0
|
Задание14 |
|
|
|
14. |
1 |
1.12-6.12 |
|
Движение по линии |
комбинированный |
презентация Образовательный набор NXT-G 2.0
|
Задание 15 |
|
|
|
15. |
1 |
8.12-13.12 |
|
Движение по линии |
комбинированный |
инструкционные карты Образовательный набор NXT-G 2.0 Видео |
Задание16 |
|
|
|
16. |
1 |
15.12-20.12 |
|
Проверочная работа |
комбинированный |
инструкционные карты Образовательный набор NXT-G 2.0 Видео |
Задание17 |
|
|
|
17. |
1 |
22.12-27.12 |
|
Обобщение пройденных тем за полугодие |
комбинированный |
инструкционные карты Образовательный набор NXT-G 2.0
|
Задание18 |
|
|
Список используемой литературы
Список используемой литературы
Для педагогов:
1. Гаазе-Рапопопорт М.Г. От амебы до робота: модели поведения / М.Г. Гаазе-Рапопопорт, Д.А. Поспелов. – М., 1987.
2. Кривич М. Машины учатся ходить / М.Кривич. – М., 1988.
3. Русецкий А.Ю. В мире роботов / А.Ю. Русецкий. – М., 1990.
4. Бабич А.В., Баранов А.Г., Калабин И.В. и др. Промышленная робототехника: Под редакцией Шифрина Я.А. – М.: Машиностроение, 2002.
5. Богатырев А.Н. Электрорадиотехника. Учебник для 8-9 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2008.
6. Гордин А.Б. Занимательная кибернетика. – М.: Радио и связь, 2007.
7. Громов СВ., Родина Н.А. Физика. учебник для учащихся общеобразовательной школы. 8 класс. – М.: Дрофа, 2008.
8. Громов СВ., Родина Н.А. Физика. учебник для учащихся общеобразовательной школы. 9 класс. – М.: Дрофа, 2008.
9. Скотт Питер. Промышленные роботы – переворот в производстве. – М.: Экономика, 2007.
10. http://9151394.ru/?fuseaction=proj.lego
11. http://9151394.ru/index.php?fuseaction=konkurs.konkurs
12. http://www.lego.com/education/
17. http://legoclab.pbwiki.com/
18. http://www.int-edu.ru/
Для учащихся:
1. Фу К., Гансалес Ф., Лик К. Робототехника: Перевод с англ. – М. Мир, 2010.
2. Шахинпур М. Курс робототехники: Пер. с англ. – М.; Мир, 2002.
3. Юревич Ю.Е. Основы робототехники. Учебное пособие. Санкт-Петербург: БВХ-Петербург, 2005.
4. Громов СВ., Родина Н.А. Физика. учебник для учащихся общеобразовательной школы. 8 класс. – М.: Дрофа, 2008.
5. Громов СВ., Родина Н.А. Физика. учебник для учащихся общеобразовательной школы. 9 класс. – М.: Дрофа, 2008.
6. http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=17
7. http://do.rkc-74.ru/course/view.php?id=13
8. http://robotclubchel.blogspot.com/
9. http://legomet.blogspot.com/
10. http://httpwwwbloggercomprofile179964.blogspot.com/
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предлагаемая разработка ориентирована на оcвоение учениками основ программирования робототехнических наборов. Программа расщитана на 1 полугодие объемом 17 часов (1 час в неделю). В программу не вошли темы связанные с конструированием роботов, так как время, затраченное на сборку, вынесено в программу дополнительного образования. Дидактическая потдержка программы основана на электромнном учебнике по программированию на NXT-G.
6 655 115 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Новикова Александра Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.